幼兒園圖書角管理規(guī)定?

幼兒園圖書角管理規(guī)定一、總則1.目的為了豐富幼兒的閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，規(guī)范幼兒園圖書角的管理，確保圖書角的正常使用和圖書資源的有效利用，特制定本規(guī)定。2.適用范圍本規(guī)定適用于幼兒園內(nèi)所有班級(jí)圖書角以及園內(nèi)公共圖書角的管理。二、圖書角設(shè)置與布局1.場(chǎng)地選擇-班級(jí)圖書角應(yīng)選擇在班級(jí)內(nèi)相對(duì)安靜、光線充足的區(qū)域，避免與嘈雜的活動(dòng)區(qū)域相鄰，為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、安靜的閱讀環(huán)境。-園內(nèi)公共圖書角的選址要考慮到方便各班級(jí)幼兒前往，可設(shè)置在幼兒園的活動(dòng)大廳、走廊轉(zhuǎn)角等位置，同時(shí)要保證場(chǎng)地寬敞，能容納一定數(shù)量的幼兒同時(shí)閱讀。2.布局設(shè)計(jì)-圖書角應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行布局設(shè)計(jì)。擺放適合幼兒身高的書架，書架的高度和間距要方便幼兒自主取放圖書。書架可采用開放式和封閉式相結(jié)合的形式，開放式書架便于幼兒直接看到圖書封面，激發(fā)閱讀興趣；封閉式書架則可用于存放一些珍貴或不常用的圖書。-在圖書角內(nèi)設(shè)置舒適的閱讀座位，如小沙發(fā)、小靠墊、地墊等，座位數(shù)量應(yīng)根據(jù)圖書角的面積和預(yù)計(jì)使用人數(shù)合理安排，確保每個(gè)幼兒都有舒適的閱讀空間。座位的擺放要靈活，可根據(jù)閱讀活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整，如圍坐成圓形進(jìn)行故事分享等。-為了增加圖書角的趣味性和吸引力，可在圖書角的墻面布置與閱讀相關(guān)的裝飾，如繪本中的卡通形象、閱讀小貼士、幼兒的閱讀作品展示等。還可設(shè)置一個(gè)小型的展示區(qū)，用于展示推薦圖書、新到圖書以及幼兒優(yōu)秀的閱讀成果。三、圖書采購(gòu)與分類1.采購(gòu)原則-以幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，采購(gòu)內(nèi)容豐富、形式多樣的圖書。包括繪本、故事書、科普讀物、益智游戲書等，確保圖書內(nèi)容積極向上、富有教育意義，符合幼兒的認(rèn)知水平和價(jià)值觀發(fā)展。-注重圖書的質(zhì)量，選擇正規(guī)出版社出版、印刷精良、紙張環(huán)保的圖書，以保障幼兒的閱讀安全和閱讀體驗(yàn)。-定期更新圖書，根據(jù)幼兒的閱讀需求和圖書的使用情況，每學(xué)期至少采購(gòu)一定數(shù)量的新圖書，以保持圖書角的新鮮感和吸引力。2.采購(gòu)流程-教師根據(jù)班級(jí)幼兒的發(fā)展需求和閱讀興趣，提出圖書采購(gòu)建議，填寫圖書采購(gòu)申請(qǐng)表，詳細(xì)列出需要采購(gòu)的圖書名稱、作者、出版社等信息。-圖書采購(gòu)申請(qǐng)表提交給幼兒園的圖書管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行匯總和審核，結(jié)合幼兒園的預(yù)算和整體圖書資源情況，確定最終的采購(gòu)清單。-采購(gòu)人員按照采購(gòu)清單進(jìn)行圖書采購(gòu)，可通過正規(guī)的圖書銷售渠道，如書店、圖書批發(fā)商、網(wǎng)上書店等進(jìn)行采購(gòu)。采購(gòu)過程中要注意比較價(jià)格和服務(wù)，確保以合理的價(jià)格獲得優(yōu)質(zhì)的圖書資源。-圖書到貨后，采購(gòu)人員要與圖書管理負(fù)責(zé)人一起對(duì)圖書進(jìn)行驗(yàn)收，檢查圖書的數(shù)量、質(zhì)量、版本等是否與采購(gòu)清單一致，確認(rèn)無誤后辦理入庫(kù)手續(xù)。3.圖書分類-按照?qǐng)D書的內(nèi)容和體裁進(jìn)行分類，如繪本類、故事類、科普類、益智類、手工類等。每個(gè)大類下還可根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)分，如科普類可分為動(dòng)物、植物、天文、地理等小類。-在書架上設(shè)置明顯的分類標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)要采用形象生動(dòng)的圖案和簡(jiǎn)單易懂的文字，便于幼兒識(shí)別和查找圖書。同時(shí)，為每本圖書貼上相應(yīng)的分類標(biāo)簽，標(biāo)簽上注明圖書的類別、編號(hào)等信息，方便圖書的管理和歸位。四、圖書登記與存放1.圖書登記-新采購(gòu)的圖書入庫(kù)前，圖書管理負(fù)責(zé)人要對(duì)每本圖書進(jìn)行詳細(xì)登記，建立圖書檔案。登記內(nèi)容包括圖書的名稱、作者、出版社、出版日期、ISBN編號(hào)、購(gòu)買時(shí)間、價(jià)格等信息。-為每本圖書分配唯一的編號(hào)，并在圖書的封面、扉頁(yè)和書脊處貼上編號(hào)標(biāo)簽，以便于管理和查找。同時(shí)，將圖書的相關(guān)信息錄入幼兒園的圖書管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書信息的電子化管理，方便教師和管理人員隨時(shí)查詢圖書的借閱情況和庫(kù)存信息。2.圖書存放-按照?qǐng)D書的分類將圖書整齊擺放在書架上，同一類別的圖書應(yīng)集中存放，便于幼兒查找和取用。書架上的圖書擺放要遵循由低到高、由薄到厚的原則，方便幼兒拿取和歸位。-對(duì)于一些特殊的圖書，如立體書、有聲書、觸摸書等，可單獨(dú)設(shè)置存放區(qū)域，并配備相應(yīng)的展示架或收納盒，以突出這些圖書的特色，同時(shí)便于管理和保護(hù)。-定期對(duì)圖書進(jìn)行整理和盤點(diǎn)，檢查圖書的存放情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理圖書的損壞、丟失等問題。整理過程中要注意保持圖書的分類秩序，確保圖書擺放整齊有序。五、圖書借閱管理1.借閱對(duì)象本園全體幼兒、教師及工作人員均可借閱圖書角的圖書。2.借閱時(shí)間-幼兒借閱時(shí)間：根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間，安排專門的圖書借閱時(shí)段，一般為每天上午或下午的自由活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)班級(jí)每周至少安排一次集體借閱時(shí)間，幼兒也可在教師的允許下，在自由活動(dòng)時(shí)間自主到圖書角借閱圖書。-教師及工作人員借閱時(shí)間：教師和工作人員可在幼兒園正常工作時(shí)間內(nèi)，根據(jù)需要到圖書角借閱圖書。借閱期限一般為兩周，如有特殊情況需要續(xù)借，應(yīng)提前向圖書管理負(fù)責(zé)人說明。3.借閱數(shù)量-幼兒每次借閱圖書的數(shù)量根據(jù)年齡班有所不同。小班幼兒每次可借閱1-2本圖書，中班幼兒每次可借閱2-3本圖書，大班幼兒每次可借閱3-4本圖書。教師及工作人員每次借閱圖書的數(shù)量一般不超過5本。4.借閱流程-幼兒借閱：幼兒在借閱時(shí)間內(nèi)，在教師的帶領(lǐng)下或自主來到圖書角，選擇自己喜歡的圖書。選好圖書后，到圖書管理員處進(jìn)行登記，登記內(nèi)容包括幼兒姓名、班級(jí)、圖書編號(hào)、借閱時(shí)間等信息。圖書管理員在確認(rèn)登記信息無誤后，將圖書借給幼兒。-教師及工作人員借閱：教師和工作人員到圖書角選擇圖書后，填寫圖書借閱登記表，注明姓名、部門、圖書編號(hào)、借閱時(shí)間等信息，經(jīng)圖書管理負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后，即可借走圖書。5.歸還要求-借閱者應(yīng)在規(guī)定的借閱期限內(nèi)歸還圖書。歸還圖書時(shí)，圖書管理員要對(duì)圖書進(jìn)行檢查，查看圖書是否有損壞、丟失等情況。如圖書完好無損，管理員在借閱登記表上記錄歸還時(shí)間，并將圖書歸位。-如借閱者未能按時(shí)歸還圖書，圖書管理負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)提醒借閱者歸還。對(duì)于逾期未還的借閱者，在其歸還圖書前，暫停其借閱權(quán)限。-若圖書在借閱期間出現(xiàn)損壞或丟失的情況，借閱者應(yīng)按照本規(guī)定的相關(guān)條款進(jìn)行賠償。六、圖書保護(hù)與維護(hù)1.日常清潔-圖書角的圖書和設(shè)施應(yīng)定期進(jìn)行清潔，保持干凈整潔。圖書管理員或班級(jí)教師每周至少對(duì)圖書角進(jìn)行一次全面清潔，包括擦拭書架、整理圖書、清掃地面等。-對(duì)于圖書的清潔，應(yīng)使用柔軟的濕布輕輕擦拭圖書封面，避免使用含有化學(xué)物質(zhì)的清潔劑，以免損壞圖書。對(duì)于紙質(zhì)較薄或易損壞的圖書，可使用干凈的軟毛刷輕輕清掃灰塵。2.損壞處理-發(fā)現(xiàn)圖書有損壞情況時(shí)，圖書管理員或教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行登記，并根據(jù)損壞程度進(jìn)行相應(yīng)處理。對(duì)于輕微損壞的圖書，如書頁(yè)有褶皺、小面積破損等，可由圖書管理員或教師進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)，如撫平褶皺、粘貼破損處等。-對(duì)于損壞較為嚴(yán)重的圖書，如書頁(yè)脫落、封面撕裂等，應(yīng)將圖書下架，暫時(shí)存放在專門的損壞圖書存放區(qū)。定期對(duì)損壞嚴(yán)重的圖書進(jìn)行集中修補(bǔ)或報(bào)廢處理。如需要報(bào)廢的圖書，應(yīng)填寫圖書報(bào)廢申請(qǐng)表，經(jīng)幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，進(jìn)行報(bào)廢處理，并在圖書管理系統(tǒng)中更新圖書庫(kù)存信息。3.防蟲防潮-為防止圖書受到蟲害和潮濕的影響，圖書角應(yīng)保持通風(fēng)良好，避免圖書長(zhǎng)期處于潮濕的環(huán)境中。可在書架上放置適量的防蟲藥品，如樟腦丸、驅(qū)蟲香囊等，但要注意將防蟲藥品與圖書隔開，防止污染圖書。-定期檢查圖書的存放環(huán)境，如發(fā)現(xiàn)圖書有受潮發(fā)霉的跡象，應(yīng)及時(shí)將圖書取出通風(fēng)晾曬，并對(duì)受潮的書架進(jìn)行干燥處理。對(duì)于已經(jīng)發(fā)霉的圖書，要根據(jù)發(fā)霉程度進(jìn)行處理，輕度發(fā)霉的圖書可使用干凈的濕布輕輕擦拭后通風(fēng)晾干，嚴(yán)重發(fā)霉的圖書則應(yīng)考慮報(bào)廢處理。七、閱讀活動(dòng)組織1.教師引導(dǎo)-教師應(yīng)充分發(fā)揮圖書角的教育功能，積極引導(dǎo)幼兒開展閱讀活動(dòng)。每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體閱讀或小組閱讀活動(dòng)，教師可以選擇一本適合的圖書，與幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受。-在日?；顒?dòng)中，教師要鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，如從前往后翻書、輕輕翻閱圖書、愛護(hù)圖書等。同時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的閱讀興趣和需求，根據(jù)幼兒的反饋及時(shí)調(diào)整圖書角的圖書種類和數(shù)量。2.活動(dòng)形式-開展故事分享會(huì)活動(dòng)，定期組織幼兒進(jìn)行故事分享。每個(gè)幼兒可以選擇自己喜歡的圖書，在集體面前講述故事內(nèi)容。通過故事分享，不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)幼兒的自信心和社交能力。-舉辦圖書漂流活動(dòng)，將班級(jí)圖書角的圖書進(jìn)行編號(hào)和登記，然后讓幼兒將自己的圖書帶回家與家人一起閱讀，閱讀完后再將圖書傳遞給下一個(gè)家庭。通過圖書漂流活動(dòng)，促進(jìn)家園共育，讓幼兒和家長(zhǎng)共同享受閱讀的樂趣。-組織閱讀主題活動(dòng)，結(jié)合不同的節(jié)日、季節(jié)或教學(xué)主題，開展相應(yīng)的閱讀主題活動(dòng)。如在春天開展“走進(jìn)大自然”主題閱讀活動(dòng)，提供與春天、動(dòng)植物相關(guān)的圖書，引導(dǎo)幼兒通過閱讀了解春天的特征和大自然的奧秘。在活動(dòng)過程中，可組織幼兒進(jìn)行繪畫、手工制作、角色扮演等延伸活動(dòng)，加深幼兒對(duì)主題的理解和體驗(yàn)。3.活動(dòng)記錄與評(píng)估-教師要對(duì)每次閱讀活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與幼兒、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒表現(xiàn)等信息。通過活動(dòng)記錄，教師可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)閱讀活動(dòng)的組織方式和內(nèi)容。-定期對(duì)閱讀活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估指標(biāo)包括幼兒的閱讀興趣是否提高、閱讀習(xí)慣是否養(yǎng)成、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力是否得到發(fā)展等。通過觀察幼兒在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)、與幼兒進(jìn)行交流訪談、分析幼兒的閱讀作品等方式，全面了解閱讀活動(dòng)的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整圖書角的管理策略和閱讀活動(dòng)計(jì)劃。八、監(jiān)督與檢查1.定期檢查-幼兒園的圖書管理負(fù)責(zé)人每周至少對(duì)圖書角進(jìn)行一次檢查，檢查內(nèi)容包括圖書的擺放是否整齊、圖書的數(shù)量是否準(zhǔn)確、圖書的借閱登記是否規(guī)范、圖書角的環(huán)境是否整潔等。-每月組織一次全面檢查，對(duì)圖書角的各項(xiàng)管理制度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，如圖書采購(gòu)、登記、存放、借閱、保護(hù)等環(huán)節(jié)是否符合規(guī)定要求。檢查結(jié)束后，要填寫圖書角檢查記錄表，記錄檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和整改建議。2.不定期抽查-幼兒園管理層將不定期對(duì)圖書角進(jìn)行抽查，了解圖書角的實(shí)際使用情況和管理狀況。抽查結(jié)果將作為對(duì)班級(jí)教師和圖書管理負(fù)責(zé)人工作考核的重要依據(jù)。3.問題整改-對(duì)于檢查和抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，圖書管理負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)通知相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行整改。責(zé)任人要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成整改，并將整改情況反饋給圖書管理負(fù)責(zé)人。圖書管理負(fù)責(zé)人要對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤復(fù)查，確保問題得到徹底解決。九、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰1.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制-對(duì)于在圖書角管理和閱讀活動(dòng)組織方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和工作人員，幼兒園將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀表現(xiàn)包括圖書角管理規(guī)范、圖書資源利用充分、閱讀活動(dòng)形式多樣且效果顯著、幼兒閱讀興趣和閱讀習(xí)慣得到明顯提升等。-設(shè)立幼兒閱讀之星評(píng)選活動(dòng)，每月或每季度根據(jù)幼兒的閱讀表現(xiàn)，評(píng)選出一定數(shù)量的閱讀之星，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)獎(jiǎng)狀、小禮品等，以激勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)。2.懲罰措施-對(duì)于違反圖書角管理規(guī)定的行為，如未按時(shí)歸還圖書、損壞圖書未按規(guī)定賠償、借閱登記不規(guī)范等，將視情節(jié)輕