語(yǔ)文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)中的輕聲。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女子旁所代表的的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書(shū)寫(xiě)。

4.能看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話(huà)。

5.能朗讀、背誦諺語(yǔ)，初步了解諺語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)中的輕聲。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女子旁所代表的的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天孫悟空邀請(qǐng)大家到他的花果山一游。你們想不想去？但是孫悟空設(shè)

置了“兩關(guān)”，需要同學(xué)們闖過(guò)關(guān)才能去游玩，你們有信心通關(guān)嗎？

快來(lái)語(yǔ)文園地七闖關(guān)吧?。ò鍟?shū)：語(yǔ)文園地七）

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1.識(shí)字加油站。

（1）（出示課件3）過(guò)渡：勇敢機(jī)智的同學(xué)們！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)一一設(shè)字加油

站誰(shuí)能介紹一下自己的家人？（板書(shū)：識(shí)字加油站）

預(yù)設(shè)：同學(xué)們介紹得很不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)與生字寶寶交朋友。

（2）嘗試認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（出示課件4）

教師過(guò)渡：我們一起來(lái)看看孫悟空都有哪些家庭成員。

預(yù)設(shè)1：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)2：認(rèn)準(zhǔn)準(zhǔn)確，請(qǐng)全班同學(xué)像他一樣齊讀。

預(yù)設(shè)3：大家跟老師一起拍手讀。

教師過(guò)渡：讀完這些詞語(yǔ)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)都是疊詞，第二個(gè)字都讀輕聲。（板書(shū)：輕聲）

教師指導(dǎo)：教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。

（3）看圖讀一讀。（出示課件5、6、7）

看看圖中人物年齡大小，讀一讀這些詞語(yǔ)吧！

開(kāi)火車(chē)讀一一指名讀一一齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。（出示課件8）

gejiedishuye

哥姐弟叔爺

借助拼音和圖片認(rèn)讀生字，指名讀一一齊讀一一去掉拼音讀。

（5）分類(lèi)游戲，鞏固識(shí)字。

教師過(guò)渡：同學(xué)們讀得真大聲，拍手也非常的整齊。接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)分類(lèi)的小游戲，

看看同學(xué)們能不能幫孫悟空把這些家庭成員正確的分類(lèi)。

（出示課件9）教師過(guò)渡：同學(xué)們看一看，這些家庭成員哪些是男的，哪些是女的？誰(shuí)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

教師過(guò)渡：接下來(lái)老師請(qǐng)男生讀男的家庭成員，女生讀女的家庭成員，男生先來(lái)，一二

齊！

（出示課件10）教師過(guò)渡：同學(xué)們看，家庭成員又被老師分成了三個(gè)類(lèi)別，祖輩、父

輩和同輩。同輩都有誰(shuí)，第一、二組來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

教師過(guò)渡：父輩都有誰(shuí)，第三、四組來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、伯伯、叔叔。

教師過(guò)渡：祖輩都有誰(shuí)，第五、六組來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶。

（6）拓展練兒歌。

跟老師讀一讀《家庭稱(chēng)謂歌》，了解家庭稱(chēng)謂之間的關(guān)系吧?。ǔ鍪菊n件11）

爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。

爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。

爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。

2.我的發(fā)現(xiàn)。

過(guò)渡：恭喜聰明的同學(xué)們闖過(guò)第一關(guān)！我們一起進(jìn)入第二關(guān)一一我的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：我

的發(fā)現(xiàn)）

（1）（出示課件12）同學(xué)們仔細(xì)看一看“我的發(fā)現(xiàn)”中第二行生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提示關(guān)注偏旁，學(xué)生回答：它們的偏旁都是女字旁。（板書(shū)：女字旁）

教師提問(wèn)：你能給這4個(gè)字分別組詞嗎？

預(yù)設(shè)：媽媽、奶奶、姐婦、妹妹。

教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才我們?cè)谧R(shí)字加油站學(xué)到的“奶奶，媽媽?zhuān)銒D，妹妹”

這些詞是和男的有關(guān)還是和女的有關(guān)？

預(yù)設(shè)：女的。沒(méi)錯(cuò)，那么我們就知道了大部分女字旁的字都和女的有關(guān)。

（2）遷移運(yùn)用。

教師引導(dǎo)：再來(lái)看看第一行生字，這幾個(gè)生字都是什么偏旁？

預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字都是日字旁。（板書(shū)：日字旁）

教師提問(wèn)：你能給這4個(gè)字分別組詞嗎？

預(yù)設(shè)：明天、晚上、昨天、時(shí)間。

教師過(guò)渡：現(xiàn)在同學(xué)們看一看，我們可以發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？

預(yù)設(shè)：時(shí)間。

小結(jié)：那么我們就知道了，大部分日字旁的字都和時(shí)間有關(guān)。

（3）拓展練習(xí)。（出示課件13）

教師過(guò)渡：現(xiàn)在清同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，從本單元的會(huì)認(rèn)字標(biāo)中圈出偏旁表示字義的漢字

吧！

預(yù)設(shè)：睡、海、嗎、時(shí)、快、藍(lán)、掛、姐。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒啦，順利闖過(guò)兩關(guān)，可以一起跟孫悟空到花果山游玩了。

今天的課就到這里，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書(shū)寫(xiě)。

2.能看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

導(dǎo)入：上節(jié)課我們順利闖關(guān)結(jié)束，孫悟空都十分佩服你們呢，這節(jié)課又要繼續(xù)闖關(guān)了，

你們準(zhǔn)備好了嗎?

二、字詞句運(yùn)用

1.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給

你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？快來(lái)”字詞句運(yùn)用”挑戰(zhàn)吧?。ò鍟?shū)：字詞句運(yùn)用）

（2）火眼金睛。

教師過(guò)渡：仔細(xì)觀(guān)察標(biāo)紅的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：筆畫(huà)）

（出示課件14）預(yù)設(shè)1："了”字第二筆是彎鉤，“了”字第二筆是豎鉤，

教師點(diǎn)撥：彎鉤弧度較大，豎鉤弧度較小。

（出示課件15）預(yù)設(shè)2：“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順，第二筆是豎提，“山”字第二筆是

豎折。

教師點(diǎn)撥：豎提提筆向右上，豎折折筆向右。

（出示課件16）預(yù)設(shè)3：“兒”第二筆是豎彎鉤，“四”字第四筆是豎彎。

教師點(diǎn)撥；豎彎鉤有鉤，豎彎無(wú)鉤。

（出示課件17）預(yù)設(shè)4：“我”字第五筆是斜鉤，“山”字第二筆是豎折。“心”字三

點(diǎn)要寫(xiě)得均勻，第二筆是臥鉤。

教師點(diǎn)撥：斜鉤像人站著，臥鉤像人躺著。

（3）（出示課件18）指導(dǎo)讀帖，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨帖。

（4）師生交流，展評(píng)反饋。

2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)。

教師過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難

度，大家有信心完成嗎？

（1）（出示課件19）四人一組，有順序地觀(guān)察圖片，圍繞圖片上的人、事、物等內(nèi)容

寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)：看圖寫(xiě)詞）

預(yù)設(shè)：山上、天上、牛羊、白玄、小鳥(niǎo)、同學(xué)、我們、開(kāi)心……

（2）學(xué)生在圖上出字格中書(shū)寫(xiě)相應(yīng)詞語(yǔ)后展評(píng)。

（3）（出示課件20）教師過(guò)渡：哪位同學(xué)可以試試結(jié)合圖片和詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？（板書(shū):

看圖說(shuō)話(huà)）

教師提示：只要是從圖片中觀(guān)察所得的內(nèi)容都可以說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)完整。

預(yù)設(shè)：哥哥和妹妹在草地上奔跑。

教師過(guò)渡：你說(shuō)得真好，請(qǐng)你再仔細(xì)觀(guān)察圖片，看看哥哥和妹妹是怎么奔跑的呢？

預(yù)設(shè)：哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂(lè)地奔跑。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

小結(jié)：小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖兩關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記

住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能朗讀、背誦諺語(yǔ)，初步了解諺語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們勇闖兩關(guān)，瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我

們什么驚喜呢？這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、日積月累

1.教師過(guò)渡：孫悟空想送給你們幾條成語(yǔ)，只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢

接受挑戰(zhàn)嗎？快來(lái)“日積月累”讀一讀吧！（出示課件21）（板書(shū)：日積月累成語(yǔ)）

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀，同桌互讀。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“栽、乘、行、足、竿、更、進(jìn)”的發(fā)音。

2.多種形式朗讀。

同桌拍手讀一一男女生對(duì)讀一一全班齊讀。

3.教師聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

（1）（出示課件22）種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得

到什么樣的結(jié)果。

他一向刻苦學(xué)習(xí)，所以期末考試取得了好成績(jī)，這正是“,

（2）（出示課件23）前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

現(xiàn)在的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先輩艱苦奮斗換來(lái)的，","，我們也要

為后代子孫多做好事。

（3）（出示課件24）千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻

事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

小朋友要想實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想，就要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉。這就是

(4)(出示課件25)百尺竿頭,更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成綺等達(dá)到很高程序后繼續(xù)努

力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

這學(xué)期你被評(píng)為“三好學(xué)生”，希望你不要驕傲，今后要“,”。

4.帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。

教師過(guò)渡：理解成語(yǔ)的意思后，便于我們背誦?，F(xiàn)在和孫悟空比一比看誰(shuí)能在最短的時(shí)

間內(nèi)背誦下來(lái)。

5.交流搜集的八字成語(yǔ)。

教師過(guò)渡：你們誰(shuí)還知道其他的八字成語(yǔ)，來(lái)跟大家分享一下。

預(yù)設(shè)：一日為師，終身為父；三天打漁，兩天曬網(wǎng)；三十六計(jì)，走為上計(jì)；十年樹(shù)木，

百年樹(shù)人；上知天文，下知地理；成事不足，敗事有余……

三、和大人一起讀

1.教師過(guò)渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧一一《猴子撈月亮》

(出示課件26)(板區(qū)和大人一起讀猴子撈月亮)

2.教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)你借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3.教師過(guò)渡：同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

(1)第1自然段。

教師過(guò)渡1：請(qǐng)學(xué)生讀笫1自然段。

教師過(guò)渡2：圈畫(huà)喜歡的訶語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為H么喜歡。

教師過(guò)渡3：請(qǐng)男女生賽讀。

教師提問(wèn)：交流猴子為什么要撈月亮？

(2)第2自然段。

教師過(guò)渡：喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

預(yù)設(shè)：指導(dǎo)感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

教師過(guò)渡：哪位同學(xué)想讀一讀第3自然段。

教師過(guò)渡：請(qǐng)全班同學(xué)一起讀第4自然段。

(4)第5自然段。

教師過(guò)渡：自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？。

提出要求：小組討論你找到的答案。

教師過(guò)渡：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。

(5)第6、7自然段。

教師過(guò)渡：結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

(6)教師總結(jié)故事內(nèi)容。(出示課件27)

一群猴子看到井里有個(gè)月亮，以為月亮掉到了水里，然后齊心協(xié)力撈月亮，結(jié)果老猴子

發(fā)現(xiàn)月亮還高高地掛在天上。

5.和大人一起分角色朗讀課文。

教師點(diǎn)撥：爺爺奶奶做“老猴子”，讀讀“老猴子”說(shuō)的話(huà)；爸爸媽媽做“大猴子”，

讀讀“大猴子”說(shuō)的話(huà)；自己做“小猴子”，說(shuō)說(shuō)“小猴子”說(shuō)的話(huà)。

四、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡

的人聽(tīng)吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地七

識(shí)字加油站輕聲

我的發(fā)現(xiàn)女字旁日字旁

字詞句運(yùn)用筆畫(huà)

看圖寫(xiě)詞看圖說(shuō)話(huà)

日積月累成語(yǔ)

和大人一起讀猴子撈月亮

【教學(xué)反思】

成功之處：這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的

“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿

全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。

不足之處與改進(jìn)措施：”和大人一起讀”未能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演深化對(duì)故事中

角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在家同大人進(jìn)行有效地分角色朗讀。如果我再上這節(jié)課，我會(huì)在“和大人

一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在組內(nèi)熟讀的基礎(chǔ)上嘗試表演。給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于

表演、樂(lè)于表演，這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。通過(guò)表演使學(xué)生對(duì)故事中各個(gè)角色有更深刻的

了解，進(jìn)而做好分角色朗讀。

語(yǔ)文四地七

;教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)“哥、姐”等5個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2.通過(guò)偏旁認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

3.掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，把字寫(xiě)規(guī)范、整齊。

4.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一句完整的話(huà)。

5.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、背背中積累語(yǔ)言。

6.讀故事，體會(huì)故事的趣味性。

不二=1

重點(diǎn)

學(xué)精正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，把字寫(xiě)規(guī)范、整齊；引

導(dǎo)學(xué)生在讀讀、背背中積累語(yǔ)言。

難點(diǎn)

看窗說(shuō)一兩句話(huà)；讀故事，體會(huì)故事的趣味性。

教師：課件及相關(guān)詞語(yǔ)卡片,

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

——、識(shí)字力口油站

1.4而出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.點(diǎn)名讀，齊讀，男女生比賽讀。

3.說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.全班再認(rèn)讀一遍。

二、我的發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)大家讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)女字旁的字司女性有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)日字旁的字和時(shí)間有關(guān)。

2.我們讀一讀這些字。

3.指名讀(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

4.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字中,

我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

三、字詞句運(yùn)用

比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

觀(guān)察這些字的筆畫(huà)，及在田字格中的位置。

(1)教師在四字格中范寫(xiě)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，怎樣寫(xiě)才好看。

(3)小組討論。

(4)反饋小組討論情況。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)字在出字格中的位置，正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，注意它的筆順規(guī)則,

這樣才能把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、漂亮。

(6)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)

1.出示課件，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，圖中畫(huà)了些什么？他們?cè)诟墒裁矗?藍(lán)天、白云、小孩、小鳥(niǎo)……)

2.同桌間互相交流。

3.點(diǎn)名說(shuō)。集體交流。(教師以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主)

二、日積月累

1.教師宣示營(yíng)有“日積月累”的課件，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同桌間可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”讀讀背背，

如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)人背“始于足下”。

3.全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，也可以與人合作背。

4.集體讀、背。

三、和大人一起讀

1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，森林里發(fā)生了一件很有趣的事，(出示圖)你們看，誰(shuí)在干什么？(猴子們?cè)?/p>

撈月亮)(板書(shū)課題)對(duì)，這一節(jié)課，我們就一起來(lái)讀故事《猴子撈月亮》。

2.質(zhì)疑：讀了題目后，你想知道什么？

*猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?/p>

*猴子們是怎樣撈月亮的？

*猴子們到底撈到