部編版四年級上冊語文教案

在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于

教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確掌控教材的重點與難點，進而挑選科學(xué)、恰當(dāng)

的教學(xué)方法，下面是作者為大家整理的關(guān)于部編版四年級上冊語文教案,

歡迎大家瀏覽參考學(xué)習(xí)！

部編版四年級上冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

3.學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，發(fā)掘有價值的典型材

料。

【進程與方法】

創(chuàng)設(shè)交換情形，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

教學(xué)重難點：

重占

認(rèn)真視察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。

難點

發(fā)覺并知道生活中親人的愛，寫出真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：自己的習(xí)作。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)視察，寫自己的家人。

2.內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感。

教學(xué)重難點：

重占

八、、

想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像？

難點

真實感受該怎樣去表達(dá)。

教學(xué)進程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動物也都

有不同的個性，它們能反應(yīng)出你的生活態(tài)度、處事原則和人生尋求。今

天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。

二、明確要求，挑選內(nèi)容

1.明確習(xí)作要求。

(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。

(2)小組交換，說說你知道了什么。

(3)全班交換，教師點撥，明確要求。

(4)總結(jié)與板書。

內(nèi)容：我的一家人

要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽,

請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

2.交換素材，肯定內(nèi)容。

(1)交換家人和哪種動物比較像?有什么地方像？每天生活在這個

“動物園”里，你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說一說。

(2)全班交換。交換進程中，學(xué)生相互啟示，肯定寫的內(nèi)容。(如

果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容類似，教師要加以引導(dǎo))

三、整理思路，點撥寫法

1.整理思路，擬寫提綱。

(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，打算先寫什么，再寫什

么，最后寫什么，和同桌說一說。

(2)然后全班交換，相互啟示，取長補短。

(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡查指導(dǎo)。(強調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)

生的思路，教師要鼓勵有新意的想法)

2.重點指導(dǎo)，點撥寫法。

(1)怎樣才能寫出家人的特點？

(2)指學(xué)生回答。在交換中明確：要抓住人物的動作、語言、表情

等進行描寫。

(3)要通過描寫產(chǎn)生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們

的個性與特點。

四、個性表達(dá)，下筆成文

1.學(xué)生動筆寫作，教師巡查，提示學(xué)生給自己的習(xí)作起個新穎的

名字。

2.教師巡查中做個別指導(dǎo)或疑難解答。

板書設(shè)計：

小小“動物園”

明確要求T交換素材T下筆成文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體,

語句通順。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌控修改文章的基本方法。

教學(xué)重難點：

重占

八、、

根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句

通順。

難點

能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特點。

教學(xué)進程：

一、回想要求，談話導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面

我們來回想一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進一步完善習(xí)作。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。

二、互評互改，完善習(xí)作

1.集體評改，回想方法。

⑴回想修改習(xí)作的方法，全班交換。

(2)挑選具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提

出修改意見。(交換中，教師要引導(dǎo)學(xué)生依照從整體到部分的方式去修

改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用)

2.自讀自改，完成習(xí)作。

(1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完全。

(2)讀自己的習(xí)作，依照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。

(3)教師巡查指導(dǎo)修改情形。

3.互評互改，完善習(xí)作。

(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。

(2)教師巡查指導(dǎo)，強調(diào)寫作重點，評判事例是否具體，表達(dá)情感

是否真摯。

三、再次交換，布置作業(yè)

1.指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交換改后的感受。

2.布置作業(yè)。

回家后，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一

改。

部編版四年級上冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等瀏覽方法讀懂課文。

3、使學(xué)生了解作者是怎樣環(huán)繞一個意思寫好片斷的，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)

生留意和細(xì)致視察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

作者是怎樣環(huán)繞爬山虎的特點寫好片斷的。

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、（1）實地視察爬山虎；（2）寫視察爬山虎的日記。

2、投影片。

3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上的爬山

虎。

課時安排：兩課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、熟讀課文，初步知道課文內(nèi)容；

2、學(xué)會生字新詞；

3、給課文分段；

4、了解爬山虎生長的地方、模樣、色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實地視察爬山虎。

2、寫視察日記。

教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課：

1、謎語：

（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，第一要做一項什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）

2、#教案#導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。

爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是

為何呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》。

3、對課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情形。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）

2、說明生字詞。

五、默讀、摸索：

1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？

2、分段。

3、四人小組討論分段情形、匯報。

六、教學(xué)第一段（第1自然段）

1、默讀、摸索:

(1)這一段講了什么？

(2)你覺得爬山虎有什么特點？

2、提問

七、教學(xué)第二段(第2自然段)

1、大家還記得我們視察爬山虎時，最引發(fā)我們注意的是什么？(滿

墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

(1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉

子?從哪個詞看出來？

(2)課文寫爬山虎的腳，為何要寫第1、2自然段？

(3)討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的

地方、模樣、色彩等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

3、重點指導(dǎo)朗誦第3、4句。

4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。

5、說說你最愛好哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)3

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者是怎樣環(huán)繞爬山虎腳的特點來寫片斷的，從中領(lǐng)會環(huán)

繞一個意思來寫好片斷的方法；

2、認(rèn)識大自然的奇妙，培養(yǎng)自己留意視察周圍事物的愛好。

教學(xué)重點：

了解作者是怎樣環(huán)繞爬山虎腳的特點來寫片斷的，從中領(lǐng)會環(huán)繞

一個意思寫好片斷的方法；

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上的爬山

虎。

教學(xué)進程：

一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)3（投影片出示）

二、導(dǎo)入課文：

作者是怎樣視察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶

著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀，用??劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,

挑選正確色彩畫腳。

以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀

和色彩，全班說。

4、這一自然段講了什么?

5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪

個詞語突出了這一點？（注意）

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬

的？

3、多媒體顯示、知道。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

4、用劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸T巴一拉T貼

5、齊讀

6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己

說、提名說。

7、指導(dǎo)朗誦

8、作者寫爬山虎的腳”一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，

行嗎？為何？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，

而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

9、多媒體再顯示（一棵T滿墻的爬山虎）。

10、這一自然段主要講了什么？

五、教學(xué)第5自然段

1、根據(jù)課后練習(xí)，輕聲朗誦。

2、同桌討論、匯報。

3、我們視察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏

在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（視察細(xì)致、耐心）

六、第三段總結(jié):

作者環(huán)繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和色彩，

再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何

不同。

七、質(zhì)疑

八、評議學(xué)生的一篇視察日記。

九、課外作業(yè)：

1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的視察，自己肯定一個意思來寫片斷；

2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

部編版四年級上冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過量媒體，反復(fù)誦瀏覽古詩，體會詩的意境，了解

詩歌的意思。

【進程與方法】

學(xué)習(xí)本課可先引導(dǎo)學(xué)生解詩題，知作者，并通過設(shè)計懸念，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。然后自讀古詩，掌控節(jié)奏，再通過自由交換知道詩意,

其間適時引導(dǎo)朗誦，體會詞語的用法、詩的意境，在知道品讀中感悟詩

人的思想感情。

【情感、態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學(xué)生對大目然的酷愛，對祖國光輝文化的酷愛，培養(yǎng)學(xué)生的

愛美樂趣和審美能力。

教學(xué)重難點：

重占

引導(dǎo)學(xué)生觀賞古詩，積存古詩中的名句。

難點

體會詩句中含有的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件，古箏曲《漁舟唱晚》。

學(xué)生：搜集三首詩的作者的有關(guān)資料。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.有感情的朗誦古詩并背誦古詩。

3.通過在讀中想象意境，描畫意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩

意，體會古詩的意境。

4.想象詩句描寫的景象，感受詩人對大自然的愛好之情。

教學(xué)重難點：

重點

了解詩意，體會古詩的意境。

難點

想象詩句描畫的景象，感受詩人對大自然的愛好之情。

教學(xué)進程：

一、畫面引入新課

1.(多媒體播放《漁舟唱晚》古箏曲，觀賞“殘陽照水圖”和“新

月東升圖“)同學(xué)們看了這么美的畫面，有什么想說的嗎？用自己的話說

說畫面的內(nèi)容。(根據(jù)不同的話進行點評)同學(xué)們講得很詳細(xì)，語言也很

美，但是有一個人比你們更厲害，他僅用了28個字就把這兩幅畫面的

意境描畫得淋漓盡致。你們相信嗎？想知道他是誰嗎？他是怎樣講的呢？

2.觀看多媒體(走進作者及課文內(nèi)容)，了解詩人及作詩背景。

二、指導(dǎo)學(xué)詩，體會心情

1.知道題意。

(1)題目“暮江吟”你是怎樣知道的？

(2)從題目看出這首詩是寫景還是敘事?寫了什么時候的風(fēng)景？

2.學(xué)生讀詩自學(xué)，初步弄清古詩的含義，根據(jù)自己對詩的知道，

大膽想象，用彩筆繪畫一幅《暮江吟》的圖畫。

三、知道詩意，體會詩情

1.從學(xué)生的繪畫中挑選出幾份具有代表性毛病的圖畫張貼在黑板

上，讓學(xué)生視察，對照詩文進行評析。

2.多媒體出示前兩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。

這兩句詩描寫了什么樣的風(fēng)景？

3.多媒體出示百兩句詩：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。

(1)出示注釋，學(xué)生自讀自悟后兩句詩。

可憐：可愛U

似：好像。

(2)“露似真珠月似弓”是什么意思?指名回答。

(3)為何“露似真珠月似弓呢”？老師指導(dǎo)回答。(由于這是可愛的

九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎的月牙。)

4.最后一句詩用了兩個比喻，它們分別是把什么比作什么？你們能

說出來嗎？

師指導(dǎo)：把月亮比作弓，把露水比作晶瑩發(fā)亮的珍珠。

(1)提問：詩中描畫的是什么時候江邊的風(fēng)景？

(從傍晚到夜幕降臨的江邊風(fēng)景，可見詩人從傍晚時起，一直玩賞

到新月升起的時候)

(2)從詩中描畫的景物，你可以體會到詩人怎樣的思想感情？

(可以體會到詩人對大自然的歡樂、酷愛之情)

5.朗誦指導(dǎo)。

(1)請大聲地自由地朗誦古詩，看誰能讀出詩的韻律美，節(jié)奏美，

讀出詩人的情感。

(2)(教師播放動畫：詩人站在江畔豪情吟誦)此時你們就是那位身

著古裝的白居易，面對奇景吟詩一首……誰先來展現(xiàn)一下？

(3)有與他不同知道的嗎？以你的知道讀讀吧！全部同學(xué)依照自己愛

好的方式自由誦讀。

(4)看同學(xué)們讀得熱火朝天，我心里直癢癢，誰來和老師比試讀一

讀。

(5)聽范讀。(出示課件：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。

可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。第一句，平緩，柔柔；第二句,

贊美；后兩句歌頌)

(6)大家看著畫面，聽著音樂再次齊聲讀一遍。(出現(xiàn)秋景圖，播

放古典樂)

四、繪畫著色，感受詩文的畫面美

學(xué)生通過學(xué)詩，了解了詩中描寫了深秋時候，從傍晚到夜幕降臨

江邊的風(fēng)景，你們能把這兩幅畫涂上適當(dāng)?shù)纳蕟幔?/p>

部編版四年級上冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語。

2.讀課文，提出自己的問題，再試著狙問題分類，選出值得摸索

的問題并解決。

3.歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。

【進程與方法】

1.運用查字典、聯(lián)系上下文等多種情勢知道重點詞語。

2.讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境

美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的知道，在讀中升華情感。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學(xué)生感受對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。

教學(xué)重難點；

重占

八、、

體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。

難點

學(xué)習(xí)中嘗試著提出問題，并帶著問題摸索的瀏覽方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生;預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語。

2.讀課文，提出自己的問題，再試著狙問題分類，選出值得摸索

的問題并解決。

3.歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。

教學(xué)重難點：

重占

八、、

歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。

難點

落實提出問題，并帶著問題摸索的瀏覽方法。

教學(xué)進程：

一、談話導(dǎo)入

每個人都期望具有一個幸福的家，那你能說說家是什么嗎？學(xué)生自

由發(fā)言。（家是溫馨的港灣，讓我們的心暖加，家是遮風(fēng)擋雨的港灣，

讓我們休息?？俊?/p>

教師引入：（出示課件）同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動物們在

自由悠閑地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀

都回家躲避起來了，小蝴蝶躲到哪里呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一

起去探尋蝴蝶的家。

二、自讀課文，認(rèn)讀生詞

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來

多讀幾遍。

2.剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來檢查一下生詞。

出示第一組詞語：吼叫、震動、喧嚷,雨幕、黑壓壓、水淋淋。

指名讀。齊讀。

這些詞中你有不知道的嗎？

3.出示第二組詞語：輕巧、素潔、沾污、脆弱。

誰想讀讀這幾個詞？

這幾個詞語都是描寫誰的？（蝴蝶）

你有不知道的詞嗎？

讀了這幾個描寫蝴蝶的詞語，你有什么感受？

4.同學(xué)們還有不知道的詞語嗎？

學(xué)生自由提出解答。（也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒）

5.指名讀課文。

三、再讀文章，提出問題

1.交換所提出的問題是什么。

2.梳理出有摸索價值的問題下節(jié)課學(xué)習(xí)。

3.整理問題，每小組保存三個問題。

四、帶著問題，初讀課文

1.知道了詞語，我們對課文的知道會有所提高，下面讓我們帶著

自己的問題，來讀一讀1、2自然段。

2.請同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯栴}解決了沒有。

教師小結(jié)：這芍課我們了解了課文中所描寫的內(nèi)容有強烈的對照

成效，雨很大，而蝴蝶卻很弱。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗，產(chǎn)生了著

急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家。

板書設(shè)計：

蝴蝶的家

我的問題：蝴蝶的家到底在哪里？

作者為何特別在乎這個問題？

它們的家為何是美麗香甜的嗎？

部編版四年級上冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.讀課文，提出自己的問題并分類，再挑選出對知道課文最有幫

助的問題。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的龐大變化。

【進程與方法】

借助工具書知道課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不知道的詞句

相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)酷愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)

秘密的愛好。

教學(xué)重難點：

重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的龐大變化。

難點：知道課文中一些含義深入的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課

（利用幻燈片展現(xiàn)反應(yīng)不同時期人民生活水平的圖片）生活的龐大

變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，

感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的龐大變化，

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2.畫出課文中的生