課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題桃花源記

課時2

教學(xué)1、課內(nèi)知識點；

目標2、導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

重點歸納課內(nèi)知識點；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

難點對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實與督促。

教學(xué)

朗讀法、點撥法、自主學(xué)習(xí)教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、背誦課文

二、重點詞語的解釋和重點語句的翻譯

1、解釋下列加橫線的詞語

自由背誦

緣溪行芳草鮮美

欲穿其林屋舍儼然

有良田美池桑竹之屬

阡陌交通

自主記憶

縣答之黃發(fā)垂髻

便壁還家感來問訊

小組互考

率妻子邑人來此絕境

無論魏晉便拉向路

教學(xué)過程學(xué)生活動

處處志之尋向所志

欣然規(guī)往尋病終問津

2^翻譯卜列句子

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬翻譯句子

阡陌交通，雞犬相聞。

黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

自玄先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)

出焉；遂與外人間隔。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?？偨Y(jié)成語

四、出自于本文的成語

世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好鞏固知識要點

世界。

同桌互考

豁然開朗：開闊敞亮的樣子。

怡然自樂：安閑快樂

無人問津：無人過問而十分冷落。

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題桃花源記

課時2

教學(xué)1、課內(nèi)知識點；

目標2、導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

重點歸納課內(nèi)知識點；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

難點對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實與督促。

教學(xué)

朗讀法、點撥法、自主學(xué)習(xí)教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、用原文回答下列問題：

1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（夾岸數(shù)百步，

中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛）

2、寫出描寫桃花源中人們和平勞動、幸福生活的語根據(jù)小黑板的

句（土地平曠……并怡然自樂）提示，填空

3、寫出本文中出現(xiàn)的三個成語（豁然開朗、世外

桃源、怡然自樂）（無人問津）

4、漁人“欲窮其林”的原因是（甚異之）

核對答案

5、文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是（黃發(fā)垂髯，

并怡然自樂）

6、表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子？

教學(xué)過程學(xué)生活動

（便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆

出酒食。）

二、內(nèi)容探究：

1、概括各段大意，歸納本文主旨：

發(fā)現(xiàn)桃林（1段）一一進入桃源（2段）——訪問

桃源（3段）——離開桃源（4段）一一尋找桃源（5做題

段）

2、主旨

3、一段描寫桃林景色有何作用？

4、者筆下桃源有何特點？

5桃源人為何嘆惋？為何囑咐漁人“不足為外人

道也”

6桃源人“不復(fù)出焉”的原因是什么？

7“處處志之”與“不復(fù)得路”是否矛盾，作者為鞏固知識要點

何這樣寫？同桌互考

（采用方法：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同做題，在做題過

程中及時了解學(xué)生知識掌握不牢固或者出錯的地方，

及時糾正。）

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題陋室銘

課時1

教學(xué)1、課內(nèi)知識點；

目標2、導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

重點《陋室銘》的背誦和閱讀理解

難點《陋室銘》的背誦和閱讀理解

教學(xué)

朗讀法、點撥法、自主學(xué)習(xí)教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、回憶《陋室銘》的課文內(nèi)容（背誦）

一―-、默ml\與5=?背誦課文

三、句子翻譯

四、句子翻譯：默寫

1、斯是陋室，惟吾德馨。（這是簡陋的房子，

只是住的人品德高尚就不覺得簡陋了。）

2、談笑有鴻儒，往來無白丁。（說說笑笑的是

翻譯句子

學(xué)問淵博者，來來往往的沒有不學(xué)無術(shù)的人。）

3、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（沒有嘈雜

的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文勞累身心）

4、孔子云：何陋之有？（孔子說：有什么簡陋

的呢？）

教學(xué)過程學(xué)生活動

五、內(nèi)容理解

1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？

斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中點睛之筆是哪句？

何陋之有。

做題

3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？

作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。

4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？

談笑有鴻儒，往來無白丁。

5、表現(xiàn)主人生沽環(huán)境清幽的句子是什么？

苔痕上階綠，草色入簾青。

（采用方法：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同做題，在做題過

程中及時了解學(xué)生知識掌握不牢固或者出錯的地方，

鞏固知識要點

及時糾正。）

同桌互考

六、作業(yè)

1、鞏固《陋室銘》的相關(guān)知識點，考點。

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題愛蓮說

課時1

教學(xué)1、課內(nèi)知識點；

目標2、導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

重點《愛蓮說》的背誦和閱讀理解

難點《愛蓮說》的背誦和閱讀理解

教學(xué)

朗讀法、點撥法、自主學(xué)習(xí)教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、背誦并默寫全文

背誦課文

二、加點字解釋：

1、可愛者甚番（多）

默寫

2、出淤泥而不?染（沾染）

3、宜乎眾矣（應(yīng)當）

4、陶后鮮*有聞（少）

5、可遠觀而不可褻.玩焉（親近而不莊重）翻譯句子

6、花之君?子?者也（品德高尚的人）

7、亭?亭?凈?植（聳立的樣子）（立）

8、濯?清漣而不?妖（洗滌）（美麗而不端莊）

三、句子翻譯：

1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

教學(xué)過程學(xué)生活動

2、中通外直，不蔓不枝，香跡益清，亭亭靜植，

可遠觀而不可褻玩焉。

3、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；

牡丹之愛，宜乎眾矣。

四、內(nèi)容探究：

做題

1、理解性填空：

（1）文中高度概括蓮的可貴品質(zhì)的句子是：蓮，

花之君子者也

（2）同《岳陽樓記》中“噫，微斯人，吾誰與歸”

意義相同的句子是：蓮之愛，同予者何人

（3）隱喻趨炎附勢之風極盛的句子是：牡丹之愛，

宜乎眾矣

）比喻君子品質(zhì)高尚，不與世同流合污又不孤

（4鞏固知識要點

高自許的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

同桌互考

（5）贊頌蓮花正直又通達事理的名句是：中通外

直，不蔓不枝

2、菊、蓮、牡丹各象征哪種人？

3、作者心中的君子應(yīng)具有哪些品質(zhì)？

4、本文采用什么寫作手法？表達了作者怎樣的

情懷。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題古詩詞專項復(fù)習(xí)

課時1

教學(xué)

掌握本冊古詩詞的背誦與名句的默寫

目標

重點本冊古詩詞的背誦與名句的默寫

難點本冊古詩詞的默寫

教學(xué)

朗讀法、點撥法、自主學(xué)習(xí)教具小黑板

方法

學(xué)生活動

教學(xué)過程

一、學(xué)生自由背誦本冊十七首古詩詞

二、名句的默寫（10分鐘）

重點句子：（黑體字為易錯字，應(yīng)該特別強調(diào)）自由背誦

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

感時花遮淚，恨別鳥驚心

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

衣沾不足惜，但使愿無違小組互考

大山隨平野盡，江入大荒流。

漠孤煙直，長河落日圓

教學(xué)過程學(xué)生活動

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓

少壯不努力，老大徒傷悲

樹樹皆秋色，山山唯落曜

相顧無相識，長歌懷采薇

蒸云夢澤，波撼岳陽城。默寫

晴川歷歷漢陽樹:芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。根據(jù)提示

浮云游子意，落日故人情填空

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧貫

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱

黃雞。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

三、名句賞析（10分鐘）

要求學(xué)生勾畫重點，大聲朗讀，理解詩句的意思

并體味詩句的妙處。

見活頁復(fù)習(xí)資料

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題三峽

課時1課時

1、能夠正確、流利地背誦課文，并掌握理解性默寫。

教學(xué)2、會重點字詞及重點句的翻譯。

目標3、能根據(jù)課文內(nèi)容分析問題，進而領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景

色。

能夠正確、流利地背誦課文，并掌握理解性默寫；會重點字詞及重點

重點句的翻譯。

難點能根據(jù)課文內(nèi)容分析問題，進而領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

教學(xué)

朗讀法、背誦法教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、導(dǎo)入不標:

二、主體復(fù)習(xí)：

（-）背誦課文學(xué)生朗讀

要求：準確、流暢（不去字、不加字、會寫字）注意復(fù)習(xí)課文

下列字音：

略無闕處曦月飛漱沿溯御風襄陵屬引

凄異

（二）譯重點詞句

要求：要會翻譯重點詞語注釋、句子。

展示：1、通假字：略無闕處背誦詞語

2、一詞多義：意思

沿溯阻絕：自非亭午夜分：

絕喊多生怪柏：回清倒影：

哀轉(zhuǎn)久絕：清榮峻茂：

3、重點句：翻譯句子

①自靠后午夜分，不見曦月。如果不是正午或半夜時

分，就看不見太陽或月亮。

②其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也

中間相距一千二百里，即使是乘上飛奔的快馬，駕著疾

風，也不如它快。

③清榮峻茂，良多趣味。水清、樹榮、山高、草茂，

實在有無限趣味。注意重點

④春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。詞語解釋

在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，碧綠的水潭，回旋的清

波，倒映著各種景物的影子。

⑤絕婚多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布，

在山間飛流沖蕩。

教學(xué)過程學(xué)生活動

（三）回顧課文重點內(nèi)容

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸思考問題

連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)

面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分，不見曦月。

3）寫夏水的句子:問想原文

①寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。內(nèi)容

②寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

4）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽

出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴

東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的三峽秋日的凄涼景

象將一去不復(fù)返。聆聽思考

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

（四）拓展延伸

昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于

世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。北京三峽游

旅行社請你用簡潔生動的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀

光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。

示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，分組討論

雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。正像酈道元解決問題

筆下的《三峽〉：夏水襄陵，沿溯阻絕，春冬之時，素湍

綠潭，瀑布飛懸；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。如今走進三峽

人家，可以品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣

勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游

此地。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

課型復(fù)習(xí)

課題記承天寺夜游

課時1課時

1、能背誦并默寫《記承天寺夜游》中的重點句上。

教學(xué)

2、能理解《記承天寺夜游》中重點字詞句的含義。

目標

3、能體味作者的思想感情。

重點掌握文中重點詞句的意思

難點體味作者的思想感情

教學(xué)

法

力朗讀法、背誦法教具小黑板

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)字詞

(-)解釋加點詞：學(xué)生朗讀

1、念無與為樂者念：復(fù)習(xí)課文

2、遂至承天寺尋張懷民遂至：

背誦詞語

3、相與步于中庭于：

意思

4、蓋竹柏影也蓋：

5、未復(fù)有能與其奇者與：

6、念無與為樂者與：

二、閱讀文章，回答下列問題

(1)文中寫了兩個人，這兩人的相同點是：

⑵寫出文中用水草比喻月光下竹柏搖曳的句子。

⑶為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？

⑷結(jié)尾的兩句表達了作者怎樣的心情？思考問題

(5)“庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也”

一句，把______________比作______________，把—

__________比作______________o

(6)“月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？

三、練習(xí)

把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語

注意重點

(1)念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。詞語解釋

(2)庭下如積水空明，水中藻存交橫，蓋竹柏影也。

(3)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

三、“如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也”此

句描寫的對象是____________，“藻、苻”、是指

教學(xué)過程學(xué)生活動

此句運用了_______的修辭手法。

四、對文章的分析，說得不正確的一項（）

A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂思考問題

如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，

透露出作者在遭貶謫

中的那種凄涼、孤寂的特殊心境.問想原文

C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情內(nèi)容

則寓于敘事、寫景之中。

敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點

“閑北D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀

察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極

其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、背誦并默寫課文。

2、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在

哪里？回顧復(fù):習(xí)

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

課型新授

課題名著閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》

課時1課時

教學(xué)1.了解該章內(nèi)容，熟悉其中的精彩片段。

目標2.學(xué)會賞析精彩的語句和片段。

重點了解該章內(nèi)容，熟悉其中的精彩片段。

難點學(xué)會賞析精彩的語句和片段。

教學(xué)

法

方朗讀法，討論法教具多媒體

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)片

段。

二、簡介作者及寫作背景

1.生平簡介觀看

尼古拉?阿耶克塞耶維奇?奧斯特洛夫斯基(1904影片

-1936),蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級革命作家，出生于烏克蘭

一個普通工人家庭，12歲開始勞動生涯，15歲加入共

青團，參加過保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的國內(nèi)戰(zhàn)爭。1920年因

傷重轉(zhuǎn)業(yè)，投入到經(jīng)濟建設(shè)的潮流之中，先后負責過團

與黨的下、中層領(lǐng)導(dǎo)工作，是蘇維埃：“優(yōu)秀的共產(chǎn)主

義戰(zhàn)士”。在傷病復(fù)發(fā)導(dǎo)致身體癱瘓、雙FI失明后，他

又是上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，1935年獲得國家最高榮譽

——列寧勛章；1936年逝世。一生著述不多，其中最聆聽

著名的作品為《鋼鐵是怎樣煉成的》。體會

在《鋼鐵是怎樣煉成的》書中，主人公保爾柯察金

就是作者的化身，表達出了自己不向命運低頭的革命精

神。更是告訴我們現(xiàn)在的色輕人，命運是掌握在自己手

中的，只要自己不屈服，那就可以創(chuàng)造奇跡。

2.寫作背景：

1927年初，22歲的奧斯特洛夫斯基完全癱瘓，臥

病在床，并且雙目失明。壬是在這一人生的艱難時刻，

奧斯特洛夫斯基決意通過文學(xué)作品，來展現(xiàn)當時的時代

面貌和個人的生活體驗。了解

背景

三、提取要點，啟發(fā)閱讀

1.保爾質(zhì)疑《圣經(jīng)》為什么招來了神父的毒打？

2.保爾因為什么離開了學(xué)校，開始了他的第一份工

作？

教學(xué)過程學(xué)生活動

3.保爾離開學(xué)校后的第一份工作是什么？

4.在車站食堂保爾為什么被開除？閱讀并

5.在阿爾焦姆的幫助下，保爾又去了哪里工作？思考問題

四、方法指導(dǎo)

1.閱讀的注意點：

（1）熟悉并分析故事情節(jié)?？捎美首x、編提綱、

復(fù)述內(nèi)容等方式：

小說情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。學(xué)會

（2）分析小說中的人物。（外貌、語言、動作、神閱讀

態(tài)、心理活動的描

寫）

（3）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格

和作品的思想意義。

2.閱讀方法

諸如朗讀、默讀、精讀、略讀、全讀、跳讀、記筆記、

摘要等。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課時教案

課型新授

課題名著閱讀：《駱駝祥子》

課時1課時

教學(xué)1、了解作者、作品相關(guān)內(nèi)容；認識主人公自E活背景。

目標2、文本細讀、字斟句酌，體會老舍語言的“京味兒”特色。

重點品讀人物形象及文字背后的信息；質(zhì)疑批注、評價批注。

難點認知祥子變化的社會根源及自身原因；探索作品豐富的思想意蘊。

教學(xué)

法

方朗讀法、背誦法教具小黑板

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

觀看電視劇《駱駝祥子》片段。

二、作者、作品簡介

1、學(xué)生介紹課前收集的批注及料。

2、教師補充。

作者：老舍(1899—1966),原名舒慶春，另有筆

名紫青、鴻來、非我等，字舍予。因為老舍生于陰歷立

春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景

美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自

由學(xué)生查找的

我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京滿族正

資料入手，調(diào)動學(xué)生

紅旗人。

課堂參與的積極性。

中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人

民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作

家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。

老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的

“勞動模范”。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和

迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。

作品：《駱駝祥子》是作家老舍的代表作之一，主

要是以北平(今北京)一位人力車夫祥子的行蹤為線索

貫穿全文，以二十年代中期的北京市民生活為背景，以

洋車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻

揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝

初步認知主人

削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們

公

展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于

痛苦深淵中的圖景。

“樣子”形象

創(chuàng)作背景：《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創(chuàng)

作于1936-1937年10月期間6930年老舍從英國回來,

面對滿目瘡痍的祖國，作品的格調(diào)開始變得沉重起來、

《駱駝祥子》就是他那個時期的作品。整部小說以祥

子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地

表現(xiàn)了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術(shù)地概括了樣子

從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的

悲慘一生。熱情歌頌了

教學(xué)過程學(xué)生活動

樣子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質(zhì)，憤怒

地揭露和聲討把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還

有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發(fā)家，只不過是一

種幻想。反映了二十年代末三十年代初舊中國個體勞動

者的悲慘命運。

三、閱讀思考感受文字背后的

如何認識祥子前后的變化？祥子的命運如此悲慘.思考、感受,剖析

你認為是社會的原因，還是他個人的原因？為什么？主人公性格，在

-祥子原本是個正直、善良、勤勞的人，他一心交流中練習(xí)朗讀、

一意地靠勞動掙錢，人生的最大愿望就是買車，往遠處表達與互注

想就是開車廠，娶個清白的好姑娘，過上好日子。這個

愿望并不高，可是處在那樣黑暗的社會中，一個卑微的

車夫“買車”的希望也成了奢望。他一次乂一次為希望

而奮斗，一次又一次陷入失望，最終連生活的希望也破

滅了。

駱駝祥子

板三起三落前后

書

足壯誠實吃喝嫖賭

設(shè)

樸實善良祥子自私麻木

計

好強肯干懶惰貪婪

有生活目標自欺欺人

充滿希望掙扎苦斗精神崩潰，走向墮落

教

學(xué)

反

思

課時教案

課型新授

課題名著閱讀：《朝花夕拾》

課時1課時

1、學(xué)生進一步了解魯迅，了解他童年、青生R時期的生活經(jīng)歷。

教學(xué)

2、學(xué)習(xí)用瀏覽、略讀和精讀相結(jié)合的方法長譏賣書籍。

目標

3、熟讀《朝花夕拾》中的精彩片段，學(xué)習(xí)工3作手法。

重點了解魯迅，掌握全書內(nèi)容，提高理解水平。

難點掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法。

教學(xué)

法

力朗讀法、背誦法教具小黑板

教學(xué)過程學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

高爾基說：“書籍一一人類進步的階梯”、莎士比亞

說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！惫磐駚恚泻芏嘧x書

的至理名言。你知道嗎？

師生交流讀書名言聆聽體會

讀書破萬卷，下筆如有神一一杜甫

熱愛書吧---這是知識的源泉！高爾基

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。一一歐陽修

讀萬卷書，行萬里路一一劉彝

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚一一劉向

二、合作交流

讀書要講究一定方法，老師介紹三種讀書方法。

（一）瀏覽：就是我們所說的“隨便看看，隨便翻翻”。

即自主的、沒有很強目的性的大略閱讀。對一本書不是嘗試瀏覽

從頭到尾讀下去，而是對該書的的部分內(nèi)容有選擇地閱閱讀

讀。如作者、前言、內(nèi)容提要、目錄和大小標題等。

1、《朝花夕拾》寫于哪一年？是本什么集？共多少

篇？1926年間。回憶性散文集。共10