小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為教育界關(guān)注的焦點。本文以我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為研究對象，通過文獻研究、問卷調(diào)查和案例分析等方法，探討了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，提出了提高課堂教學(xué)有效性的策略，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

一、引言

在教育領(lǐng)域中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科教育的重要組成部分。對于孩子們來說，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵。然而，在現(xiàn)實的課堂教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。為了更好地探討這些問題，我們有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略進行深入研究。

首先，我們要認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。在實際教學(xué)中，我們可能會遇到一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，既有學(xué)生個人興趣和性格因素的影響，也有教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)脑颉?/p>

其次，課堂教學(xué)的有效性還體現(xiàn)在學(xué)生是否能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)方法，即教師講解，學(xué)生被動接受。這種模式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和參與感，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，如何改進教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上主動參與、積極思考，成為提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

再者，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)還要求教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)。教師不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備靈活運用教學(xué)方法的能力，以及與學(xué)生溝通、引導(dǎo)的能力。在當(dāng)前的教育背景下，教師面臨著諸多挑戰(zhàn)，如如何應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量等。

此外，課堂管理也是影響教學(xué)有效性的重要因素。良好的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，在實際教學(xué)中，一些教師對課堂管理不夠重視，導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，學(xué)生注意力不集中，從而影響了教學(xué)效果。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重知識的趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

4.重視課堂管理，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、問題學(xué)理分析

在深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略之前，我們先來分析一下當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容往往過于理論化，很多知識離學(xué)生的實際生活較遠，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。比如，有些復(fù)雜的公式和定理，學(xué)生即使記住了，也不知道在現(xiàn)實生活中如何應(yīng)用。

2.教學(xué)方法單一

很多教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的“講、聽、練”的教學(xué)模式，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動思考的機會。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.學(xué)生個體差異忽視

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不同，但很多教師沒有針對學(xué)生的個體差異進行差異化教學(xué)，導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上進度，另一部分學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容過于簡單。

4.課堂互動不足

課堂互動是提高教學(xué)效果的重要手段，但不少教師在課堂上很少與學(xué)生交流，學(xué)生也沒有機會提出自己的疑問，使得課堂氛圍顯得沉悶。

5.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

一些教師對數(shù)學(xué)知識的掌握不夠深入，教學(xué)理念和方法陳舊，無法適應(yīng)新時代的教育需求。此外，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力也需要加強。

6.評價體系單一

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價主要依靠考試成績，這種評價方式過于片面，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.家庭教育缺失

家庭教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，但在數(shù)學(xué)教育方面，很多家長缺乏正確的教育觀念和方法，導(dǎo)致孩子在家學(xué)習(xí)效果不佳。

針對上述問題，我們需要從以下幾個方面進行學(xué)理分析：

首先，教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)的問題，需要教師和教材編寫者共同努力，結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)案例。

其次，單一的教學(xué)方法需要改進，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，針對學(xué)生個體差異，教師應(yīng)實施差異化教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，有助于提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

最后，完善評價體系，采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)實阻礙

在推進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些問題影響著教學(xué)改革的深入進行。

1.教學(xué)資源分配不均

在現(xiàn)實中，不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教學(xué)資源分配存在很大的差異。一些學(xué)?？赡苋狈Ρ匾慕虒W(xué)設(shè)備，如多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)學(xué)實驗器材等，這直接影響了教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提升。

2.教師培訓(xùn)不足

教師的培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。然而，現(xiàn)實中很多教師的培訓(xùn)機會有限，他們?nèi)狈佑|新教育理念、新教學(xué)方法的機會，這限制了他們在課堂上的教學(xué)創(chuàng)新。

3.家長和社會期望過高

家長和社會對學(xué)生的成績有著很高的期望，這種壓力往往傳導(dǎo)到教師和學(xué)生身上。這種過高的期望可能導(dǎo)致教師過分強調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.評價體系單一

當(dāng)前的評價體系主要以考試成績?yōu)橹鳎@種單一的考核方式不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性和特長，也不利于教師教學(xué)方法的多樣化。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)困難

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。然而，現(xiàn)實中很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這使得教學(xué)工作的推進變得困難。

6.課堂管理挑戰(zhàn)

課堂管理是教學(xué)過程中的一大挑戰(zhàn)。學(xué)生年齡小，自控能力有限，課堂紀(jì)律難以維持。一些教師可能缺乏有效的課堂管理技巧，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

7.教學(xué)評價反饋不及時

教學(xué)評價的目的是為了改進教學(xué)，但現(xiàn)實中很多教師的評價反饋不及時，甚至沒有反饋，這使得教學(xué)改進缺乏依據(jù)。

8.教育信息化發(fā)展不均衡

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化成為提高教學(xué)效率的重要手段。然而，不同地區(qū)、不同學(xué)校在信息化建設(shè)上的差距較大，一些學(xué)校甚至還沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，這使得信息化教學(xué)成為一項奢侈品。

這些現(xiàn)實阻礙需要我們認真面對，通過以下途徑來逐步克服：

-加大對教育資源的投入，確保所有學(xué)校都能享受到公平的教育資源。

-加強教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

-引導(dǎo)家長和社會正確認識教育，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

-完善評價體系，實施多元化的評價方式。

-通過教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提升教師的課堂管理能力，維護良好的課堂秩序。

-加快教育信息化建設(shè)，縮小地區(qū)和學(xué)校之間的差距。

四、實踐對策

為了解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，我們可以從以下幾個方面入手，采取一些具體的實踐對策。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近實際生活

教材內(nèi)容應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實際生活，通過設(shè)計有趣的生活案例和實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。比如，可以通過計算購物、烹飪等生活中的實際問題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，讓課堂變得生動有趣。通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實施差異化教學(xué)，關(guān)注個體差異

教師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計不同的教學(xué)方案。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助；對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要提供更高的挑戰(zhàn)，促進他們的全面發(fā)展。

4.加強課堂互動，提高學(xué)生參與度

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題，分享自己的想法。通過問答、討論等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和表達能力。

5.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該定期組織教師參加各種培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)技能和專業(yè)知識。同時，鼓勵教師進行教學(xué)研究，探索新的教學(xué)方法和策略。

6.完善評價體系，注重過程評價

評價體系應(yīng)該從單一的成績評價轉(zhuǎn)向多元化的評價，包括學(xué)生的參與度、合作能力、問題解決能力等。通過過程評價，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.家校合作，共同促進學(xué)生成長

學(xué)校應(yīng)該加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)理念。同時，鼓勵家長參與學(xué)校的教育活動，共同促進學(xué)生的健康成長。

8.加強課堂管理，營造良好氛圍

教師需要學(xué)會一些有效的課堂管理技巧，如建立規(guī)則、合理分配任務(wù)、及時獎勵和懲罰等。通過良好的課堂管理，可以營造一個安靜、有序、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

9.推進教育信息化，利用技術(shù)輔助教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該加大對教育信息化的投入，為教師提供必要的技術(shù)支持。利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

五：結(jié)論

1.教學(xué)內(nèi)容和生活實踐相結(jié)合是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，可以增強他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.多樣化的教學(xué)方法和課堂互動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。教師應(yīng)不斷嘗試新的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)，有助于每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4.教師的素質(zhì)和教學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的教育需求。

5.家校合作和社會支持是推動教育改革的重要力量。通過家校合作，可以形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李小明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(10):78-