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文檔簡介

摘 幼小銜接是國家和社會普遍關心的熱點問題，如何做好幼小銜接的入學準備工作是當前幼兒園重點探索的方向閱讀是一切學習的基礎早期閱讀作為幼小銜接的重要元素，只有發(fā)掘科學的早期閱讀教育策略，才能為幼兒個體發(fā)展打下堅實基礎為進入小學做好充分的入學準備，成功幫助幼兒渡過幼小銜接階段。關鍵詞：引言：隨著我國國民經濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國教2001年《幼兒園教育指導綱要（試行）20103—620213月,201911月，我園開始了《幼兒園早期閱讀教育研究》的課題實驗研究，已經將目前國內研究大多僅僅著眼于父母對幼小銜接需要進行早期閱讀的表面認識,卻沒工作的期望及對幼小銜接教育的認識,但國外的有關研究成果相對來說更加的具體和廣研究教師如何從集體教學活動、區(qū)域活動、生活活動、實踐活動、主題性早期閱讀活動及家園共育等多方面探索早期閱讀教育策略，將早期閱讀融入到幼兒一日生活中，根據(jù)幼兒的身心特點和認知規(guī)律為幼兒進入小學做好科學的入學準備。組織學習。組織教師開展對教科研、早期閱讀、幼小銜接理論方面書籍、各種國內外教育文學著作的研究活動,深入學習、細致研究、整理分析,了解國內外早期閱讀教育在幼小銜接教育工作中的發(fā)展狀況。及時向幼兒家長宣傳國家和地方的有關政策要求，開展家長講座，提高社會各界對

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