2025年溫州市初中語文學業(yè)水平模擬考試主題：修補裂痕，守護文明的溫度

（滿分150分考試時間120分鐘）一、項目情境導入（5分）任務背景：

學校將舉辦「尋找文明修補者」文化策展活動，請你通過完成本卷任務，為展覽提供文案素材與策展方案。二、積累與運用（20分）1.詩文中的修補智慧（10分）（1）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中借修補房屋表達社會理想的詩句是：

______________________-，_______________________！

（2）古詩文中常通過“修補器物”寄托情感，請寫出連續(xù)兩句：

___________________，____________________________。

（示例：徐俯《春游湖》“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來”）2.非遺保護宣傳組（10分）為「蒼南夾纈布藝修復展」完成以下任務：

（1）設計一則宣傳海報文案（要求：使用對偶或比喻修辭，20字以內(nèi)）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）擬寫一款文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意說明（如“殘瓷書簽”），需說明其文化內(nèi)涵（50字以內(nèi)）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀（55分）（一）名著策展區(qū)（12分）3.名著對比（6分）

從《西游記》《水滸傳》中各選一個體現(xiàn)“關系修補”的情節(jié)，設計展板對比圖。

要求：①概述情節(jié)（各20字內(nèi)）；②比較兩者的“修復方式”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主題展前言（6分）

為《朝花夕拾》“成長創(chuàng)傷修復”主題展撰寫前言，需引用書中兩個人物事例（如長媽媽、藤野先生），體現(xiàn)“修補對成長的意義”（100字內(nèi)）。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）詩文修復站（18分）閱讀以下文本，完成5-8題：

【甲】

《修補破硯銘》蘇軾硯之破，補以漆。

繕故為新，與世推移。

殘缺未嘗不美，況可復用乎？

君子是以知莊生之齊物也。

【乙】《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

解釋甲文加點詞（4分）：

①

補以漆（）②

君子是以知（）

6.

翻譯甲文畫線句（3分）：

“殘缺未嘗不美，況可復用乎？”

比較兩文：蘇軾以漆補硯，辛棄疾以夢“補”壯志，分析兩者對待“殘缺”態(tài)度的異同（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.

乙文中“可憐白發(fā)生”與甲文的修補思想是否矛盾？結合文本說明（5分）。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）現(xiàn)代文展區(qū)（25分）文學類文本閱讀（13分）

《鋦瓷匠人》暮色四合時分，青石板鋪就的老巷深處，一間低矮的瓦房透出昏黃的燈光。斑駁的木門半掩著，隱約可見屋內(nèi)陳舊的木案前，一位白發(fā)老者正俯身專注地工作著。老匠人李三今年七十有六，是城里最后一位懂得鋦瓷手藝的匠人。此刻，他布滿老繭的手指正捏著一片薄如蟬翼的金箔，就著油燈微弱的光亮，小心翼翼地貼合在面前那只殘破的茶盞上。他的動作極輕極慢，仿佛不是在修補器物，而是在撫慰一個受傷的生命。那是一只宋代的青瓷盞，釉色溫潤如玉，胎質(zhì)輕薄如紙?？上q月無情，盞沿已崩裂出幾道缺口，細密的裂紋如同蛛網(wǎng)般在盞身上蔓延。這些裂紋在燈光下泛著淡淡的光，像是訴說著它歷經(jīng)的滄桑。"李師傅，這手藝真是絕了！"站在一旁的商人趙富貴搓著手，眼睛發(fā)亮地盯著那只茶盞，"這盞子補好了，我出五萬，您賣不賣？"老匠人沒有抬頭，布滿皺紋的手指輕輕撫過茶盞的裂痕，像是在撫摸一個孩子的傷口。他淡淡地回道："不賣。"趙富貴急了，向前邁了一步："八萬！您看這裂紋再金貴，終究是殘了，補得再好也不比完整的值錢哪！"李三終于抬起眼來。他那雙渾濁的眸子在跳動的燈火映照下，竟泛著異樣的光彩。老人緩緩搖頭，聲音低沉卻堅定："殘缺不是缺陷，是歲月的勛章。這裂紋里藏著的，是幾百年的風雨，是前人手心的溫度。金箔補的不是殘缺，是時光。"屋內(nèi)一時寂靜無聲，只有油燈偶爾發(fā)出輕微的噼啪聲。趙富貴啞然，半晌才訕訕道："可......可這世上，誰還講究這些？"老匠人嘴角微微上揚，露出一個意味深長的笑容。他將茶盞輕輕放回墊著軟布的木匣，動作輕柔得像在安放一個熟睡的嬰兒。"總有人講究的。"他說。這時，門外最后一縷夕陽穿過門縫斜斜地照進來，正好落在茶盞上。金箔在裂紋上熠熠生輝，那些修補的痕跡在光線下仿佛化作了一道道金色的河流，又像是歲月特意留下的金線，將破碎的過往細細縫合。李三望著茶盞出神，恍惚間似乎看到了它曾經(jīng)的主人，看到了它在茶席間流轉(zhuǎn)的歲月，看到了它從高處跌落時的驚心動魄。每一道裂紋都是一個故事，每一次修補都是一次重生。"叮——"遠處傳來寺廟的晚鐘聲，悠長而沉靜。老匠人輕輕合上木匣，起身走向里屋。他的背影在燈光下顯得格外瘦小，卻又透著說不出的堅韌。屋外，暮色已深。老巷里零星亮起幾盞燈火，而李三的這盞燈，依然固執(zhí)地亮著，像是在守候著什么，又像是在等待著什么。文中老匠人李三用什么材料修補殘破的茶盞？他修補時的動作和神態(tài)體現(xiàn)出怎么樣的特點？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.

結合全文，談談你對"金箔補的不是殘缺，是時光"這句話的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.本項目以"修補裂痕，守護文明的溫度"為主題。請結合老匠人和商人的表現(xiàn)，分析他們分別代表了怎樣的價值觀？這對我們傳承傳統(tǒng)文化有何啟示？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文學類文本閱讀（12分）

《AI修復敦煌壁畫的爭議》敦煌莫高窟，這座被譽為"東方盧浮宮"的藝術寶庫，保存著從十六國到元代延續(xù)千年的佛教壁畫。然而，時間的侵蝕讓許多壁畫褪色、剝落，甚至完全消失。近年來，人工智能技術被引入壁畫修復領域，卻引發(fā)了一場關于"如何守護文明"的激烈討論。AI修復：科技賦能文化遺產(chǎn)

2021年，某科研團隊利用AI技術對敦煌第220窟的《藥師經(jīng)變圖》進行了數(shù)字修復。通過深度學習數(shù)萬張高清壁畫圖像，AI不僅還原了剝落的色彩，還"預測"出殘缺部分的可能樣貌。支持者認為，這種技術讓現(xiàn)代人得以一睹壁畫當年的絢麗，是文物保護的重要突破。項目負責人表示："AI不會取代傳統(tǒng)修復，而是為專家提供更多參考依據(jù)。"爭議焦點：真實性與藝術性

反對的聲音同樣強烈。文物保護專家王教授指出："AI修復本質(zhì)上是算法生成的'想象'，可能偏離原作精神。"他以一幅飛天壁畫為例：AI補全的飄帶線條過于完美，失去了唐代畫工特有的灑脫筆意。更有人擔憂，過度依賴AI會導致后人將"數(shù)字猜想"誤認為歷史真實。第三種聲音：平衡與共存

在這場爭論中，折中觀點逐漸顯現(xiàn)。敦煌研究院提出了"可識別性修復"原則——用數(shù)字技術復原時保留修復痕跡，確保觀眾能區(qū)分原作與補繪部分。同時，他們建立完整的修復檔案，記錄每一處AI干預的決策過程。"科技應該幫助人類更謙卑地面對歷史，"院長李萍說，"而不是讓我們自信能'完美重現(xiàn)'過去。"12.文中提到的AI修復敦煌壁畫有哪些優(yōu)勢？請列舉兩點。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.

反對AI修復壁畫的主要理由是什么？請結合文本簡要概括。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.

本文標題中的"爭議"反映了文物保護中怎樣的深層矛盾？敦煌研究院的"可識別性修復"原則對我們守護文明有何啟示？（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）策展人專欄投稿：

題一：以“修補______的故事”為題，寫一篇記敘文（可填“器物”“記憶”“傳統(tǒng)技藝”等）。

題二：針對“用現(xiàn)代技術修復文物是否失去靈魂”發(fā)表看法，自擬題目，寫一篇議論文。

要求:記敘文需有細膩的“修補過程”描寫；議論文要求觀點辯證，論據(jù)充分；均不少于600字。五、附加策展任務（10分）任務：制作「家鄉(xiāng)文明修補者」宣傳冊

15.

設計三個采訪本土非遺傳承人的問題（如“您如何理解‘修舊如舊’？”）（6分）。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.

用文言為溫州廊橋?qū)懸粍t50字內(nèi)的保護倡議（4分）。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案與解析一、積累與運用1.詩文中的修補智慧

（1）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

（解析：緊扣“修補社會理想”，需注意“俱歡顏”易錯寫為“俱歡顏”）

（2）示例：何須琥珀方為枕，豈得真珠始是車（李商隱《詠史》）

（解析：其他合理答案如“瓶破尋鋦匠，衣弊訪裁工”亦可）2.非遺保護宣傳組

（1）示例：經(jīng)緯交織千年色，殘片重圓故土情

（解析：對偶句，“經(jīng)緯”呼應布藝，“殘片”點明修復主題）

（2）示例：文創(chuàng)“殘瓷書簽”——將唐代越窯碎片鑲嵌于檀木，裂痕處燙金，寓意“破碎中重生輝煌”。

（解析：需包含器物形態(tài)、修復手法、文化象征三要素）三、閱讀（一）名著策展區(qū)

3.示例：《西游記》：觀音助悟空修復與唐僧關系（被動修復/外力調(diào)解）《水滸傳》：宋江裝病挽回李逵忠心（主動修復/情感籠絡）

（解析：需體現(xiàn)“關系破裂-修復方式-結果”邏輯鏈）

4.示例：

“成長路上，那些修補裂痕的人照亮了我們：長媽媽用《山海經(jīng)》治愈魯迅的童年失落，藤野先生以紅筆批注彌合異國隔閡。修補不是為了掩蓋傷痕，而是讓光照進裂縫?！?/p>

（解析：需引用具體事例，點明“修補”與“成長”的關聯(lián)）（二）詩文修復站

5.

①用②因此

6.

殘缺未嘗不是一種美，何況修補后還能繼續(xù)使用呢？

（解析：“況”譯為“何況”，“復用”需補充賓語）

7.

同：均承認殘缺的客觀存在；異：蘇軾以物喻理（接納殘缺），辛棄疾以夢補憾（不甘殘缺）。

8.

不矛盾。辛棄疾的“白發(fā)生”是現(xiàn)實殘缺，而“夢補壯志”正是蘇軾所言“復用”精神的體現(xiàn)，兩者共同構成文人面對殘缺的復雜心態(tài)。（三）現(xiàn)代文展區(qū)

9.細節(jié)理解題（3分）

文中老匠人李三用什么材料修補殘破的茶盞？他修補時的動作和神態(tài)體現(xiàn)出怎樣的特點？（3分）參考答案：

李三用金箔修補茶盞（1分）。他的動作"極輕極慢""小心翼翼"，神態(tài)專注（1分），體現(xiàn)出他對器物的珍視和對手藝的虔誠（1分）。10.句意理解題（4分）

結合全文，談談你對"金箔補的不是殘缺，是時光"這句話的理解。（4分）參考答案：

①李三認為茶盞的裂紋承載著歷史記憶（1分）；

②他用金箔修補并非掩蓋殘缺，而是讓裂痕成為歲月的見證（1分）；

③"補時光"體現(xiàn)了他對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承（1分）；

④這句話點明了匠人精神的本質(zhì)——修復器物，更是守護文明（1分）。11.主題探究題（6分）

本文以"修補裂痕，守護文明的溫度"為主題。請結合老匠人和商人的表現(xiàn)，分析他們分別代表了怎樣的價值觀？這對我們傳承傳統(tǒng)文化有何啟