部編版六年級(jí)語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)帶范文作為一名經(jīng)歷過(guò)多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的老師，我深知寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的影響之深遠(yuǎn)。尤其是部編版教材中，第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，既貼近學(xué)生的生活，又注重情感的表達(dá)和思維的升華，既有趣味性，也提升了寫(xiě)作的難度和層次。今天，我想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞部編版六年級(jí)語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練，分享一些具體的指導(dǎo)方法與寫(xiě)作范文，希望能幫助同學(xué)們更好地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)，激發(fā)真摯的情感和清晰的思路，寫(xiě)出有血有肉的好文章。一、寫(xiě)作訓(xùn)練的核心理念：真情實(shí)感與細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)作不是簡(jiǎn)單的文字堆砌，而是情感與思考的融合，是生活經(jīng)歷的真實(shí)再現(xiàn)。部編版六年級(jí)第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是“寫(xiě)出真實(shí)，寫(xiě)出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出感受”。我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“寫(xiě)作要像講故事一樣，讓讀者能看見(jiàn)你眼中的世界，聞到那個(gè)場(chǎng)景的氣息，聽(tīng)到人物的聲音，感受到你的心跳?！边@其中，真情實(shí)感是文章的靈魂。沒(méi)有情感的文字如同無(wú)色的水，難以引起讀者的共鳴。細(xì)節(jié)描寫(xiě)則是文章的骨架和血肉，它讓文章健康有力度。比如，寫(xiě)一場(chǎng)雨，不只是寫(xiě)“下雨了”，而是細(xì)致地描述雨點(diǎn)落在窗臺(tái)上的聲音，雨水打濕書(shū)頁(yè)的觸感，和被雨淋濕后衣服的涼意，這些細(xì)節(jié)會(huì)使文章生動(dòng)起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，很多六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)最大的問(wèn)題是“寫(xiě)得空洞”，缺乏細(xì)節(jié)，表達(dá)的情感也比較泛泛。因此，在寫(xiě)作訓(xùn)練中，我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察生活，從小事中捕捉細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)里發(fā)掘情感。二、寫(xiě)作訓(xùn)練的具體方法與步驟1.觀察與積累：從生活中尋找寫(xiě)作素材寫(xiě)作的素材無(wú)處不在。孩子們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴，都是寫(xiě)作的寶藏。比如一次和家人一起散步時(shí)看到的夕陽(yáng)，一次幫助同學(xué)時(shí)心中的感受，一場(chǎng)難忘的校園活動(dòng)……這些都可以成為寫(xiě)作的起點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生隨身攜帶一個(gè)小筆記本，平時(shí)記錄生活中的小故事和感受。比如，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“放學(xué)回家的路上，我看到一只小狗躲在樹(shù)蔭下，渾身濕漉漉的，好像也在躲避雨水。”短短幾句話(huà)，便生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)畫(huà)面，也為寫(xiě)作提供了豐富的素材。2.主題明確：圍繞中心思想展開(kāi)寫(xiě)作時(shí)，首先要明確文章的主題。部編版第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練多以“感受”“經(jīng)歷”“人物描寫(xiě)”為主線，主題往往圍繞“成長(zhǎng)”“友誼”“家鄉(xiāng)”“自然”等容易引發(fā)共鳴的內(nèi)容。我常常和學(xué)生一起梳理主題，幫助他們理清思路。比如寫(xiě)一篇“我和小動(dòng)物”的文章，我會(huì)提醒學(xué)生：你想表達(dá)和小動(dòng)物之間的什么感情？是快樂(lè)、溫暖，還是責(zé)任與關(guān)愛(ài)？確定了中心思想，整篇文章才能有的放矢。3.結(jié)構(gòu)清晰：運(yùn)用總-分-總的寫(xiě)作框架部編版教材強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的規(guī)范性，尤其是總-分-總結(jié)構(gòu)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重幫助學(xué)生理解這個(gè)結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（總述）：點(diǎn)明寫(xiě)作的主題，吸引讀者的注意力。中間（分述）：分段展開(kāi)具體的事例、描寫(xiě)和感受，有條理地陳述內(nèi)容。結(jié)尾（總結(jié)）：升華主題，表達(dá)自己的感悟或希望。例如，在指導(dǎo)一篇關(guān)于“我和爺爺?shù)囊淮紊⒉健钡淖魑臅r(shí)，我會(huì)建議學(xué)生開(kāi)頭寫(xiě)出散步的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，中間描寫(xiě)與爺爺?shù)膶?duì)話(huà)、看見(jiàn)的景象、感受到的溫暖，結(jié)尾則總結(jié)這次散步給自己的啟發(fā)。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：用具體生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)畫(huà)面細(xì)節(jié)是寫(xiě)作的靈魂。我常通過(guò)示范和練習(xí)，教學(xué)生如何用五感去描寫(xiě)事物：看、聽(tīng)、聞、嘗、觸，甚至是心理活動(dòng)。在課堂上，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回憶：當(dāng)你看到那只貓時(shí)，它的眼睛是怎樣的？它的毛發(fā)摸起來(lái)是什么感覺(jué)？它的叫聲是尖銳還是柔和？通過(guò)這樣層層細(xì)致的刻畫(huà)，文章才能更有生命力。5.情感流露：讓真情自然流淌寫(xiě)作中最難得的是情感的真切表達(dá)。為了幫助學(xué)生突破“寫(xiě)不出感情”的瓶頸，我經(jīng)常采用“情感觸發(fā)法”，帶領(lǐng)學(xué)生回憶某個(gè)瞬間的心情變化，甚至模仿寫(xiě)日記的形式，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。例如，一篇關(guān)于“幫助同學(xué)”的作文，不僅要寫(xiě)出幫忙的動(dòng)作，更要寫(xiě)出幫助時(shí)的心情，是緊張，是快樂(lè)，還是驕傲。這樣，文章才能打動(dòng)人。三、范文示范：以“我和小樹(shù)的一次對(duì)話(huà)”為例為了讓學(xué)生更直觀地理解寫(xiě)作要求，我整理了一篇范文。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味這篇文章如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和真情流露，完成主題的表達(dá)。我和小樹(shù)的一次對(duì)話(huà)秋天的午后，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑在校園的操場(chǎng)上。我獨(dú)自一人走到那棵陪伴我三年的小樹(shù)下，心里藏著許多煩惱。小樹(shù)靜靜地站在那里，葉子已經(jīng)開(kāi)始泛黃，微風(fēng)輕撫過(guò)，帶來(lái)沙沙的聲音。我伸手輕輕觸摸樹(shù)干，粗糙卻溫暖，仿佛能感受到它的呼吸?！澳氵€記得嗎？我們一起經(jīng)歷過(guò)春天的花開(kāi)，夏天的暴雨，還有那次大風(fēng)的考驗(yàn)?！蔽逸p聲對(duì)小樹(shù)說(shuō)。小樹(shù)的葉子似乎更搖晃了，好像在回應(yīng)我。那一刻，我突然明白，生活就像這小樹(shù)一樣，不管經(jīng)歷多少風(fēng)霜，依然努力向上，尋找陽(yáng)光。我抬頭望向藍(lán)天，心頭的陰霾也漸漸散去?！爸x謝你，小樹(shù)。我會(huì)像你一樣堅(jiān)強(qiáng)?！蔽倚α?，心里充滿(mǎn)了力量。這篇文章雖然不長(zhǎng)，但通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，把“堅(jiān)強(qiáng)”這一主題表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生們可以從中學(xué)習(xí)如何結(jié)合景物描寫(xiě)和心理活動(dòng)，形成完整且感人的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)中的真實(shí)案例分享我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫小明的學(xué)生，他寫(xiě)作文時(shí)總是很平淡，缺乏細(xì)節(jié)和情感。一次寫(xiě)作課上，我讓他帶來(lái)自己最喜歡的玩具，寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子和與它的故事。小明開(kāi)始有些害羞，但慢慢地，他寫(xiě)出了玩具的顏色、質(zhì)感，甚至寫(xiě)了自己和玩具一起度過(guò)的孤單時(shí)刻。文章里流露出他對(duì)玩具的珍惜和依賴(lài)，讀完讓人感動(dòng)。之后，小明的寫(xiě)作水平有了明顯的提升，他學(xué)會(huì)了用細(xì)節(jié)渲染情感，文章也充滿(mǎn)了生活氣息。這讓我深刻感受到，寫(xiě)作訓(xùn)練不是機(jī)械訓(xùn)練，而是一次心靈的引導(dǎo)和成長(zhǎng)。五、總結(jié)與升華寫(xiě)作，是心靈的表達(dá)，是生活的記錄。部編版六年級(jí)語(yǔ)文第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，給了我們一個(gè)絕佳的平臺(tái)，讓孩子們學(xué)會(huì)用文字表達(dá)真情，用細(xì)節(jié)打動(dòng)人心。作為老師，我深刻體會(huì)到，只有把寫(xiě)作當(dāng)作生活的一部分，關(guān)注身邊的點(diǎn)滴感受，善于觀察和積累，才能寫(xiě)出有溫度、有深度的作品。希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的道路上，勇敢地敞開(kāi)心扉，把自己的所見(jiàn)所感真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。無(wú)論是歡笑，還是淚水，都值得被珍藏和訴說(shuō)