第1課時第2課時第1課時同學們，昨天我們學了《霧在哪里》這篇課文，知道了霧是水的一種形態(tài)。你們看，水會變魔法，他又變成了什么呢？

看到這樣的場景，你們最想干什么？堆雪人、打雪仗20雪孩子xuěháizi看到題目你們想知道什么？思考：雪孩子是怎么來的？發(fā)生了什么事情？雪孩子最后會怎么樣？整體感知自讀課文，注意讀準字音，標出自然段序號。認讀本課生字。堆柴燒旺漸閉哎沖哇終渾淋激瞧曬duīcháishāowàngjiànbìāichōngwazhōnghúnlínjīqiáoshài梳理課文內(nèi)容。兔媽媽出門了，________陪________一起玩，________玩累了，添了柴就睡著了。________家著火了，雪孩子冒著________、________救出了________，雪孩子卻渾身________，最后化成了___，變成了______，變成了_____。雪孩子小白兔小白兔小白兔嗆人的煙燙人的火小白兔水淋淋的水水汽白云多樣識字讀一讀下面的句子，讀好停頓。兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。///說說你用什么方法記住了這些字。小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家！”瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。①利用熟字加偏旁或形聲字特點識記：燒、哎、渾、淋澆-氵+火=燒口+艾=哎氵+軍=渾氵+林=淋②字理溯源識記“柴”。與樹木有關，讀翹舌音。③結(jié)合生活經(jīng)驗識記“旺”。小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。生活中，你在什么地方看到過這個“旺”字？商品、店名、對聯(lián)里見過④近義詞識記“漸”：漸漸——慢慢⑤形近字、同音字辨一辨。堆—誰哇—娃曬—灑閉—閑⑥組詞識記。沖：沖擊沖洗終：終于終點激：激動感激瞧：瞧見小瞧我會讀小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家！”瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。圖文結(jié)合朗讀課文第1～6自然段，邊看圖邊想象。圖中的雪孩子和小白兔在干什么？他們玩得怎么樣？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。開心想象：小白兔面對雪孩子，它可能還會做什么？給雪孩子講故事，給雪孩子打扮等。下雪了，堆雪人，雪孩子，小白兔，跳跳舞，唱唱歌，一起玩耍真快樂！指導書寫觀察這些字，他們有什么共同點？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬橫畫多的字要注意橫與橫之間的距離，關注哪一橫最長，哪一橫最短?；锇榈谜l物汽右邊“火”的撇和捺要對稱。右部的“半”要沿著長豎左右對稱。右部的“日”要寫扁。右邊的“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向言字旁，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。右邊“勿”的三撇需平行，橫折鉤的起筆位置在田字格中心點。右部“氣”的橫畫要平行且均勻，最后一筆的橫斜鉤要自然流暢。第2課時默讀課文，思考：小白兔家為什么會著火呢？雪孩子是怎么想、怎么做的？雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。雪孩子看到當時的情景，心里是怎么想的？體會雪孩子當時的心理。雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。找出句子中的動詞，讀一讀，你從中讀出了一個怎樣的雪孩子？勇敢的雪孩子。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。雪孩子冒著危險救小白兔，這是一個怎樣的雪孩子？不顧一切的雪孩子；奮不顧身的雪孩子。朗讀下列句子。體會雪孩子的勇敢、善良。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。默讀課文第9～14自然段，試著用“最后……”說說自己默讀后腦中浮現(xiàn)的畫面。朗讀第11～12自然段。讀出兔媽媽的感激之情。

兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家！”

“咦，是誰救了小白兔？”小動物們說，“真得謝謝他呢！”激動近義詞：興奮文中是指誰激動了？說一說生活中讓你激動的時刻。想象說話大火撲滅了，已經(jīng)水淋淋的雪孩子會怎么樣呢？回顧課文《我是什么》，感知水蒸發(fā)變成水汽上升到空中變成云的過程。我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。朗讀第14自然段，感受雪孩子的變化。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。對比讀兩組句子。說一說每組中哪個句子好，好在哪里。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。把水汽寫成“很輕很輕的水汽”，把白云寫成“美麗的白云”，這樣更能體現(xiàn)它們的特點，語言更生動，朗讀時更有畫面感。我們在讀的時候，怎么讀出這種畫面感呢？關鍵詞的重讀，音調(diào)的拉長。課文中還有一些句子也用了這樣的寫法，默讀課文，找出這樣的詞，畫上橫線。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。邊看插圖邊寫一寫：看