南寧市尚賢灣小學教案

教案編號1授課教師。

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題我上學了

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受

教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩，

學習目標2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛

等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

教學重點：兒歌《上學歌》

學習重點與難

點教學難點：兒歌《上學歌》

學習過程：

第一課時

一、談話導入。

你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在

就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放

《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(1)直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢

字，這里的要求只要整體認識就行。

(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡

語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎

上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學

生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文

字的熏陶。

(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照

一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

(1)這是什么地方？長城

（2）畫面上有什么人?學生

（3）他們在做什么？游玩

（4）他們可能在說些什么？

（5）請給第一幅圖起個名字------以“歡迎新同學”為主題。

觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小

朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老

師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：讓孩子展示自己的己有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出

來。

（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到

了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

（3）推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

板書設計：

我叫…，我今年…歲，我家住在…

第二課時

一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的

興趣。

先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖

（1）同學們你是哪個國家的人？

（2）我們的國家叫什么名字？

（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？

（4）你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

1、可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片

上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢看學習情況

五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。

板書設計：

我是中國人

第三課時

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒

歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領讀。

4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

1、教師講解《上學歌》的基本意思。

2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。

板書設計：

愛學習，愛勞動

第四課時

一、出示小故事，激發(fā)學生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。（出

示小花貓手指玩偶，講故事）

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注

意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近

視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就

要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像

我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

1.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

2.教師示范，學生跟著做，

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼虎書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸''相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么

寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位

置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號2授課教師。

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題識字1天地人

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

學習目標2.初步學習朗讀課文。

教學重點

通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。

學習重點與難

點教學難點

讀準“人、你、我''的字音。

學習過程：

第一課時

一、激趣導入，認識“天、地、人”

1.互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起

左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？

比如我說左，你對——右，

3.（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。（板書“人”）

二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

1.播放童謠視頻。

2.學生嘗試朗讀這個句子,回憶我們剛才看過的童謠，“你"指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

3.互動活動。教師面向全為同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學

生交流；“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內進行交流表達。

4.教師板書“你我他”，學生認讀。

三、利用字卡，認讀生字

1.教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌

讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說

一說你有什么好方法記住這個字。

5.學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

四、游戲鞏固，課堂總結

1.課件出示識字大轉盤（轉盤上面標有本課生字）。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字

擴詞并說一句話。

2.小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起

做熱愛學習、勤奮努力的人。

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號3授課教師|。

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題識字2金木水火土

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

學習目標

3.正確朗讀課文。背誦課文。

教學重點通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

學習重點與難教學難點“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在出字格中寫

點準位置。

學習過程:

第一課時

一、音頻激趣，誦讀導入

1.導言：聽，i群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

4.播放《金木水火上》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報，教師相機指導，

5.齊聲誦讀。

三、合作學習，識記生字

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能乂快又準地記住它們？

2.學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

3.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果

這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

四、指導書寫，掌握筆順

1.復習書寫姿勢：書與時要做到哪"三個一''？(胸離臬子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆

尖一寸遠)

2.認識出字格：

3.指導書寫“一、二、三、上”。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩

個筆畫在出字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二，三樹上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字

格的什么位置。

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號4授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題識字3口耳目

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

學習目標教學重點借助圖畫，識記生字。

教學難點會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的

規(guī)范。

教學重點通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

學習重點與難教學難點“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫

點準位置。

學習過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.導言：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——“時光機

只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。

2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在

老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼叵去好嗎？

3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。

二、學習生字，掌握音、形、義

1.認識象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對照，指導識記“目川足工

(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。

(3)教師相機點撥，引導學生識字。

3.小組合作，白土識記“口?耳皿手

(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。

(2)匯報交流。

三、朗讀小文，認識“站坐"

1.學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站?坐)

2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。

3.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：

站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個人坐在一堆土上。

4.指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。

5.討論：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學生對照圖畫說

一說小短文的意思。

四、指導書寫

1.課件出示由字格，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折"撇"彎鉤”，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習

書空。再在本子上練習書寫。

3.教師范寫生字，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

4.教師點評，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間

要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。

五、拓展延伸

1.通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些生字？

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號5授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

識字4日月水火

學習課題

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月''等8個生字,

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。

學習目標

3.初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。

教學重點初步了解象形字的構字特點，識記生字。

學習重點與難

點教學難點筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

學習過程：

第一課時

一、談話激趣，看圖導入

導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找

到它們。

二、圖文結合，引導識字

1.學習“日”字。

（1）課件演示動畫（太陽圖形演變成甲骨文"”），引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，

你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）

⑵教師領讀“日”字。交流:你對“日”字了解多少呢?

預設；

我知道“日”指的是太陽,我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。

2.學習“月”字。

（1）課件演示動畫（月亮圖形演變成甲骨文"”），引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（遮住了月亮的身子變成了“月''的兩個橫。）

（2）交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

3.學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過

看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。

三、合作學習，教師點撥

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試

著叫出它們的名字。

2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

四、融會貫通，反復練習

1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一-名學生猜一

猜是哪個字。

3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

五、指導書寫，掌握筆順

1.強調書寫習慣。

2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？

4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫，捺”和“點二注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。

并針對難寫筆畫進行范寫.

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號6授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題識字5對韻歌

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云''等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

學習目標

3.正確朗讀課文，背誦課文。

學習重點與難教學重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

點教學難點讀準“風、蟲”的字音。

學習過程：

第一課時

一、對子導入，激發(fā)興趣

同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上

了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑

對（白），花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，我們來學一

首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）

二、識字教學，圖文結合

1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2.學生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。

3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導學生學習“對”字。

5.指導學習“云”“山”“蟲

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學生猜一猜這是文中的哪一句？

不知道的可以看一看課文。

(2)學生匯報這是哪一句，并齊讀。

(3)交流畫了哪幾個生字。

(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。

(5)學習“云”和“蟲”的字理。

⑹給“云”和“蟲”兩個字擴詞。

(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。

6.指導學習“雨”“風”“花”“鳥

7.理解詞語。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

⑵去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

(4)理解“桃紅柳綠”。

三、加強鞏固，寫字教學

1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

3.讀要求寫的生字。

4.指導書寫。

四、反夏誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。

2.男女生對讀。

3.師生對讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

5.小結：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族

的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！

6.用示一些對子，試著一起拍手讀一讀。

課

后

小

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南寧市尚賢灣小學教案

教案編號7授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題第一單元口語交際指導

通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和

學習目標

要求。

在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并目.能注意傾聽別人說話。

學習重點與難（重點）

點培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。（難點）

學習過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師（一臉著急）：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！

生（學生紛紛舉手）：老師，我?guī)湍闳ト。?/p>

師（故作鎮(zhèn)靜）：好吧！xxx,請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一

摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來.

師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清

楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。（板書：大聲說，讓別人聽得見。

注意聽別人說話。）

二、繼續(xù)情境，明確要求

師：剛才在xxx取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？

生3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。

師：老師在要求大家擺學習用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺

放的位置一樣嗎？

生（相互查看，搖搖頭）

師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

三、游戲活動，戲中明理

1.第一輪游戲：老師說，大家做。

師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。

2.第二輪游戲：同學說，大家做。

生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結：聽得準、記得牢、說得清。

3.第三輪游戲：我來說，你來做。

分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。

四、活動總結、拓展延伸

師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結的活動秘訣告

訴他們??！

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號8授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

學習課題語文園地一指導

和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在

家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

學習目標

感受中國語言的趣味利魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。

在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。

（重點）

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、

用字的準確性。（難點）

學習重點與難3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾咽個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先

點橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，

初步感受漢字的形體美。（重點）

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀占詩，借助圖畫大致了解占詩描述的內容，

背誦古詩。（難點）

學習過程：

第一課時

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。

二、情境活動，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看、漫天雪花也擋不住那里的居民

迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？（動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一

片兩片三四片……”）

2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報交流，教師相機指導。

6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

7.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：

三、情境活動，對比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢?。ㄕn件出示6個居民，身上分別寫

著；人、天、口、田、日、目。）

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。

4.鞏固應用：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語

或者說句子。

四、書寫提示，指導規(guī)則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察

教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫

的？

5.教師小結：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能

把字寫得美觀、大方。

五、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學可以跟著視頻一

起誦讀。

2.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。

3.小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學生模仿教書先生的節(jié)奏和語調練習誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅

怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二

次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

8.布置作業(yè)；回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號9|授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

1aoe

學習課題

1.正確認讀單韻母Q、。、e,讀準音，認清形。

2.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀。、0、e的四聲。

學習目標

3.認識四線格，能在四線格里正確書寫。、。、e。

教學重點a、。、e的正確認讀和四聲凍習。

學習重點與難

點教學難點a、。、e的第二聲和第三聲的讀法。

學習過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.（播放錄音）請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為

一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識

了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通

話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2.過渡：漢語拼音a、o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢

語拼音的第一課。

二、自主探究，學習新課

出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？

1.學習a。

(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學生模仿。

(3)師:在發(fā)。時，嘴巴怎樣?引導學生編順口溜:張大嘴巴a、a、ao

(4)學生練習用a說一句話。

(5)觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關系？識記并書寫a。

2.出示課件，認識四線格，并指導書寫a。

(1)介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是

四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀

察一下。在四線格的位置。

(2)老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說

說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。

3.學習oo

過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母。的發(fā)音。

(2)出示卡片，學習。的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)

(3)學生自編順口溜:嘴巴圓圓oo。。

(4)學生用。練習說一句話。

(5)師：這個。像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)

(6)指導書寫：小朋友們，。像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。

4學習。。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母已。

(2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)

(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e,像什

么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的。有什么不同。(e不是一個圓，

它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)

(5)指導書寫：中間有一橫，右邊不封口，。只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅。

三、趣味游戲，鞏固新知

1.我會讀?？窗鍟氉x。［鞏固音)

2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、。、e、b、m、d、n

等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。

四、歸納總結，布置作業(yè)

1.師：今天我們認識了三個新朋友。、。、e,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

它們還特別愛美呢，喜歡戴.上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們

吧。

2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明

天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

第二課時

一、復習字母，導入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件

出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀a、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋aaa,一，個圓圈ooo,

白鵝倒影eee。)

3.看口形猜單韻母。

4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓。。。，嘴巴扁扁eee。)

5.教師說單韻母，學生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

二、結合兒歌，學習四聲

1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。

2.認識聲調符號和四種聲調名稱。

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升

降情況也不相同。

(2)板書四個聲調并講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標

的表示第一聲，標的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著聲調符

號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

(3)教師配合手勢教學聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

3.學習。的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走弓而，汽車上坡以4,汽車下坡又上坡黯I汽車

下坡戰(zhàn)?！?/p>

(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

(3)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學生自由練讀a的四個聲調。

(6)教師指生讀a的四個聲調。重點練讀a的二聲和三聲c

(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。

4.學習。的四聲。

⑴師:。和。一樣也有四個聲調。

(2)多媒體課件出示：6、6、6、6,教師提問：誰能像讀。的四聲那樣，試著讀一讀。的四

聲。學生練習。

(3)教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀。的四聲。

(4)多媒體課件出示。的四個聲調，打亂順序讀。

5.學習e的四聲。

(1)出示課件：新朋友。也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？

⑵學生自主學習e的四聲：e>6、。、eo

(3)小組合作學習，組內齊讀，組長抽讀。

(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的e組詞：6飛蛾、額頭；6惡心；。餓了、兇惡。

(6)多媒體課件出示e的四個聲調，打亂順序讀。

6.出示：而入466、ade^ade,教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一

說阿姨的云是第幾聲，喔喔叫的柘是第幾聲，小鵝的?是第兒聲。(阿姨的A是第一聲，喔喔

叫的\而也是第一聲，小鵝的6是第二聲。)

三、多種形式，反復練讀

1.抽讀。、。、e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫。，一個叫。，然后請他們上臺介紹自己。

還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字，

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調的a、。、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學就

讀那個閃爍的帶調單韻母。)

5.同桌互讀。

(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。

(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。

6.二、三聲對比讀。公一九6—6、6T。

7.抄寫a、o、e,再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個。、4個。、4個e。

四、歸納總結，布置作業(yè)

1.小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母a、。、0,不僅掌握了它們的音形，能夠正確書

寫，而且能讀準四個聲調，真棒！

2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

課

后

小

記

南寧市尚賢灣小學教案

教案編號10授課教師0

科目及冊數(shù)一年級語文第一冊

2iuiiyw

學習課題

1.正確認讀單韻母i、u、ii和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ii在一起組成音節(jié)ii上

學習目標兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認讀i、u、ii、yi、wu>yu的四聲。

教學重點i、u、ii、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ii和yi、

wu、yu的四聲練習。

學習重點與難教學難點i、u、ii的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初

點步區(qū)分；知道y和u在一起組成音節(jié)ii上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

學習過程：

第一課時

一、復習導入，揭示新課

1.卡片復習單韻母。、。、e及其四聲。

2.教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i、u、ii,希望每個小朋友仔細看、

認真聽、正確念、牢牢記。

二、整體感知，欣賞圖片

1.引導學生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學生討論、交流）

2.談話導入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。

河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多

么溫馨的小院！

三、圖片引入，學習韻母

1.教學單韻母i。啟發(fā)學生觀察：圖上畫的是什么？

(1)學生觀察，看圖說話。

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形，老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學生觀

察)師生共同編順口溜：牙齒對齊iiio(齊讀，開火車讀)

(4)記憶字形：i像什么呢？

(5)教學i的四聲。

①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？

(出示；iiIi)學生觀察比較。

②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標調就摘帽。

③學生分組練習朗讀i的四聲。教師范讀：f這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？i拿

把椅子您請坐。i你的意思我明白。

(6)指導書寫i.

①教師指導學生認識i的基本筆畫。

②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆

順。

③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。

④學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

2.教學單韻母uo

(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

(3)教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。教學講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌

頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學牛.練習讀單韻母u,師生共同編順口溜：嘴巴突出

uu(教師領讀，學生集體讀，教師指學生領讀。)

(4)教師引導學生記字形：圖上哪個地方像u?(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯

UUUo)

(5)教學u的四聲。

(6)指導書寫口

①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，這是豎,

豎一定要寫直。

②教師指導學生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。

③學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪

筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

⑤學生修改自己書寫不滿意的字母。

⑥再次展示，教師對寫得好的、有進步的學生進行表揚。

3.教學單韻母上

(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學生看圖說話，教師引出山一條大魚在水里吹泡泡。(出示：u)

(3)教師示范發(fā)音，學生看口形。

ii的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。

(4)記字形：u和ii的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上

加點iiiiii,小魚吐泡iiiiii。

⑸練習u的四聲。

(6)指導ii的書寫。

①教師引導學生看書上ii的筆順，啟發(fā)學生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點''的位

置。

②教師范寫，強調兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

③師生共同創(chuàng)編韻母ii的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。

④學生練習書寫必教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學，同時糾正學生的寫姿和

執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

⑤教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

四、游戲練習，鞏固記憶

1.利用