第三單元知識(shí)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)科知識(shí)學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)人物心理描寫(xiě)1.領(lǐng)會(huì)理解小說(shuō)的敘事技巧和語(yǔ)言風(fēng)格2.分析概括小說(shuō)的情節(jié)變化3.品味小說(shuō)中的人物形象4.對(duì)海明威的“冰山理論”“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”等概念進(jìn)行批判賞析,體會(huì)作家的思想感情了解若干國(guó)家和民族不同時(shí)期的社會(huì)文化面貌,感受人類(lèi)精神世界的豐富,培養(yǎng)閱讀外國(guó)經(jīng)典作品的興趣和開(kāi)放的文化心態(tài)深度學(xué)習(xí)建議1.借助整本書(shū)閱讀，增加閱讀量，提升閱讀鑒賞能力。整本書(shū)閱讀的教學(xué)價(jià)值分為語(yǔ)文知識(shí)積累、語(yǔ)文閱讀能力提升、語(yǔ)文閱讀策略建構(gòu)、學(xué)生精神成長(zhǎng)四個(gè)維度?？蓢@“讀、思、議、寫(xiě)、拓”五個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)。學(xué)生自主完成讀和思，課堂上可以合作討論完成議題，寫(xiě)作課可以嘗試寫(xiě)小小說(shuō)，進(jìn)一步拓展。2.譯本對(duì)照，品味原著。通過(guò)原文與課文譯文、不同版本譯本之間的比較，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本單元的篇目均為外國(guó)文學(xué)作品，其本質(zhì)屬性決定了它的教學(xué)方式不同于我國(guó)的文學(xué)作品。參考比較式閱讀的方法，進(jìn)行版本比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)、簡(jiǎn)潔表達(dá)、生動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練。必備知識(shí)深度探究探究點(diǎn)1：人物心理描寫(xiě)研討提煉本單元四篇小說(shuō)描述人物心理的方式。1.直接描寫(xiě)式最后，終于看到了一個(gè)看守(我真是個(gè)可憐的小家伙)，我想到羅德里克，藍(lán)登關(guān)在負(fù)債人監(jiān)獄里時(shí)，跟他同獄的只有一個(gè)人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無(wú)所有。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)明確寫(xiě)出大衛(wèi)的心理，他想起羅德里克·藍(lán)登可憐的情況，表現(xiàn)了他對(duì)米考伯先生的同情。這是最為常見(jiàn)、運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫(xiě)法，有的句子中將“想”等關(guān)鍵字眼作為明顯的標(biāo)志?！跋搿弊只虺霈F(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后?！跋搿弊趾笥械挠谩岸禾?hào)”，有的用“冒號(hào)”等作標(biāo)示。2.抒情獨(dú)白式“但人不是為失敗而生的,”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！蔽液芡葱?，把這魚(yú)給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來(lái)了，可我連漁叉都沒(méi)有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過(guò)我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過(guò)是我的武器比它的強(qiáng)。(《老人與?！?明確這段內(nèi)心獨(dú)白是老人殺死第一條鯊魚(yú)之后所思所想，有戰(zhàn)勝鯊魚(yú)的自豪，有對(duì)強(qiáng)大對(duì)手的贊美，也有對(duì)勝利原因的分析，這時(shí)候老人剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗，是疲憊的，而且漁叉繩子也被鯊魚(yú)帶走了，他接下來(lái)可能面臨更多的鯊魚(yú)。老人的內(nèi)心獨(dú)白，充分體現(xiàn)了硬漢的冷靜、不屈等復(fù)雜性格，因此內(nèi)心獨(dú)白要寫(xiě)出人物復(fù)雜心理，反映人物的性格。這種刻畫(huà)人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。3.心理分析式不過(guò)，他同時(shí)又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會(huì)兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點(diǎn)兒力氣，就會(huì)向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說(shuō)出來(lái)。(《復(fù)活》)明確這段文字展示的是聶赫留朵夫的心理斗爭(zhēng)過(guò)程，他一方面想通過(guò)娶瑪絲洛娃來(lái)贖罪，但同時(shí)又產(chǎn)生了動(dòng)搖，最終還是堅(jiān)定了決心。這種心理描寫(xiě)的方法在西方的一些小說(shuō)中很常見(jiàn)。即通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。4.神態(tài)顯示式接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。(《復(fù)活》)明確瑪絲洛娃妖媚的笑不是發(fā)自?xún)?nèi)心，而是她作為妓女的一種習(xí)慣表情；她不愿回憶起那段帶給她痛苦的生活,因此她的笑容帶著嫌惡，表達(dá)了對(duì)聶赫留朵夫的厭惡。這種描寫(xiě)法是通過(guò)寫(xiě)人物的神情來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情。5.行動(dòng)表現(xiàn)式他再也說(shuō)不下去，就離開(kāi)鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來(lái)。(《復(fù)活》)明確聶赫留朵夫“說(shuō)不下去”，內(nèi)心充滿(mǎn)了傷悲，自己給對(duì)方造成的傷害如此之大，表現(xiàn)了他對(duì)自己的反省。通過(guò)描寫(xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出了人物的心理活動(dòng)。6.環(huán)境襯托式貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭；凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)明確自然環(huán)境描寫(xiě)既交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情，又襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)既對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感，同時(shí)，還能襯托出人物的心理。7.幻覺(jué)展現(xiàn)式在這種清醒的夢(mèng)幻中，他們不僅能看到自己夢(mèng)中的形象，還能看到別人夢(mèng)見(jiàn)的景象，一時(shí)間家里仿佛滿(mǎn)是訪客。麗貝卡坐在廚房角落的搖椅上，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)和自已相貌極其相似的男人，他身著白色亞麻衣裳，襯衫領(lǐng)口別著一粒金扣，給她帶來(lái)一束玫瑰。陪伴他的還有一位女士，用纖細(xì)的手指揀出一枝玫瑰簪在她發(fā)間。(《百年孤獨(dú)》)明確這是患上失眠癥后人們的心理狀態(tài)，他們終日無(wú)眠，產(chǎn)生幻覺(jué)，分不清是現(xiàn)實(shí)還是幻境。通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫(huà)人物的心理，揭示文章的主題。小結(jié)：心理描寫(xiě)是塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格的重要手段。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。關(guān)鍵能力深度訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)：從心理描寫(xiě)的角度領(lǐng)會(huì)理解并遷移拓展小說(shuō)塑造人物的藝術(shù)手法。典例1-1[領(lǐng)會(huì)理解能力]請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀積累，對(duì)應(yīng)舉出不同形式的示例，并加以分析。解析：根據(jù)要求，結(jié)合自己熟悉的文章進(jìn)行分析。答案：環(huán)境襯托式。如魯迅在《社戲》中寫(xiě)小伙伴們劃船去聽(tīng)?wèi)蚵吠局械木拔锩鑼?xiě)；孫犁在《荷花淀》中對(duì)婦女們劃船找丈夫時(shí)的景物描寫(xiě)，和遇到敵人時(shí)的景物描寫(xiě)等，都恰當(dāng)?shù)匾r托出了人物的心情。襯托人物心情的景物描寫(xiě)要求作者抓住景物特征，緊扣人物的心理，最好從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面著墨，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)匾r托出來(lái)。典例1-2[策略運(yùn)用能力]除了課文呈現(xiàn)出的心理描寫(xiě)方式，還有沒(méi)有其他的方式?結(jié)合你的閱讀積累談一談。解析：明確心理描寫(xiě)都有哪些，結(jié)合具體文章進(jìn)行分析。答案：夢(mèng)境描繪式。這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；只見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍惚惚聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。(《紅樓夢(mèng)》)夢(mèng)境既揭示了寶玉關(guān)心體貼少女、思想叛逆、具有民主思想的性格特征，又反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。典例1-3[批判賞析能力]賞析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭?！x婚后的彼得洛芙娜離開(kāi)莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著：的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他，可是，是在哪里呢?是什么時(shí)候的事呢?……她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來(lái)。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門(mén)鈴，她按了按門(mén)鈴，門(mén)鈴響了起來(lái)，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說(shuō)話嗓門(mén)特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這的確是一架好鋼琴?！€在火車(chē)上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過(guò)一晝夜。火車(chē)是下午到達(dá)小城的。就在車(chē)站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長(zhǎng)那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來(lái)的陌生的女歌唱家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會(huì)，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影，搖了搖頭。穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小門(mén)，可是小門(mén)還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺(jué)地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！?943