教學(xué)內(nèi)容部編版語文六年級上冊語文園地六

1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞交流學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。

2.學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本,讀懂文字,提煉關(guān)鍵信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。

1.運(yùn)用一些方法去理解古詩詞的含義欣賞詩歌的美，

教學(xué)重點(diǎn)

2.閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。

教學(xué)難點(diǎn)了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

媒體運(yùn)用ppt課件

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1,結(jié)合本單元所學(xué)的古詩詞,交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。

2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。

課前交流五分鐘：你覺得魯賓遜是個(gè)怎樣的人？書中哪些情節(jié)讓你印象特別深

刻？從這本書中你懂得了哪些道理？

【教學(xué)過程】

交流平臺：回憶背誦總結(jié)方法

L（讓學(xué)活動(dòng)一）回憶這學(xué)期所學(xué)的古詩，把它們準(zhǔn)確、流利地背誦

下來。接著回憶一下我們學(xué)習(xí)了哪些理解古詩的方法？（預(yù)習(xí)檢測第

一題）

2.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)古詩詞的體會，交流其中提

到的學(xué)習(xí)方法。

（1）請學(xué)生概括其中提到的兒種方法,并結(jié)合已學(xué)過的古詩詞說一說。

①借助注釋和工具書理解字詞。

②有畫面感的詩句可以通過想象去體會。

③多了解一些傳統(tǒng)文化常識。

3.（引思活動(dòng)一）出示古詩《三衢道中》，可引導(dǎo)學(xué)生翻看自己的筆

記，回憶古詩內(nèi)容。

學(xué)生交流欣賞古詩的方法。

（1）詩題是什么意思呢？你是怎么知道的？

（2）從“綠陰不減來時(shí)路，添得黃祜四五聲”這兩句詩中，你看到

了什么？聽到了什么？

（3）出示《元日》，小組合作運(yùn)用所學(xué)理解古詩的方法，說說《元

日》的意思。

（4）理解這首詩的意思，你們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？

4.師生共同交流其他欣賞古詩詞的好方法。

5.教師補(bǔ)充講解欣賞古詩詞的其他方法。

⑴反復(fù)誦讀。

⑵結(jié)合詩人的經(jīng)歷、時(shí)代背景去欣賞古詩詞。

⑶留心標(biāo)題,領(lǐng)悟情感。標(biāo)題有時(shí)暗示詩詞的主旨和情感。

⑷抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞。

⑸留心古詩詞中描寫景物的色彩,體會作者的情感基調(diào)。

日積月累：了解文化拓展常識

1.（讓學(xué)活動(dòng)二）你知道哪些關(guān)于數(shù)字的古詩，嘗試寫一寫。（當(dāng)

堂檢測笫二題）

2.教師出示詩句，學(xué)生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)點(diǎn)播。

3.學(xué)生讀一讀“日積月累”的內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。

?易讀錯(cuò)的音：

“五行”的“行”讀作xing,不要誤讀作hdng。

“五音”中的“角”讀作Ju6,不要誤讀作jiaoo

3,請學(xué)生自行查閱詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片"以助理解。

字詞解釋：

4.（引思活動(dòng)二）學(xué)生通過查詞典，找到更多用“五”來概括事物類

別或種類的詞語,依照課本中的例子進(jìn)行概括,并加以解釋。（引思活

動(dòng)二）

三、課堂回顧。

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化。

2,引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

⑴學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。

⑵搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。

四、課后作業(yè)。

搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點(diǎn)。

2學(xué).會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適的乘車方

案。

課前交流五分鐘：交流《魯賓遜漂流記》回國后的故事。

【教學(xué)過程】

一、讓學(xué)活動(dòng)：學(xué)會提取關(guān)鍵句。

L教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第1小題。

2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。

3.學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

概括觀點(diǎn):在城市中種植花草樹木非常重要,它們是城市的“綠色

衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。

4,結(jié)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵句及通過關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)的閱讀

方法。

(1)明確關(guān)鍵句的含義和類別。

二、引思活動(dòng)：提取關(guān)鍵信息。

1.談話引入。

(1)交流關(guān)鍵字詞和信息。

明確:關(guān)鍵詞一一“溫泉鎮(zhèn)”“早上9點(diǎn)以前”“宋家洼”。

(2)弄清小林同學(xué)的乘車要求,交流關(guān)鍵字詞和信息。

明確要求:①從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼;②早上9點(diǎn)以前到達(dá)。

3,采用排除法確定乘車方案。

(1)閱讀泡泡框中的提示文字,讀懂其中的信息。

(2)同桌交流共有幾種乘車方案,再從中選擇最佳方案。

(3)匯報(bào)交流。

4.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),說說乘坐公交車還需注意什么。

示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指

向，指向哪邊就表示公交車去往哪個(gè)方向。

(2)有些公交車在某些站點(diǎn)會有有去行無回行的情況，也就是去的時(shí)

候?？磕痴军c(diǎn)，但回來的時(shí)候卻不在這個(gè)站點(diǎn)停靠。

(3)看清公交車上的數(shù)字，不要坐錯(cuò)車。比如618和678,588和568,

在比較著急的時(shí)候很容易坐錯(cuò)車。

(4)注意改線路通知。有時(shí)因某些特殊原因，會有改線路的情況,要注

意相關(guān)的告示文字，也可在上車時(shí)詢問司機(jī)該趟車是否經(jīng)過你要去的

地方。

(5)獨(dú)自乘車時(shí)要注意安全,要看管好貴重物品。

(6)注意車上的站點(diǎn)提示,不要坐過站。

二、課堂回顧。

L教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

2,引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

⑴回顧尋找關(guān)鍵句的方法,試著在以后的閱讀中運(yùn)用這種方法。

⑵在交流選擇公交車乘坐方案的基礎(chǔ)上,可以交流乘坐地鐵、火車的

注意事項(xiàng)。

綜合性作業(yè)

嘗試在家附近的公交站點(diǎn)乘坐公交車到阜寧客運(yùn)總站。

要求：1.記錄乘坐哪?路公交車，它的