浙江省金華市2022年小升初語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分閱卷人一、積累運用。得分1．要求卷面整潔，字跡端正。請用楷書將“不積跬步，無以至千里”抄寫在下面的橫線上。2．讀拼音，寫詞語。??行走在溫州的風景里一雁山云影，夜夜在夢中páihuái；百丈瀑，日日在耳邊回響。春天駐足籀園，漫步shūjí的海洋：夏日游于翠微山公園，傾聽xīshuàiqīngcuì的歌唱。巍巍青山y(tǒng)īwēi著楠溪……這里竟美得如此chèdǐ。3．下列句中加點字的讀音相同的一項是（）A．藏戲雖然簡樸，但蘊藏著濃郁的文化色彩。B．春節(jié)在正月十結束了，學生該去上學，大人們也去正常做事。C．洗澡水的漩渦的轉動方向和地球的自轉有關。D．我發(fā)現(xiàn)閻振三那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。4．下列有錯別字的一項是（）A．凝然蟄眼睛精兵減政B．侵蝕淚潸潸熱淚盈眶C．蒜瓣逆時針司空見慣D．抽噎?雜拌兒張燈結彩5．下列句子中“行”的意思與其他三句不一樣的是（）A．他們別無所求，只要有觀眾就行。B．大哥同爹都吃不得甜的，我們向光吃甜的也行……C．魯濱遜乘這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。D．我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。6．下列劃線成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．老師對學生不應存有偏見之心，應一視同仁。B．同學們在操場上踢著足球，正玩得熱氣騰騰。C．他們看到你安然無恙，一定喜出望外。D．外國的建筑風格和中國的建筑風格截然不同。7．按課文內容或要求填空。（1）過去的日子如，被微風了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像樣的痕跡呢？（《匆匆》）（2）欣賞著美如畫卷的西湖景色時，我們會吟誦起：“欲把西湖比西子，”；來到楓葉似火的香山，杜牧的“，霜葉紅于二月花”便流淌在心間；而置身廬山，蘇軾的“橫看成嶺側成峰，”又縈繞耳邊。（3）只要我們?yōu)槿嗣竦睦婧玫模瑸槿嗣竦睦驽e的，我們這個隊伍就一定會起來。（《為人民服務》）（4）這學期我們讀了許多課外書，我要推薦《》這本書給同學們，理由是：。8．按要求完成句子練習。（1）巴金說：“我愛月亮，但也愛星天。”（改為轉述句）（2）狡猾的狐貍把老虎欺騙了。（改為被字句）（3）為了將來能擁有幸福美好的生活，你必須好好學習。（改為雙重否定句）（4）面對此情此景，我們怎么能無動于衷呢？（改為陳述句）（5）受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個仙人球緊緊地縮成一團。（縮句）（6）在“做一個合格的小學生”主題隊會上，小曼首先第一個發(fā)言。（修改病句）閱卷人二、閱讀理解。得分課內閱讀。??弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人____________，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為____________，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。9．根據原文把橫線上的內容補充完整。10．選出加點字的正確讀音。思援弓繳（jiǎozhuó）而射之為是其智弗若與（yúyǔ）11．解釋下列句中劃線的字。使弈秋誨二人弈非然也思援弓繳而射之雖與之俱學12．給“之”字選擇正確的含義。（填序號）A．他，指前一個人B．助詞，的C．鴻鵠D．指弈秋的教導①通國之善弈者也②一人雖聽之③思援弓繳而射之④雖與之俱學13．通過“學弈”這個事例，作者想要說明的觀點是閱讀回答。記憶里的香甜我們的目光總是拋向遠方，等待著踏馬尋花，逐鹿天涯，卻總是忽視腳下這片塵土，那是記憶里最熟悉的地方。猶記幼時，外公喜歡將我馱在背上，腋窩下夾著一根拐杖，一搖二擺地和我一起上街吃晚茶。他高興起來，嘴里哼著只有他聽得懂的曲子，我則莫名其妙地興奮地跟著唱。他也不惱，笑呵呵地看著我，眼里滿是慈祥。有時，他攙著我到院子里欣賞芳香的槐花，那拐杖好像有魔力，輕輕一敲，晶瑩的槐花便會撒落到地上，更濃的香氣溢滿了整個院落，簡陋的院子似乎有了更多色彩，充滿了生機。那是我童年的一段快樂時光。后來，我逐漸長大，外公也對我越來越嚴格。那是一個夏季的薄陰天氣，霧靄沉沉，下著密如針腳的雨。我生性頑皮，喜歡在雨天四處奔跑，享受雨水四濺帶給我的“滋潤”，享受雨水淋在身上的清涼。我又嫌一個人無趣，便去邀請鄰家小女孩與我一同在雨中捉迷藏。我們雖淋成了落湯雞，但也玩得不亦樂乎。誰知這時，外公突然從堂屋跑出來，大喝一聲：“快回來！”那眼神、語氣仿佛洪水猛獸，讓我感到害怕，這還是他嗎？?次日，鄰居阿姨找上門來，手里攥著一只示數(shù)還未消散的溫度計，一腳踢開外公房間的門，面色猙獰地呼喝著：“老鄭，看你孫女干的好事！”我急了：“那是她自愿陪我玩的，生病了只能怪她體質不好，跟我沒有關系！”“啪”的一聲，一個巴掌打在我的臉上：“怎么跟大人說話，太不像話了！快給阿姨道歉！”我眼里的淚珠搖搖欲墜，嘟噥著，極不情愿地說了一句：“對不起?！蔽液匏劳夤?。第二天一大早，外公就帶著一箱他貯藏多年的老陳酒，拖著我去鄰居家道歉。鄰居阿姨歡天喜地地接過酒，后來我們兩家再也沒有誰提起這件事。因為這事，我埋怨了外公好幾年，外公不該打我那一巴掌。直到外公臨走前的那一刻，他攥著我的手，口中不停地念叨，“囡囡……”我感受著他那雙溫暖的手逐漸變得冰涼，又漸漸地從我的指尖滑落。至此，我終于明白了外公的良苦用心，找回了記憶中的那份香甜。我知道，外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。重回老屋。外公高大健碩的身影仿佛站在云端，神采奕奕地注視著我，若隱若現(xiàn)，漸漸變得虛無縹緲。然而，記憶里的香甜不曾淡去。14．“我”帶鄰居家的孩子到雨中玩耍導致她發(fā)燒，被外公打了，此時“我”的心情是（）。A．喜 B．怒 C．恨 D．樂15．在第二自然段里說“簡陋的院子似乎有了更多色彩，充滿了生機”的原因是（）。A．在春天里什么都這樣 B．因為“我”年紀小C．外公喜歡“我” D．槐花撒落，香氣溢滿院落16．外公突然從堂屋跑出來，大喝一聲：‘快回來！’”此處應讀出（）的語氣。A．憤怒 B．輕柔 C．嘲笑 D．可憐17．鄰居阿姨會找上門來的原因是（）。A．因為“我”打了她家的孩子B．因為“我”拿了她家孩子的東西C．因為“我”沒有把她家孩子帶好，讓孩子受了委屈D．因為“我”帶著她家的孩子雨天到外面玩耍導致孩子發(fā)燒18．外公臨走前的那一刻，“我”終于明白了外公什么樣的良苦用心？閱卷人三、習作。得分19．翻開我們的成長紀念冊，每一頁都記載著難忘的瞬間。請你走進回憶，以《難忘的瞬間》為題寫一篇習作。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】不積跬步，無以至千里【知識點】字形【解析】【分析】用正楷認真抄寫題目中的句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意“積、跬、以”等字的書寫。故答案為：不積跬步，無以至千里【點評】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，小學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對孩子們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】徘徊；書籍；蟋蟀；清脆；依偎；徹底【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可，書寫完要檢查所填的詞語是否符合語境?！芭恰比菀讓戝e為“排”，“籍”容易寫錯為“藉”，注意“蟋、蟀、偎、徹”等字的書寫。故答案為：徘徊；書籍；蟋蟀；清脆；依偎；徹底【點評】本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字。3．【答案】C【知識點】拼音【解析】【分析】A.“藏戲”的“藏”讀“zàng”?！安刂钡摹安亍弊xcáng。讀音不同。

B.“正月”的“正”讀“zhēng”。“正?！钡摹罢弊xzhèng。讀音不同。

C.讀音相同，都讀“zhuàn”。

D.“發(fā)現(xiàn)”的“發(fā)”讀fā。“頭發(fā)”的“發(fā)”讀fà。讀音不同。故答案為：C【點評】本題考查了多音字。對于多音字，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學習過很多多音字，要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。4．【答案】A【知識點】詞形【解析】【分析】A.精兵簡政：精減人員，縮減機構。故“精兵減政”的“減”錯誤。有誤。

B、C、D正確。故答案為：A【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。5．【答案】C【知識點】字義【解析】【分析】A、B、D三項中的“行”都是“可以”的意思。

C項中的“行”是“走”的意思，故C項中“行”的意思與其他三項不一樣。故答案為：C【點評】本題考查的是結合語境辨析同一個字在不同句子中意義能力，一個字有不同的解釋，我們需要結合所在句子選出符合的它的意思。6．【答案】B【知識點】成語【解析】【分析】A項，一視同仁：同樣看待，不分親疏厚薄。符合語境。

B項，熱氣騰騰：指熱氣蒸騰的樣子，形容氣氛熱烈或情緒高漲。在這里形容踢足球的動作熱氣蒸騰，不恰當。

C項，喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。符合語境。

D項，截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。符合語境。故答案為：B【點評】本題考查的是成語的理解和運用，首先要理解選項所給成語的意思，然后把意思放進題目的語境中看是否符合。不符合則不能選。7．【答案】（1）輕煙；吹散；蒸融；游絲（2）淡妝濃抹總相宜；停車坐愛楓林晚；遠近高低各不同（3）堅持；改正；興旺（4）童年；《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。【知識點】課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】（1）本題考查的是根據課文內容填空。根據“我留著些什么痕跡呢？”等語句可知，該選段選自朱自清的《匆匆》，根據部分原文“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”補充完整即可。注意不要寫錯別字或漏字。

（2）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”出自宋代詩人蘇軾《飲湖上初晴后雨》，意思是如果把西湖比作美女西施，那么無論淡妝濃抹，她總是顯得那么美麗。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代詩人杜牧《山行》，意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”出自宋代詩人蘇軾《題西林壁》，意思是從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

（3）本題考查的是根據課文內容填空。根據“我們這個隊伍就一定會”等語句可知，該選段選自毛澤東的《為人民服務》，根據部分原文“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來?！毖a充完整即可。注意不要寫錯別字或漏字。

（4）本題主要考查學生的知識積累和語言組織能力。首先要選擇喜歡的書，并簡單說明喜歡的原因?？梢詮倪@本書的主要內容、精彩情節(jié)、人物品質來談談你喜歡的理由。故答案為：（1）輕煙；吹散；蒸融；游絲；（2）淡妝濃抹總相宜；停車坐愛楓林晚；遠近高低各不同；（3）堅持；改正；興旺；（4）童年；《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強?！军c評】本題考查了對課文內容的理解。培養(yǎng)學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。8．【答案】（1）巴金說，他愛月亮，但也愛星天。（2）老虎被狡猾的狐貍欺騙了。（3）為了將來能擁有幸福美好的生活，你非好好學習不可。（4）面對此情此景，我們不能無動于衷。（5）刺猬縮成一團（6）在“做一個合格的小學生”主題隊會上，小曼第一個發(fā)言。【知識點】擴寫、縮寫句子；句式轉換【解析】【分析】（1）本題考查了改轉述句。首先改標點：冒號改為逗號，雙引號去掉。然后改人稱：第一人稱改為第三人稱，第二人稱根據具體的情況修改。即：巴金說，他愛月亮，但也愛星天。

（2）本題考查了改為被字句。原來的賓語(被動者)得到強調，句式是“誰被誰怎么樣”，即：老虎被狡猾的狐貍欺騙了。

（3）本題考查了改為雙重否定句。首先根據句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞，然后替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；接下來刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；最后檢查改后的句子是否讀得通順。即：為了將來能擁有幸福美好的生活，你非好好學習不可。

（4）本題考查了改為陳述句?；隙榉穸?否定為肯定，句中刪掉反問詞，句末刪掉疑問詞，問號改成句號。如本題中“怎么”刪掉，“能”改為“不能”，句末疑問詞“呢”刪掉，問號改為句號。即：面對此情此景，我們不能無動于衷。

（5）本題考查了縮句。去掉句子的枝葉“受驚嚇的，在鎮(zhèn)外的葡萄園里，像個仙人球，緊緊地”，保留句子的主干，即：刺猬縮成一團。

（6）本題考查了修改病句。“首先”和“第一個”意思相同，屬于啰嗦重復。刪掉“首先”或“第一個”即可。故答案為：（1）巴金說，他愛月亮，但也愛星天；（2）老虎被狡猾的狐貍欺騙了；（3）為了將來能擁有幸福美好的生活，你非好好學習不可；（4）面對此情此景，我們不能無動于衷；（5）刺猬縮成一團；（6）在“做一個合格的小學生”主題隊會上，小曼第一個發(fā)言【點評】本題考查的知識點較多。有改寫句子，有擴句和縮句，有修改病句等，完成這些習題，都要通過在平時學習中的積累來完成。【答案】9．專心致志；有鴻鵠將至10．zhuó；yú11．教誨、教導；這樣；拉；一起12．B；D；C；A13．學習應專心致志，決不可三心二意。【知識點】文言文閱讀【解析】【點評】本題考查的是文言閱讀。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。9．本題考查補充文言文內容。根據分析中的原文結合本題中的文言文內容可知，文言文橫線處應依次補充的內容是“專心致志”“有鴻鵠將至”。

故答案為：專心致志；有鴻鵠將至10．本題考查辨析字音。繳：讀jiǎo時，指交納；交出(指履行義務或被迫)。讀zhuó時，指系在箭上的絲繩，射鳥用。故在“思援弓繳而射之”讀“zhuó”。與：讀yǔ時，指同類、朋黨。讀yú時，指參加、參預。故在“為是其智弗若與”中讀“yú”。

故答案為：zhuó；yú11．本題考查對重點字的理解。結合譯文可知，“使弈秋誨二人弈”中的“誨”指教誨、教導?！胺侨灰病敝械摹叭弧敝高@樣。“思援弓繳而射之”中的“援”指拉?！半m與之俱學”中的“俱”指一起。

故答案為：教誨、教導；這樣；拉；一起12．本題考查對“之”字的理解。根據題目中給出的選項和句子，結合譯文內容可知，①“通國之善弈者也”中的“之”是助詞，的的意思。故選B。②“一人雖聽之”中的“之”是指奕秋的教導。故選D。③“思援弓繳而射之”中的“之”是指天鵝。故選C。④“雖與之俱學”中的“之”是指他，指前一人。故選A。

故答案為：B；D；C；A13．本題考查通過這個故事作者說明了什么觀點。通過“學弈”這個事例，作者想要說明的觀點是學習應專心致志，決不可三心二意。

故答案為：學習應專心致志，決不可三心二意。【答案】14．B；C15．D16．A17．D18．外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。《記憶里的香甜》這篇短文，記敘了“我”小時候的一件事。小時候外公對“我”呵護有加，卻又非常嚴厲，一次鄰居家的小女孩與“我”在雨中玩耍而生病，他媽怪“我”，外公要“我”向阿姨道歉，“我”不服氣，外公打了“我”一巴掌，在外公的嚴厲訓斥下，“我”勉強向阿姨道了歉，最后外公又拿了酒帶上“我”專門去阿姨家道歉，兩家這才不再提此事。直到外公離世前他還拉過“我”的手，想說什么，卻沒說出來就走了。“我”明白，外公是希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人?！局R點】記敘文閱讀【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。14．本題考查對短文內容的理解，并從選項中選出答案填空。通過閱讀與理解短文內容可知，“我”帶鄰居家的孩子到雨中玩耍導致她發(fā)燒，被外公打了，此時“我”的心情是“怒”和“恨”，怒的是小女孩自愿陪我玩的，生病了只能怪她體質不好，跟我沒有關系!阿姨怎么能來怨“我”呢。恨的是外公打了“我”，還讓“我”向阿姨道歉。故選題目中的B項和C項。

故答案為：BC15．本題考查對短文內容的理解，并從選項中選出正確答案。在第二自然段里說“簡陋的院子似乎有了更多色彩，充滿了生機”的原因是“晶瑩的槐花撒落到地上，濃濃的香氣溢滿了整個院落”。

故答案為：D16．本題考查用什么語氣朗讀短文內容。文中這句話“外公突然從堂屋跑出來，大喝一聲：'快回來!"，表現(xiàn)出外公看到外孫女在雨中玩耍會著涼，他很生氣的喊她回屋，朗讀時，應該讀出外公“憤怒”的語氣。

故答案為：A17．本題考查對短文內容的理解，并從選項中選出正確答案填空。通過閱讀與理解段文內容可知，鄰居阿姨會找上門來的原因是：因為“我”帶著她家的孩子雨天到外面玩耍導致孩子發(fā)燒。

故答案為：D18．本題考查對知識的拓展。通過學習本文內容可知，外公臨走前的那一刻，“我”終于明白了外公的良苦用心：外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。

故答案為：外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。19．【答案】難忘的瞬間成長，伴隨著我們的童年。當我們回過頭來看看我們走過的路，都是逐漸而大的腳印。這說明了什么？不就是說明我們長大了嗎！可是，“長大”是什么意思呢？記得我剛上一年級沒幾天，爸爸有一天神秘地對我說：“你都上了一年級了，是否該考慮自己睡了呢？”這句話像是一道閃電，在我眼前劃過，使我手足無措。那天晚上，爸爸便與媽媽開始“行動”了。我正在衛(wèi)生間洗漱，聽到爸爸媽媽好像在運什么東西?！斑?！”“啪！”“刷……刷……刷！”的聲音在我耳邊想起?！斑祝克麄冊诟墒裁茨?？”好奇心促使我走出衛(wèi)生間，向發(fā)生處走去。頓時，我驚呆了：爸爸媽媽正在另一個臥室鋪床。爸爸見到我，笑了起來：“你可別瞎猜，今天這床就是給你鋪的哦。”一旁放枕頭的媽媽接過爸爸的話茬說道：“對，從今天開始，你就要自己一個人睡了。”“那我還能和您們睡在一起嗎？”“能呀！反正等你睡著了，我可以再把你抬回去嘛！”爸爸笑道。聽到此話，我便只能答應了。我乖乖地爬上床，把衣服脫掉，鉆進了被窩里。自己睡覺的感覺可真有些可怕。我把身子縮成一團，用小眼睛掃著臥室里的一切：電動車、鋼琴、書柜和我的小自行車。他們像怪物似的，張牙舞爪地向我撲來。我不敢再看了，一骨碌躲進被窩里，迷迷糊糊地睡著了。可半夜我突然驚醒，怎么都睡不著。夜靜靜的，路燈的光照在窗簾上，昏暗的光顯得很柔和。靜下心來，細細傾聽，都能聽到心臟“撲通撲通”的跳動聲。我索性不睡了，跑去將窗簾拉開，哦，一片光芒！又將門打開，啊，多么寬敞！我笑了，笑得很開心，還環(huán)視了四周……“啊，這個不錯！”我的目光停在了玩具熊身上。我把它抱起，躺在床上，便又進入了夢鄉(xiāng)……“嘿，小伙子，你成功了！”爸爸把我叫醒。我揉一揉眼，臉上綻出了笑容。“你長大了！你長大了！”媽媽不停地夸我。啊，那一瞬間，我長大了！【知識點】敘事類作文【解析】【分析】【題干分析】通過審題可知，本次習作為命題作文，要求以《難忘的瞬間》為題，寫一篇習作?；仡欁约旱某砷L過程，有哪些讓你難忘的瞬間?選擇你最想表達的去寫。

【立意角度】無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)自己的成長，注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句?！军c評】本文在結構上首尾呼應，點明主題“我在長大”，中間通過典型的事例說明了自己正在成長，敘事具體、生動，語句通順，是一篇不錯的習作。

試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：96分分值分布客觀題（占比）14.0(14.6%)主觀題（占比）82.0(85.4%)題量分布客觀題（占比）5(26.3%)主觀題（占比）6(31.6%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）習作。1(5.3%)5.0(5.2%)閱讀理解。2(10.5%)30.0(31.3%)積累運用。8(42.1%)61.0(63.5%)3、試卷難度結構分析序號難易度占比1普通(31.6%)2容易(10.5%)3困難(15.8%)4、試卷知識點分析序號知識點（認知水平）分值（占比）對應題號1字形5.0(5.2%)12成語2.0(2.1%)63擴寫、縮寫句子30.0(31.3%)84詞形8.0(8.3%)2,45記敘文閱讀14.0(14.6%)14,15,16,17,186敘事類作文5.0(5.2%)197字義2.0(2.1%)58詩文朗讀、默寫、翻譯12.0(12.5%)79句式轉換30.0(31.3%)810拼音8.0(8.3%)2,311文言文閱讀16.0(16.7%)9,10,11,12,1312課文內容理解12.0(12.5%)7小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內容考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據文章內容填空。方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經問他，是什么支