第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE讀五三班的壞小子有感700字[15篇]讀五三班的壞小子有感700字第1篇陽光透過樹葉灑在教室的地板上，形成斑駁的光影。五三班教室里，一群孩子正聚精會神地聽著老師講解。突然，教室里傳來一陣喧鬧聲，所有人的目光都被吸引過去。只見一個身影快速穿過教室，那小強，那個以調(diào)皮搗蛋聞名的“壞小子”。他手里拿著一本書，邊跑邊笑，那笑聲像銀鈴般清脆，讓人忍不住跟著笑出聲來。他的同桌小麗瞪大眼睛，指著他，驚呼：“小強，你又在搞什么鬼？”小強停下腳步，嬉皮笑臉地對著小麗說：“嘿我這不想讓大家放松一下嘛！”說著，他將手中的書扔向空中，然后一個跳躍，接住它。沒想到，就在這時，一本書突然從空中飛來，準確無誤地落在小強的腳邊。小強愣住，沒想到有人能如此準確地扔書。他低頭一看，原來班長小杰，他正笑瞇瞇地看著小強?！靶姡氵@樣可會影響大家學(xué)習(xí)的哦?！毙〗艿脑捵屝娪行擂?，他撓撓頭，不好意思地笑。突然，小強停下筆，他的眼睛瞪得大大的，臉上露出驚訝的表情。原來，他在書上看到一段關(guān)于誠信的文字。那一刻，他仿佛被觸動心靈，他明白誠信的重要性。那一刻，我明白，每個人都有優(yōu)點和缺點，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?。小強雖然調(diào)皮，但他也有他的閃光點。而那些看似乖巧的孩子，也許內(nèi)心深處藏著許多不為人知的秘密。我們要學(xué)會接納別人，也要學(xué)會審視自己，這樣才能成為一個更好的人。讀五三班的壞小子有感700字第2篇在繁忙的都市生活中，我們時常會被各種故事所打動，而《讀五三班的壞小子》就這樣一部讓人深思的作品。它以一個普通班級為背景，講述一個關(guān)于成長、友誼和責(zé)任的故事，引人入勝。作文的核心觀點在于探討人性的復(fù)雜性以及成長過程中的矛盾與沖突。作者通過細膩的筆觸，將一個看似頑皮的壞小子形象刻畫得栩栩如生，引發(fā)讀者對人性本善的思考。作文以記敘文的形式展開，通過講述五三班的故事，引出主人公小明的形象。小明雖然頑皮，但內(nèi)心善良，他對待朋友真誠，對待家人孝順。在一次意外中，小明展現(xiàn)出他的勇敢和擔(dān)當，為班級贏得榮譽。接著，作文以議論文的形式，分析小明性格形成的原因。家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及社會風(fēng)氣等因素，都對小明的成長產(chǎn)生影響。作文中引用心理學(xué)家的觀點，指出每個人都有潛在的好惡，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)。在作文的論述過程中，作者結(jié)合具體事例和引用。例如小明在班級活動中主動承擔(dān)責(zé)任，幫助同學(xué)解決問題，展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)才能。作文還引用教育家陶行知的名言：“教育就培養(yǎng)人的品德。”強調(diào)品德教育的重要性。在段落之間，作者巧妙地運用過渡詞，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯清晰。例如在描述小明性格形成的原因時，作者用“此外”引出家庭環(huán)境的影響，使段落之間的銜接自然流暢。作文的主要觀點：在成長過程中，我們要學(xué)會面對人性的復(fù)雜性，關(guān)注個體的內(nèi)心世界，培養(yǎng)良好的品德。為此，作者提出以下建議：1.家庭和教育者要關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，給予他們關(guān)愛和支持。2.學(xué)校要注重品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。3.社會要營造良好的風(fēng)氣，為青少年提供健康成長的土壤。結(jié)尾部分，作者以簡潔有力的語言總結(jié)全文：“《讀五三班的壞小子》我們看到人性的美好，也我們思考如何在成長過程中塑造自己。我們攜手共進，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量?！闭恼抡Z言風(fēng)格樸實，貼近生活，既生動有趣，又富有哲理。作者以真摯的情感，引發(fā)讀者對成長、友誼和責(zé)任的思考，使文章具有很高的閱讀價值。讀五三班的壞小子有感700字第3篇在一個普通的周末午后，我隨手翻開一本《五三班的壞小子》。這本書讓我對主人公陳小魚的印象越發(fā)深刻，他那種頑皮、率真的性格讓我不禁陷入深思。陳小魚，一個典型的“壞小子”。他上課不專心，下課總和同學(xué)們打打鬧鬧，甚至有時候還會做出一些出格的事情。但就這樣一個人，卻讓我感受到他的真誠和善良。書中有一個情節(jié)讓我印象深刻。那天，陳小魚無意間聽到一個同學(xué)說，他家里的狗狗生病，急需一筆醫(yī)藥費。陳小魚二話不說，拿出自己的零花錢，毫不猶豫地捐給那個同學(xué)。這件事讓我看到陳小魚的善良，他雖然頑皮，但內(nèi)心卻充滿關(guān)愛。在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到像陳小魚這樣的“壞小子”。他們調(diào)皮搗蛋，讓人頭疼。但如果我們能換一個角度去看待他們，會發(fā)覺他們其實有很多優(yōu)點。他們真誠、善良，有著一顆純真的心。在我看來，我們應(yīng)該學(xué)會包容和理解這些“壞小子”。他們只缺少關(guān)愛，缺少引導(dǎo)。如果我們能給予他們足夠的關(guān)心和幫助，他們一定會成為我們身邊最可愛的人。當然，我們也不能一味地縱容他們的“壞”。在關(guān)愛他們的同時我們還要教育他們，讓他們明白什么對，什么錯。這樣，他們才能健康成長，成為對社會有用的人。這本書讓我明白一個道理：每個人都有優(yōu)點和缺點，我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優(yōu)點。我們要學(xué)會包容和理解，用愛心去感化他們，讓他們在關(guān)愛中茁壯成長。我想說，我們用愛心去關(guān)愛那些“壞小子”，讓他們在我們的關(guān)愛中找到方向，成為更好的自己。讀五三班的壞小子有感700字第4篇在五三班的教室里，總有一個身影顯得格外引人注目，那就那個被稱為“壞小子”的林浩。他的存在，仿佛那片寧靜校園中的一股清流，既讓人忍俊不禁，又讓人深思。林浩，一個身材瘦小，眼神卻透露著狡黠的孩子。他總喜歡在課堂上插科打諢，讓嚴肅的課堂氛圍瞬間活躍起來。記得有一次，老師在講解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時，林浩突然站起來，用夸張的表情和語氣模仿起老師，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。盡管這樣的行為讓老師頭疼，但也不得不承認，林浩的確有一種特殊的能力，那就讓周圍的氣氛變得輕松愉快。但林浩并非只個頑皮的孩子。在五三班這個團結(jié)友愛的集體里，他也有著屬于自己的一份責(zé)任。每當同學(xué)們遇到困難，他總第一個伸出援手。有一次，班上一個同學(xué)因為家庭原因心情低落，整日郁郁寡歡。林浩知道后，特意在課間休息時陪他聊天，講述自己的趣事，讓他忘卻煩惱。慢慢地，那個同學(xué)的情緒得到緩解，兩人也因此成無話不談的好朋友。林浩的“壞”，其實對生活的獨特態(tài)度。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不懼怕困難，這種勇氣和毅力讓人敬佩。而他的“好”，則體現(xiàn)在他對朋友的真誠和關(guān)愛。在五三班這個大家庭里，他用自己的方式為班級增添一份獨特的色彩。讀完《五三班的壞小子》，我深刻地認識到，每個孩子都有自己獨特的一面。他們可能頑皮、淘氣，但他們也有善良、勇敢的一面。作為教育者，我們應(yīng)該用包容的心態(tài)去看待每一個孩子，發(fā)掘他們身上的閃光點，引導(dǎo)他們健康成長。林浩這個“壞小子”的形象，讓我想到生活中的許多人。他們或許在某個時刻顯得有些叛逆，但他們內(nèi)心深處卻充滿對生活的熱愛和對朋友的真誠。正這樣的“壞小子”，讓這個世界變得更加豐富多彩。讀五三班的壞小子有感700字第5篇在那個春意盎然的午后，陽光透過樹葉灑在教室的每一個角落，我翻開一本名為《五三班的壞小子》的書。書中，一個名叫小杰的壞小子，如同頑皮的風(fēng)，在我的心中掀起一陣漣漪。小杰，一個在五三班中獨樹一幟的存在。他調(diào)皮搗蛋，不拘小節(jié)，卻又不失天真爛漫。他的世界里，充滿對自由的向往和對生活的熱情。他喜歡在課堂上偷偷摸摸地畫畫，喜歡在課間休息時和同學(xué)們追逐打鬧，喜歡在放學(xué)后獨自一人去探險。書中，小杰的壞，讓我想起自己小時候的影子。那時的我們，不也這樣嗎？頑皮、搗蛋，總給老師添麻煩，給父母找麻煩。但正這份壞，我們在成長的道路上，留下無數(shù)珍貴的回憶。小杰的壞，并非真正的壞。他只用一種獨特的方式，來表達自己對生活的熱愛。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于打破常規(guī)，敢于追求自己的夢想。這種勇氣和堅持，讓我深感敬佩。在閱讀的過程中，我不禁思考：什么壞？什么好？在現(xiàn)實生活中，我們常常以好壞來評價一個人，但這種評價標準否真的公平、公正？或許，我們更應(yīng)該關(guān)注一個人的內(nèi)心世界，關(guān)注他的成長過程。小杰的故事，讓我明白一個道理：每個人心中都住著一個壞小子，那個壞小子，或許就我們的勇氣和堅持。在成長的道路上，我們需要學(xué)會包容、理解和接納自己的壞，才能更好地面對生活，更好地成長?！段迦嗟膲男∽印愤@本書，不僅讓我看到一個壞小子的成長歷程，更讓我看到自己。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我們需要像小杰一樣，勇敢地去追求自己的夢想，去挑戰(zhàn)生活的束縛，去書寫屬于自己的精彩人生。讀完這本書，我心中充滿感慨。小杰的壞，讓我明白成長的意義；小杰的堅持，讓我看到希望。在這個充滿競爭和壓力的社會，我們懷揣著對生活的熱愛，勇敢地去追求自己的夢想，成為那個獨一無二的好自己。讀五三班的壞小子有感700字第6篇在這個充滿陽光的午后，我翻開一本名為《五三班的壞小子》的書。書中的故事，猶如一幅生動的畫卷，在我眼前緩緩展開，讓我對這個壞小子產(chǎn)生濃厚的興趣。故事的主人公，一個名叫小杰的男孩。他長相普通，成績平平，但卻有著一股讓人難以忽視的壞脾氣。他總隨心所欲，我行我素，對老師和同學(xué)們都不太友好。但正這個看似不堪一擊的壞小子，卻在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出令人敬佩的一面。故事中，小杰因為一次意外，結(jié)識一個名叫小明的男孩。小明一個孤兒，從小在街頭巷尾摸爬滾打，性格孤僻，內(nèi)心充滿自卑。小杰雖然表面上對小明的到來不屑一顧，但內(nèi)心深處卻對小明充滿關(guān)心。他用自己的方式，試圖讓小明融入集體，走出自卑的陰影。在這個過程中，小杰逐漸學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。他不再那個隨心所欲的壞小子，而變成一位勇敢、善良、富有同情心的好少年。這種轉(zhuǎn)變，讓我對壞小子有全新的認識。在我看來，所謂的“壞小子”，并非指那些品行不端、品行惡劣的人。他們只性格直爽、率真，有時會做出一些讓人難以理解的事情。但在他們看似頑劣的外表下，卻隱藏著一顆善良、勇敢的心。正如書中的小杰，他雖然壞脾氣，但內(nèi)心卻充滿正義感。他敢于面對困難，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于為朋友付出。這種精神，正我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。通過閱讀《五三班的壞小子》，我明白：每個人都有優(yōu)點和缺點，我們不能因為一個人的某些缺點就否定他的全部。我們應(yīng)該學(xué)會寬容，學(xué)會理解，用愛心去感化那些看似壞小子的人。這樣，我們才能構(gòu)建一個和諧、美好的社會。在這個充滿競爭與壓力的時代，我們更需要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)注身邊的人。我們從閱讀《五三班的壞小子》開始，學(xué)會理解、寬容，用愛心去改變這個世界。讀五三班的壞小子有感700字第7篇“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”讀《五三班的壞小子》一書，讓我深刻體會到這句話的真諦。書中五三班的壞小子張小楊，曾經(jīng)一個令老師和同學(xué)頭痛的孩子。他經(jīng)常逃課、打架，甚至偷竊。但在老師的耐心教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，他逐漸改正錯誤，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這與我國古代教育家陶行知的故事不謀而合。陶行知在擔(dān)任校長時，發(fā)覺一個學(xué)生偷偷地摘學(xué)校的李子，他沒有立即懲罰學(xué)生，而讓學(xué)生把摘下的李子一顆顆送還，并告訴學(xué)生：“李子酸的，吃會倒牙，以后別再摘?！碧招兄慕逃椒ㄕ脨坌暮湍托囊龑?dǎo)孩子，使他們認識到錯誤并改正。書中還講述壞小子張小楊幫助同學(xué)、關(guān)心集體的故事。他主動幫助同學(xué)解題，關(guān)心班級的衛(wèi)生，還主動參加學(xué)校的公益活動。這與我國航天員楊利偉的事跡有著異曲同工之妙。楊利偉在太空飛行過程中，不僅完成各項科學(xué)實驗，還積極宣傳航天知識，關(guān)心祖國的航天事業(yè)。他們都以實際行動踐行“為人民服務(wù)”的宗旨。通過閱讀《五三班的壞小子》，我深刻認識到教育的重要性。教育不僅傳授知識，更培養(yǎng)品德。作為青少年，我們要珍惜受教育的機會，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品德，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量?！敖逃撸菫橐酝?，非為現(xiàn)在，而專為將來?！蔽覀償y手共進，用知識武裝自己，用品德塑造自己，為美好的未來而努力拼搏！讀五三班的壞小子有感700字第8篇小朋友們，你們看過《讀五三班的壞小子》這本書嗎？我今天就來給大家說說我的感受。這本書里的主人公叫林一，他個有點兒頑皮、有點兒壞的小男孩。他喜歡捉弄人，但心里又很善良。記得有一次，他在操場上不小心把別人的書撕，還故意說別人弄壞的。結(jié)果被老師發(fā)覺，他嚇得臉都綠，還低著頭不說話。后來，他主動承認錯誤，還幫那位同學(xué)把書粘好，我覺得他真的很勇敢。書里的林一，雖然有時候調(diào)皮搗蛋，但他對朋友可很真誠的。比如，他的好朋友小明生病，他每天放學(xué)后都去小明家陪他玩，還把自己的漫畫書借給小明看。小明病好后，他們兩個成更好的朋友。讀完這本書，我挺有感觸的。我們每個人小時候可能都像林一一樣，有點兒調(diào)皮，但關(guān)鍵要知道自己的行為對別人有沒有影響。我們要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，像林一那樣，做錯事要勇敢承認，還要努力改正。我也有一個像林一的朋友，他叫小強。小強有時候也很調(diào)皮，但他心地善良。記得有一次，他在學(xué)校不小心把小花的文具盒碰到地上，文具散一地。他馬上幫小花撿起文具，還主動幫小花整理書桌。雖然他犯錯，但他知道要及時改正，我很佩服他。這本書讓我明白，每個人都不完美的，我們都會犯錯誤。但只要我們勇于面對，勇敢改正，就能成為更好的人。小朋友們，你們說呢？我們一起努力，成為像林一、小強那樣的好朋友吧！讀五三班的壞小子有感700字第9篇最近我看一本書，叫《讀五三班的壞小子》，里面的故事真讓我笑得前俯后仰。書里有個小男孩，叫馬小跳，簡直就個調(diào)皮搗蛋的“壞小子”。他不僅成績不好，還總鬧出些讓人哭笑不得的笑話。記得有一次，馬小跳和幾個同學(xué)在教室里玩捉迷藏，他躲到書桌下面。結(jié)果，老師進來，看到他躲在桌子下面，還以為他在睡覺呢。老師就喊：“馬小跳，你給我出來，怎么又睡覺？”馬小跳只好尷尬地從桌子下面爬出來，大家哈哈大笑。還有一次，馬小跳在課堂上回答問題，結(jié)果答錯。老師批評他，他卻振振有詞地說：“老師，我知道這個答案，但我覺得那個答案更好?！卑讶嗤瑢W(xué)都逗笑。這本書里，馬小跳雖然個“壞小子”，但他也有優(yōu)點。他樂于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)解決問題。比如，有一次，同桌忘記帶筆，馬小跳二話不說，把自己的筆借給同桌。我覺得，這本書告訴我們，每個人都有優(yōu)點和缺點。我們要學(xué)會包容別人的缺點，也要努力發(fā)掘自己的優(yōu)點。就像馬小跳一樣，他雖然調(diào)皮搗蛋，但也個善良、樂于助人的好孩子。讀完這本書，我明白，不要只看表面，要學(xué)會看到別人的優(yōu)點。同時也要努力改正自己的缺點，做一個更好的人。這本書讓我笑很多次，也讓我明白人生的道理。讀五三班的壞小子有感700字第10篇讀五三班的壞小子有感五三班的壞小子，你那雙閃爍著狡黠光芒的眼睛，仿佛藏著無數(shù)故事。每次你出現(xiàn)在教室，總能引發(fā)一陣哄笑，你那不羈的笑容，就像春風(fēng)拂過冬日的枝頭，溫暖又讓人忍不住想靠近。壞小子，你總帶著一種與眾不同的氣質(zhì)，那一種自信，一種無畏。你從不隱藏自己的缺點，卻也不為別人改變自己。你的世界里，似乎沒有“不可能”二字，“試試看”。你用你的方式，詮釋著青春的張揚與自由。有時候，你讓人心疼。你那顆勇敢的心，卻時常被誤解和排斥。你總用自己的方式去保護自己，卻在不知不覺中傷害別人。但我知道，你只需要一個機會，一個讓你展示真我，被理解和接納的機會。壞小子，你的壞，并非真的壞，而你對這個世界的一種態(tài)度。你用你的方式，告訴我們，生活可以有很多種可能，不必拘泥于傳統(tǒng)，不必迎合他人。你可以做自己，可以不按常理出牌，可以勇敢地追求自己的夢想。你的壞，讓我看到人性的復(fù)雜，讓我明白每個人都有自己的故事。你的壞，讓我更加珍惜身邊的人，更加勇敢地去面對生活的挑戰(zhàn)。五三班的壞小子，你的故事還在繼續(xù)，你的未來充滿無限可能。愿你的勇敢與無畏，成為你人生中最亮的底色，照亮你的每一個明天。讀五三班的壞小子有感700字第11篇那一個陽光明媚的下午，我翻開《讀五三班的壞小子》，那一本充滿童真與活力的書。書中描述的五三班，就像一個真實存在的小世界，里面的每一個角色都那么鮮活，那么讓人難以忘懷。五三班里的壞小子，他的名字叫小杰。小杰并不傳統(tǒng)意義上的“壞”，他只比其他孩子更加活潑、更加頑皮。他總帶著一顆好奇的心，摸索著這個世界，他的眼睛里充滿對未知的好奇。小杰有著一身好武藝，他擅長打籃球，擅長踢足球，甚至擅長摔跤。他總在課間休息時，和其他孩子一起玩耍，他的笑聲總那么響亮，那么具有感染力。他從不計較輸贏，總把快樂帶給每一個人。小杰的頑皮，也常常讓老師頭疼。他喜歡在課堂上做小動作，有時候還會故意搗亂。但老師也知道，小杰的頑皮背后，隱藏著一顆善良的心。他只用這種方式，來表達他對生活的熱愛，對友情的珍視。小杰和他的朋友們，組成一個溫馨的小圈子。他們一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享彼此的快樂。在他們身上，我看到友情的真摯，看到友誼的力量。這本書讓我想起我的童年，那個無憂無慮的時光。那時候，我們也這樣，成天無憂無慮地玩耍，成天無憂無慮地笑。那些日子，雖然簡單，但卻充滿快樂。讀完這本書，我深深地被小杰和他的朋友們所打動。他們雖然頑皮，但他們善良，他們真誠，他們懂得珍惜友情。他們教會我，要勇敢地面對生活，要真誠地對待每一個人。這本書就像一面鏡子，讓我看到自己的童年，看到自己的純真。它讓我明白，無論生活如何變遷，我們都要保持一顆純真的心，保持對生活的熱愛，對友情的珍視。讀五三班的壞小子有感700字第12篇說起《讀五三班的壞小子》這本書，我可印象深刻。這不，今天就來跟你們聊聊。五三班的壞小子，這名字聽起來就挺有意思的。書里的主人公叫馬小跳，他可個調(diào)皮搗蛋的主兒。記得有一次，他們班上有個同學(xué)過生日，馬小跳竟然把蛋糕藏起來，還假裝不知道。結(jié)果，那個同學(xué)哭鼻子，全班同學(xué)都跟著他一起哭。哈哈，這小子真讓人又氣又笑。馬小跳雖然調(diào)皮，但他心地善良。有一次，他們班上有個同學(xué)生病，馬小跳主動去照顧他，給他買藥、送飯，還陪他聊天。看著那個同學(xué)康復(fù)，馬小跳也開心得不得。書里還有個情節(jié)，讓我印象特別深刻。馬小跳和幾個同學(xué)一起參加一個比賽，他們本來很有希望奪冠的，結(jié)果因為馬小跳的粗心大意，比賽輸。當時，馬小跳特別沮喪，但他沒有放棄，反而更加努力地學(xué)習(xí)，最終在下次比賽中取得好成績。這本書讓我明白，每個人都有優(yōu)點和缺點，我們不能只看到一個人的缺點，而忽略他們的優(yōu)點。馬小跳雖然調(diào)皮，但他善良、勇敢、努力，這些都值得我們學(xué)習(xí)的。讀這本書的時候，我仿佛看到自己小時候的樣子。那時候，我也挺調(diào)皮的，總讓父母和老師頭疼。但現(xiàn)在回想起來，那些調(diào)皮的日子也讓我成長很多?！蹲x五三班的壞小子》這本書，讓我明白成長的過程就不斷克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點的過程。希望我們都能像馬小跳一樣，勇敢面對自己的不足，努力成為一個更好的人。讀五三班的壞小子有感700字第13篇讀五三班的壞小子有感讀完《五三班的壞小子》，我仿佛看到小時候的自己。那本書里的小子，調(diào)皮搗蛋，卻心地善良，讓人又愛又恨。我想起我小時候，也這樣，喜歡捉弄別人，但心里卻充滿對朋友的關(guān)心。記得有一次，我和幾個小伙伴在放學(xué)路上撿到一只小狗，它臟兮兮的，看起來好可憐。我們把它帶回家，給它洗個澡，喂些吃的。那時候，我就像書里的那個壞小子一樣，心里充滿喜悅。但后來，我們因為學(xué)業(yè)繁忙，沒有時間照顧小狗，只好忍痛送走它。那時候，我難過極，眼淚都要掉下來。書里的那個壞小子，他雖然調(diào)皮，但對待朋友卻真心實意。有一次，他因為誤會好朋友，和他們吵起來。后來，他意識到自己的錯誤，主動道歉，還幫朋友解決難題。這讓我想起我小時候，也曾因為誤會朋友而和他們鬧矛盾，但最終都化解誤會，成為更好的朋友。讀完這本書，我明白，每個人小時候都調(diào)皮搗蛋的，但關(guān)鍵在于我們能否改正錯誤，成為更好的人。就像書里的那個壞小子，他雖然調(diào)皮，但最終學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會關(guān)愛他人。在我的生活中，也有許多類似的例子。比如，我小時候的一個朋友，他小時候也調(diào)皮搗蛋的，但后來他努力改正，成為我們班的學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在，他不僅成績優(yōu)異，還熱心幫助別人，我們學(xué)習(xí)的榜樣。這本書讓我明白，每個人都有優(yōu)點和缺點，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱娜秉c，努力改正。就像書里的那個壞小子，他雖然調(diào)皮，但他勇于承認錯誤，努力改正，最終成為我們心中的好榜樣。《五三班的壞小子》這本書讓我受益匪淺。它讓我明白，每個人都有犯錯的時候，關(guān)鍵在于我們能否勇敢面對，努力改正。我們像書里的那個壞小子一樣，成為更好的自己。讀五三班的壞小子有感700字第14篇親愛的同學(xué)們，你們有沒有讀過一本叫做《五三班的壞小子》的書呢？我最近看完，心里癢癢的，就想著和大家分享一下我的感受。這本書里的主人公，叫小石頭，他可個十足的小淘氣。記得有一次，小石頭把老師的板擦偷偷扔到教室后面，結(jié)果老師一回頭，板擦正好砸在老師的腦門上，把老師逗得哈哈大笑。當時教室里的同學(xué)們都笑得前俯后仰，那場面，簡直太歡樂！小石頭不僅淘氣，還挺機智。有一次，他們班上有個同學(xué)叫小明，特別愛欺負人。小石頭就