“審美創(chuàng)造”視域下初中古詩詞教學策略研究一、引言在當今教育領(lǐng)域，審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)已成為教育的重要目標之一。古詩詞作為中華文化的瑰寶，其教學不僅關(guān)乎知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。初中階段是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期，因此，在審美創(chuàng)造的視域下研究初中古詩詞教學策略具有重要的現(xiàn)實意義。本文旨在探討如何通過有效的古詩詞教學策略，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。二、初中古詩詞教學現(xiàn)狀分析當前，初中古詩詞教學在教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面存在一定的問題。教學方法上，過于注重知識的灌輸，忽視了學生的主體性和審美體驗；教學內(nèi)容上，過于側(cè)重詩詞的解讀和背誦，缺乏對古詩詞內(nèi)涵和美感的深入挖掘；教學效果上，學生往往只能機械地記憶和背誦，缺乏對古詩詞的深入理解和審美創(chuàng)造。三、審美創(chuàng)造視域下的古詩詞教學策略（一）以審美體驗為核心的教學方法在古詩詞教學中，應(yīng)以學生為主體，以審美體驗為核心，通過多種教學手段和方法，如音樂、圖畫、表演等，引導學生感受古詩詞的韻律美、意境美和情感美。例如，通過配樂朗誦，讓學生感受古詩詞的韻律之美；通過圖畫展示，讓學生想象古詩詞的意境之美；通過角色扮演，讓學生體驗古詩詞的情感之美。（二）深入挖掘古詩詞內(nèi)涵和美感古詩詞內(nèi)涵豐富，蘊含著深刻的思想和情感。在教學中，應(yīng)引導學生深入挖掘古詩詞的內(nèi)涵和美感，通過賞析、比較、評價等方法，讓學生理解古詩詞的思想感情和藝術(shù)特色。例如，可以選取同一位詩人的不同作品進行對比教學，讓學生感受其作品風格的變化和情感的升華。（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生創(chuàng)造力在古詩詞教學中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。例如，可以讓學生根據(jù)古詩詞的意境和情感創(chuàng)作畫作、音樂或短文等作品；也可以組織學生進行古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽等活動，讓學生在實踐中鍛煉審美創(chuàng)造能力。四、實施古詩詞教學策略的途徑（一）優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容學校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容，增加古詩詞教學的課時和內(nèi)容量。同時，教材內(nèi)容應(yīng)更加注重審美創(chuàng)造的培養(yǎng)，選擇具有代表性的古詩詞作品進行深入教學。（二）加強師資培訓和教學研究學校應(yīng)加強師資培訓和教學研究工作，提高教師的古詩詞教學水平和審美創(chuàng)造能力?？梢酝ㄟ^組織教師參加培訓、開展教學研究活動等方式，促進教師的專業(yè)成長。（三）家校合作，共同推進古詩詞教學家校應(yīng)密切合作，共同推進古詩詞教學。家長可以引導孩子在生活中發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，鼓勵孩子創(chuàng)作古詩詞作品；學?？梢酝ㄟ^家長會、家訪等方式與家長溝通古詩詞教學情況，共同促進孩子的審美創(chuàng)造能力的發(fā)展。五、結(jié)論在審美創(chuàng)造的視域下研究初中古詩詞教學策略具有重要的現(xiàn)實意義。通過以審美體驗為核心的教學方法、深入挖掘古詩詞內(nèi)涵和美感以及創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生創(chuàng)造力等教學策略的實施可以有效提高學生的審美創(chuàng)造能力。同時加強師資培訓和家校合作也是推進古詩詞教學的重要途徑。未來教學中應(yīng)繼續(xù)探索更加有效的教學策略和方法以適應(yīng)時代發(fā)展的需求并培養(yǎng)更多具有審美創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。四、拓展實踐應(yīng)用在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩詞教學策略的研究不僅限于課堂上的理論教學，更應(yīng)注重實踐應(yīng)用，將古詩詞的學習與實際生活相聯(lián)系，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。（一）開展古詩詞創(chuàng)作活動學?？梢远ㄆ谂e辦古詩詞創(chuàng)作大賽，鼓勵學生以古詩詞的形式表達自己的情感和思想。這樣的活動不僅可以檢驗學生對古詩詞的掌握程度，還可以鍛煉他們的審美創(chuàng)造能力。此外，可以設(shè)立古詩詞創(chuàng)作社團，為喜歡古詩詞創(chuàng)作的學生提供一個交流和學習的平臺。（二）結(jié)合現(xiàn)代科技手段利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，為古詩詞教學提供更多元化的教學方式。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)古詩詞的背景、解讀等資料，幫助學生更深入地理解古詩詞的內(nèi)涵。同時，可以利用多媒體手段制作古詩詞動畫、音頻等，讓學生更加直觀地感受古詩詞的美。（三）開展校外實踐活動結(jié)合校外實踐活動，如文化旅游、社會實踐等，讓學生在實際環(huán)境中感受古詩詞的魅力。例如，可以組織學生參觀古詩詞相關(guān)的文化景點，讓學生親身體驗古詩詞中所描述的場景，加深對古詩詞的理解和感受。（四）建立學生作品展示平臺建立學生古詩詞作品展示平臺，如校園網(wǎng)站、微信公眾號等，將學生的古詩詞作品進行展示和推廣。這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的審美創(chuàng)造能力，同時也可以讓更多人了解學校的古詩詞教學成果。五、總結(jié)與展望在“審美創(chuàng)造”視域下研究初中古詩詞教學策略具有重要的意義。通過以審美體驗為核心的教學方法、深入挖掘古詩詞內(nèi)涵和美感以及創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生創(chuàng)造力等教學策略的實施，可以有效提高學生的審美創(chuàng)造能力。同時，加強師資培訓、家校合作以及拓展實踐應(yīng)用也是推進古詩詞教學的重要途徑。展望未來，我們應(yīng)繼續(xù)探索更加有效的教學策略和方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。在科技日益發(fā)展的今天，我們可以嘗試將更多現(xiàn)代科技手段引入古詩詞教學中，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，為學生提供更加豐富多樣的學習體驗。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求制定個性化的教學方案，讓每個學生在古詩詞學習中都能得到成長和提升。總之，“審美創(chuàng)造”視域下的初中古詩詞教學策略研究具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的發(fā)展前景。我們應(yīng)該繼續(xù)努力探索和實踐，為培養(yǎng)更多具有審美創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才做出貢獻。二、教學策略的深入探討在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩詞教學策略的探索與實踐顯得尤為重要。除了前文提及的教學方法，我們還可以從以下幾個方面進行深入探討和實施。1.創(chuàng)新教學方法，注重學生體驗為了更好地激發(fā)學生的審美創(chuàng)造能力，我們需要創(chuàng)新教學方法，注重學生的體驗感。例如，可以運用朗誦、歌唱、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式，將古詩詞以多樣化的方式呈現(xiàn)出來，讓學生在多種感官的刺激下，更深入地理解和感受古詩詞的魅力。2.開展古詩詞創(chuàng)作活動為了進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，我們可以定期開展古詩詞創(chuàng)作活動。通過比賽、展覽、出版等方式，將學生的作品進行展示和推廣，讓學生在實際的創(chuàng)作過程中，鍛煉自己的審美創(chuàng)造能力。3.引入科技手段，豐富教學手段隨著科技的發(fā)展，我們可以將更多的現(xiàn)代科技手段引入古詩詞教學中。例如，利用人工智能技術(shù)，開發(fā)古詩詞學習軟件，幫助學生更好地理解和記憶古詩詞；利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)設(shè)古詩詞學習場景，讓學生身臨其境地感受古詩詞的意境和美感。4.結(jié)合生活實際，拓展古詩詞教學古詩詞教學不應(yīng)該僅僅局限于課堂，更應(yīng)該與學生的生活實際相結(jié)合。我們可以將古詩詞與學生的日常生活、社會實踐等相結(jié)合，讓學生在實踐中感受古詩詞的魅力，同時也可以將古詩詞的內(nèi)涵和美感融入到學生的生活中。5.注重師生互動，營造良好教學氛圍在教學過程中，我們應(yīng)該注重師生互動，營造良好的教學氛圍。教師應(yīng)該以平等、尊重的態(tài)度與學生進行交流和互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、家校合作與社會資源的利用家校合作在古詩詞教學中也具有重要的作用。學校應(yīng)該與家長建立良好的溝通機制，讓家長了解學校的教學計劃和學生的學習情況，同時也可以請家長參與學校的古詩詞教學活動，共同促進學生的成長和發(fā)展。此外，我們還可以利用社會資源，如邀請專家學者、文化名人等來學校進行講座和交流，為學生提供更廣闊的學習視野和資源。四、總結(jié)與展望在“審美創(chuàng)造”視域下研究初中古詩詞教學策略，不僅可以提高學生的審美創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。我們應(yīng)該繼續(xù)探索和實踐更加有效的教學策略和方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，注重因材施教，讓每個學生在古詩詞學習中都能得到成長和提升。相信在不久的將來，我們會在“審美創(chuàng)造”視域下的初中古詩詞教學領(lǐng)域取得更加顯著的成果。五、注重創(chuàng)新與啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩詞教學應(yīng)注重創(chuàng)新與啟發(fā)，積極結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等，以增強學生的學習興趣和效果。1.多媒體教學利用多媒體教學資源，如音頻、視頻、圖片等，可以讓學生更加直觀地感受到古詩詞的意境和美感。例如，在教授李白的《靜夜思》時，可以配合明月當空的圖片和悠揚的古風音樂，讓學生在欣賞美景的同時感受詩人的思鄉(xiāng)之情。2.網(wǎng)絡(luò)教學借助網(wǎng)絡(luò)平臺，如微課、在線課堂等，可以讓學生隨時隨地學習古詩詞。通過網(wǎng)絡(luò)教學，學生可以接觸到更多的古詩詞資源，拓展學習視野。同時，網(wǎng)絡(luò)教學也提供了師生互動的平臺，學生可以與老師和其他同學進行在線交流和討論。六、開展豐富多彩的古詩詞活動為了進一步增強學生對古詩詞的興趣和熱情，學?？梢蚤_展豐富多彩的古詩詞活動。例如：1.古詩詞朗誦比賽：鼓勵學生積極參與古詩詞朗誦比賽，提高他們的語言表達能力。2.古詩詞創(chuàng)作比賽：引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有特色的古詩詞作品。3.古詩詞知識競賽：通過古詩詞知識競賽的形式，增強學生對古詩詞的理解和記憶。4.古詩詞文化節(jié)：定期舉辦古詩詞文化節(jié)，展示學生的古詩詞作品和才藝表演，營造濃厚的古詩詞文化氛圍。七、建立科學的評價體系在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩詞教學的評價體系應(yīng)注重學生的審美創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)。評價應(yīng)多元化、全面化，既要關(guān)注學生的知識掌握情況，也要關(guān)注學生的審美體驗和情感表達。同時，評價應(yīng)注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，及時反饋學生的學習情況和進步。八、加強師資隊伍建設(shè)教師是初中古詩詞教學的關(guān)鍵因素。學校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過組織培訓、交流等活動，讓教師不斷更新教育觀念和教學