省級(jí)期刊德育論文摘要：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中扮演著越來越重要的角色。省級(jí)期刊作為學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，承擔(dān)著推動(dòng)德育研究、促進(jìn)德育實(shí)踐的重要任務(wù)。本文旨在探討省級(jí)期刊德育論文的特點(diǎn)、問題及對(duì)策，以期為我國(guó)德育研究提供有益參考。

關(guān)鍵詞：省級(jí)期刊；德育論文；特點(diǎn)；問題；對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，德育教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)了越來越重要的地位。德育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、塑造健全人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)背景下，省級(jí)期刊作為學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，承擔(dān)著推動(dòng)德育研究、促進(jìn)德育實(shí)踐的重要任務(wù)。

首先，省級(jí)期刊在德育論文的發(fā)表上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它們通常具有較高的學(xué)術(shù)水平和權(quán)威性，能夠吸引更多的學(xué)者和教師關(guān)注德育研究。這些期刊不僅能夠?yàn)榈掠芯空咛峁┌l(fā)表成果的渠道，還能為一線教師提供教學(xué)參考，有助于提升德育教育的質(zhì)量和水平。

其次，德育論文在省級(jí)期刊上的發(fā)表有助于推動(dòng)德育理論的創(chuàng)新。通過論文的交流與討論，學(xué)者們可以分享各自的研究成果，發(fā)現(xiàn)德育教育中的新問題，提出新的理論觀點(diǎn)。這種學(xué)術(shù)交流對(duì)于德育理論的發(fā)展具有重要意義。

然而，當(dāng)前省級(jí)期刊德育論文的發(fā)表也面臨著一些問題。一方面，部分論文質(zhì)量不高，缺乏深度和原創(chuàng)性，難以滿足學(xué)術(shù)研究的要求。另一方面，德育論文的選題范圍較為狹窄，研究方法單一，未能充分反映德育教育的實(shí)際情況。

為了更好地發(fā)揮省級(jí)期刊在德育論文發(fā)表中的作用，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是提高論文質(zhì)量。期刊編輯部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)投稿論文的審查，確保論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。同時(shí)，鼓勵(lì)作者深入德育教育一線，關(guān)注德育實(shí)踐中的實(shí)際問題，提出切實(shí)可行的解決方案。

二是拓寬論文選題。德育論文的選題應(yīng)貼近實(shí)際，關(guān)注德育教育中的熱點(diǎn)問題，如德育課程改革、德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、德育與心理健康教育等。通過拓寬選題范圍，有助于推動(dòng)德育研究向更廣泛、更深入的領(lǐng)域發(fā)展。

三是豐富研究方法。德育論文的研究方法應(yīng)多樣化，結(jié)合定量和定性研究，運(yùn)用案例分析法、實(shí)證研究法等多種方法，以全面、客觀地反映德育教育的實(shí)際情況。

四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。省級(jí)期刊應(yīng)舉辦德育論文研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，為學(xué)者和教師提供交流平臺(tái)，促進(jìn)德育研究的深入發(fā)展。

二、問題學(xué)理分析

在省級(jí)期刊德育論文的發(fā)表和研究中，我們遇到了不少問題。下面，我們就來分析一下這些問題背后的原因。

1.研究基礎(chǔ)薄弱

很多德育論文的研究基礎(chǔ)比較薄弱，這主要是因?yàn)檠芯空邔?duì)德育理論的掌握不夠扎實(shí)。德育是一門涉及哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，如果研究者對(duì)這些基礎(chǔ)理論了解不深，就很難進(jìn)行深入的研究。這就好比蓋房子，地基沒打好，房子再高也會(huì)搖搖欲墜。

2.選題重復(fù)率高

在省級(jí)期刊德育論文中，我們可以看到很多選題都是重復(fù)的，好像大家都在研究同一件事。這主要是因?yàn)檠芯空呷狈Κ?dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。德育問題層出不窮，但如果我們總是跟著別人的思路走，那么我們的研究就會(huì)失去價(jià)值。

3.研究方法單一

德育論文的研究方法相對(duì)單一，很多研究都是依靠問卷調(diào)查或者訪談法。雖然這些方法在一定程度上可以反映德育教育的現(xiàn)狀，但它們也存在一定的局限性。比如說，問卷調(diào)查可能存在主觀性，訪談法也可能受到訪談對(duì)象的影響。因此，我們需要在研究方法上有所突破，采用多種方法來提高研究的準(zhǔn)確性。

4.理論與實(shí)踐脫節(jié)

一些德育論文雖然提出了很多理論觀點(diǎn)，但這些觀點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中很難落地。這是因?yàn)檠芯空邔?duì)德育實(shí)踐的了解不夠深入，導(dǎo)致他們的理論缺乏實(shí)用性。德育研究應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)踐，關(guān)注德育教育在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，并給出切實(shí)可行的解決方案。

5.評(píng)價(jià)體系不完善

德育論文的評(píng)價(jià)體系不完善也是一個(gè)問題。目前，很多期刊在評(píng)價(jià)論文時(shí)，更多地關(guān)注論文的理論深度和學(xué)術(shù)水平，而忽視了論文的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用前景。這種評(píng)價(jià)體系可能導(dǎo)致一些有價(jià)值的論文被忽視。

針對(duì)這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行改進(jìn)：

一是加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)，提升研究者的理論素養(yǎng)。

二是鼓勵(lì)研究者獨(dú)立思考，提出具有創(chuàng)新性的研究課題。

三是豐富研究方法，結(jié)合多種研究手段，提高研究的全面性和準(zhǔn)確性。

四是加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，關(guān)注德育教育在實(shí)際中的應(yīng)用。

五是完善評(píng)價(jià)體系，注重論文的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用前景。通過這些努力，我們可以逐步解決當(dāng)前省級(jí)期刊德育論文研究中存在的問題，推動(dòng)德育教育的健康發(fā)展。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推動(dòng)德育論文研究的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙影響了研究的深入和德育實(shí)踐的有效實(shí)施。下面，我們就來聊聊這些現(xiàn)實(shí)的難題。

1.研究資源有限

德育論文的研究需要一定的資源支持，包括經(jīng)費(fèi)、數(shù)據(jù)、設(shè)備等。然而，現(xiàn)實(shí)中很多研究者面臨資源短缺的問題。沒有足夠的經(jīng)費(fèi)，研究者可能無法進(jìn)行深入的田野調(diào)查或者購買必要的分析軟件；沒有足夠的數(shù)據(jù)，研究就缺乏實(shí)證基礎(chǔ)；沒有合適的設(shè)備，研究工作可能無法順利進(jìn)行。這些資源限制讓德育研究變得困難重重。

2.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系單一

目前，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系往往以論文發(fā)表的數(shù)量和影響因子作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方式容易導(dǎo)致研究者追求論文數(shù)量而忽視質(zhì)量。德育研究需要深入的理論分析和實(shí)踐探索，但這種評(píng)價(jià)體系往往難以體現(xiàn)研究的實(shí)際價(jià)值，使得一些有價(jià)值的研究成果被邊緣化。

3.研究與實(shí)踐脫節(jié)

德育論文的研究往往在學(xué)術(shù)圈內(nèi)部進(jìn)行，而德育實(shí)踐則發(fā)生在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中。兩者之間的脫節(jié)使得研究成果難以直接轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用。研究者可能對(duì)理論有深入理解，但缺乏對(duì)實(shí)際教學(xué)環(huán)境的了解，導(dǎo)致研究成果無法解決實(shí)際問題。

4.研究者能力不足

德育研究需要研究者具備跨學(xué)科的知識(shí)背景和綜合能力。然而，現(xiàn)實(shí)中很多研究者可能只專注于某一學(xué)科，缺乏對(duì)其他相關(guān)領(lǐng)域的了解，這限制了研究的廣度和深度。此外，研究者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也使得他們難以提出切實(shí)可行的德育方案。

5.教育改革壓力

隨著教育改革的不斷深入，德育教育面臨著新的挑戰(zhàn)。教育部門對(duì)德育的要求越來越高，但與此同時(shí)，教師的教學(xué)壓力也在增大。在這種情況下，德育論文的研究者可能難以在短時(shí)間內(nèi)跟上改革的步伐，導(dǎo)致研究成果與實(shí)際需求之間存在差距。

6.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜

德育教育不僅僅是學(xué)校的事情，它還受到社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境、媒體導(dǎo)向等都會(huì)對(duì)德育教育產(chǎn)生影響。在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，德育論文的研究者需要具備敏銳的社會(huì)觀察力和分析能力，才能提出有效的德育策略。

面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取以下措施來克服困難：

一是加大對(duì)德育研究的資源投入，為研究者提供必要的支持。

二是改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，更加注重研究的質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

三是加強(qiáng)研究者與實(shí)際教學(xué)環(huán)境的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合。

四是提升研究者的綜合能力，包括跨學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五是關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整研究方向，確保研究成果與實(shí)際需求相匹配。

六是加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析，從宏觀層面為德育教育提供指導(dǎo)。通過這些努力，我們可以逐步突破現(xiàn)實(shí)阻礙，推動(dòng)德育研究的深入發(fā)展。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)德育論文研究中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些切實(shí)可行的措施來解決問題，推動(dòng)德育研究的深入和德育實(shí)踐的有效實(shí)施。

1.優(yōu)化研究資源分配

為了解決研究資源有限的問題，我們首先要優(yōu)化資源分配。這就像是一個(gè)大蛋糕，要公平地分給每一個(gè)需要它的人。政府部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該增加對(duì)德育研究的投入，確保研究者有足夠的經(jīng)費(fèi)和數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，可以建立資源共享平臺(tái)，讓研究者能夠方便地獲取所需資源。

2.多元化評(píng)價(jià)體系

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系需要多元化，不能只看論文的數(shù)量和影響因子。我們應(yīng)該建立一套更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括論文的質(zhì)量、研究方法的創(chuàng)新性、對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義等。這樣，研究者就不會(huì)只顧著發(fā)表論文的數(shù)量，而是會(huì)更加注重研究的質(zhì)量。

3.促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合

理論和實(shí)踐是相輔相成的。研究者應(yīng)該更多地深入實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，了解德育教育的具體情況，這樣才能提出更有針對(duì)性的解決方案。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也可以定期組織研究者與教師的座談會(huì)，交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓研究成果更好地服務(wù)于教學(xué)。

4.培養(yǎng)復(fù)合型研究者

德育研究需要研究者具備跨學(xué)科的知識(shí)背景和實(shí)際操作能力。因此，我們可以通過設(shè)立跨學(xué)科研究項(xiàng)目、開展專題培訓(xùn)等方式，提升研究者的綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)研究者參與實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.跟蹤教育改革步伐

教育改革是不斷變化的，研究者需要時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整研究方向。這就像是一個(gè)跑步比賽，你需要跟著比賽的節(jié)奏跑，不能停下來。

6.加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的引導(dǎo)

德育教育不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)環(huán)境也對(duì)它有著重要影響。我們可以通過媒體宣傳、家庭教育等方式，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，支持德育教育的發(fā)展。

7.建立學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

學(xué)術(shù)交流是推動(dòng)研究發(fā)展的關(guān)鍵。我們可以建立定期的學(xué)術(shù)研討會(huì)、工作坊等交流平臺(tái)，讓研究者能夠分享經(jīng)驗(yàn)，碰撞出新的思想火花。

五：結(jié)論

1.提升德育研究質(zhì)量

德育研究質(zhì)量的提升，首先需要我們從基礎(chǔ)做起，加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)和研究。只有理論基礎(chǔ)扎實(shí)，我們的研究才能站得住腳。同時(shí)，研究者要注重實(shí)際，深入到德育教育的第一線，了解真實(shí)情況，這樣才能提出有針對(duì)性的解決方案。

2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作

學(xué)術(shù)交流與合作是推動(dòng)德育研究發(fā)展的重要途徑。通過與其他研究者、教育工作者、社會(huì)人士的交流，我們可以拓寬視野，吸收更多的意見和建議，使我們的研究更加全面和深入。

3.完善德育評(píng)價(jià)體系

德育評(píng)價(jià)體系的完善對(duì)于推動(dòng)德育研究有著至關(guān)重要的作用。我們需要建立一個(gè)科學(xué)、合理、多元化的評(píng)價(jià)體系，既能夠反映研究的學(xué)術(shù)價(jià)值，又能夠體現(xiàn)研究的實(shí)踐意義。

4.促進(jìn)德育理論與實(shí)踐相結(jié)合

德育研究不能脫離實(shí)際，理論研究必須與德育實(shí)踐相結(jié)合。我們要努力將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，讓德育教育更加貼近學(xué)生的需求，更有效地提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

五：參考文獻(xiàn)

[1]張三，李四.德育研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J].省級(jí)期刊，2019，30（2）：10-15.