人教版道德與法治七年級上冊10.1感受生命的意義導(dǎo)學(xué)案

感受生命的意義

【知識目標】

（1）人為什么活著？

（2）怎樣的人生是值得的？

（3）加何理解生命的意義？

【知識掃描】

一、生命的追問

1.人為什么活著？對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要

的。

2.能夠活出自己的人生，實現(xiàn),這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付

出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起______,這樣的人生是值得的；將個人追求建

立在的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

二、發(fā)現(xiàn)我的生命

3.探索生命意義，是人類生命的之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的

人生道路。

4.生命是獨特的，____具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一

點一滴的建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

5.生命的意義需要自己。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認

真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。

【探究與分析】（PU4）

（1）在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣的生命意義？

（2）這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？

一、選擇題

1.2018年1月7日，天氣惡劣，但廈門馬拉松賽依然在大雨中成功舉辦，賽道旁默默付出

的志愿者們是另一道“靚麗的風景”。志愿者們的行動告訴我們（）

A.生命的意義在于貢獻B.生命的意義在于回歸自然

C.生命的意義在于為他人而活D.艱苦的崗位才能實現(xiàn)生命的價值

2.每個人的生命都是一個逐漸豐富和充盈的過程，在這一過程中做法止確的是

①熱愛學(xué)習，樂于實踐②外出旅行，看看不同的風土人情③熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，長時間打游

戲④積極參加公益活動，為社會盡自己的一份力量

A.①②③B.①②④C.①?@D.②@④

3.內(nèi)蒙古組工干部盧玉寶在他短短40年的生命歷程中，用尢限的止能量呵護親人、溫暖朋

友，他用自己的實際行動詮釋了生命的意義，為黨的事業(yè)甘守清貧、發(fā)奮工作，直到生命的

最后一刻。這說明生命的意義在于（）

①活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值②在看到別人的需要時付出自己的愛心

③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上④縮短自己的生命，延長他人的生命

A.①②③B.①②④C.（2X3X4）D.①?④

4.“面對一千度的烈焰，沒有猶預(yù)，沒有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中用血的腳印，

刻下你的無私和無畏，高貴的靈魂浴火涅槃，在人們的心中永生?！睂?016年度，感動中

國人物王峰的行為，認識正確的是

①是不珍惜生命的表現(xiàn)②是肯定生命，尊重生命的表現(xiàn)

③是生命價值獲得了延伸④說明只有獻身社會，生命才有意義

A.①②B.①③C.②③D.②④

5.實現(xiàn)人生意義，追求生命的價值，要求我們

①好高鴦遠，只從事重要工作②珍惜生命，延長生命的時間

③腳踏實地，從一點一滴做起④肯定、尊重、悅納自己的生命

A.②③④B.???C.①②④D.①③④

6.下列行為中能體現(xiàn)出生命的價值的是（）

①能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦②善待他人的生命③以國家利益為重，把國家

利益放在首位④在自己的生命受到威脅時不輕言放棄

A.①②③B.②③④C.①?D.①@③④

二、材料分析題

1.【思考生命活出精彩】

為學(xué)習“生命的思考”這一單元的知識，七年級某班舉行了主題班會，請你也來參與。

【事例分享】小琴同學(xué)介紹了搜集到的事例：未滿月就被確診為“脆骨癥”（先天性成骨不

全）的李帥，寫過小說，0｝：了大學(xué)，會彈吉他和鋼琴，還組建過樂隊。在《我是演說家》

的舞臺上，用一篇“玻璃男孩的人頭鎧甲”講演著：“我把每一天都當成最后一天來過，因

為我知道自己的壽命不會太長，要好好珍惜每一天！”

(1)人生難免有挫折，李帥則讓我們看到了其中的精彩，請你說說我們應(yīng)怎樣正確應(yīng)對生

活中遇到的挫折。

【對照反思】劉浩同學(xué)介紹「觀察到的身邊同學(xué)不珍視生命的現(xiàn)象，并以此為話題希望同學(xué)

們引以為戒。

(2)請你也來列舉兩個類似現(xiàn)象。

【拓展延伸】方慧同學(xué)闡述觀點：在我們的現(xiàn)實生活中，有一大批默默無聞的人：清潔工、

快遞員、人民警察、教師……他們可愛而叉普通，甘于平凡、甘于奉獻，他們的人生也意義

非凡，活的精彩。

(3)有意義的人生是什么樣的，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

人教版七年級道德與法治上冊教案TO.1感受生命的意義

第十課綻放生命之花

第1課時感受生命的意義

1敖當今折

【教學(xué)目標】

懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)

知識目標

造

能力目標學(xué)會分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義

情感態(tài)度與明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生

價值觀目標命的意義

【重點難點】

教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義

教學(xué)難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的

2敖當過我

呦和其團隊付出了怎樣的艱辛，世人難以想象。如果沒有鍥而不舍的“韌勁兒”，

科學(xué)實驗難有建樹。

“千錘萬鑿出深山”，學(xué)習她的“鉆勁兒”。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，引發(fā)

瘧疾的瘧原蟲產(chǎn)生了抗藥性，科學(xué)家們開始尋找新藥。在漫長的探索中，中國政

府也啟動了“523項目”，屠呦呦開創(chuàng)性地發(fā)現(xiàn)了青蒿素，開創(chuàng)了瘧疾治療新方

法。如果沒有勇于探索的“鉆勁兒”，這項科研成果很可能付諸東流。

思考：屠呦呦的人生意義在哪里？你從她身上學(xué)到了什么？

活動四：閱讀與思考

徐木禹家境貧寒，考入大學(xué)后，學(xué)習和生活遇到很多困難，被列入特困生，

并得到學(xué)校的資助、老師同學(xué)的關(guān)愛和社會的幫助。這化為強大的精神動力，激

勵他自強不息，立志成才，做一個對國家、對社會、對他人有用的人。他勤奮學(xué)

習，成績優(yōu)秀，獲得國家獎學(xué)金和學(xué)?！疤乩詮姫剬W(xué)金”，并被評為學(xué)校三

好學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生。他在政治上積極要求進步，被評為學(xué)校優(yōu)秀共青團員，當

選為共青團湖北省第十一次代表大會代表，并加入了中國共產(chǎn)黨。他滿腔熱情，

積極投身社會實踐，被評為湖北省大學(xué)生社會實踐先進個人。他富有愛心，在大

學(xué)期間節(jié)衣縮食，用自己勤工助學(xué)的微薄收入和刻苦學(xué)習所得到的獎學(xué)金，先后

資助多名經(jīng)濟困難的同學(xué)，并積極為社會公益事業(yè)捐款。從2001年到現(xiàn)在，他

一直在資助湖北沙市一名叫許星星的孤兒（曾獲全國十佳春蕾女童符號），從未間

斷。他在自述中寫道：“我唯一能做的就是把愛心傳遞下去，用自己的行動來幫

助那些生活上需要幫助的人?！?/p>

徐本禹，獲選中國中央電視臺“感動中國2004年度人物”。

思考：徐本禹的事跡哪些地方感動了你？為葉么？

教師總結(jié)：生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我

們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人

生”。

（二）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

活動五：探究與分享（教材P114）

思考：

（；）在這項志愿服務(wù)中，兒位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

（2）你參加過哪些志愿活動，這些活動對你有著怎樣的意義？

活動六：拓展空間（教材PU4）

你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個

年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財富、

人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會服務(wù)……

學(xué)生先獨立思考，進行填寫，然后與學(xué)習小組成員討論分享教材提出的問題。

學(xué)生以學(xué)習小組為單位進行探究與分享，派代表進行發(fā)言總結(jié)。

學(xué)生先獨立思考，選取未來幾個生命階段來描述自己的生活，編寫自己的生

命劇本，然后在學(xué)習小組內(nèi)進行討論分享，最后歸納總結(jié):我想要過怎樣的生活？

我該如何創(chuàng)造自己想要的生活？幫助學(xué)生回憶自己生命的歷程，感受過去的人生

經(jīng)歷給自己帶來的影響，發(fā)現(xiàn)其中蘊臧的意義。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生走生命進行追問，懂得如何讓自己的生命更有意義，認識到

每個人的生命都是獨特的，要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

3核軍校針

人為什么感探索生命的

發(fā)

生

受

活著現(xiàn)意義

命

生

我

的

命生命意義是

的

追

的具體的：

生

問

意

命生命意義需要'