Unit5OldtoysPartB&CReadandwrite&Project課時設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計說明本課時的話題圍繞舊物品的不同處理方式展開，引導(dǎo)學(xué)生了解舊物品的不同用途及再利用方式，培養(yǎng)環(huán)保意識，并以此為基礎(chǔ)開展舊物再利用的項(xiàng)目化活動。在本課時中，教師首先通過翻翻卡活動、看圖說話等活動對本單元重點(diǎn)舊物品和方位等重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。再結(jié)合生活實(shí)際，通過詢問學(xué)生“如何對舊物品進(jìn)行再利用？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考舊物品有什么作用，如何再利用，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的文本內(nèi)容，梳理舊物再利用的步驟。學(xué)生根據(jù)步驟，結(jié)合閱讀文本，通過找一找舊物品、將舊物品分類、改造舊物品的方式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生舊物品再利用的環(huán)保節(jié)能意識。最后創(chuàng)設(shè)ReuseDay即將到來，學(xué)校要舉辦“跳蚤市場”舊物交換活動的真實(shí)情境，組織學(xué)生進(jìn)行舊物品改造的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。整個過程以問題為驅(qū)動，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，設(shè)計框架明晰，小組分工細(xì)致，團(tuán)結(jié)協(xié)作有效，評價方式多元，展示活動豐富有趣，實(shí)現(xiàn)了用英語做事情，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、語篇研讀【W(wǎng)hat】本語篇是配圖小短文,采用了簡短的閱讀文本與圖片配對的形式，學(xué)生通過閱讀材料，了解舊物品的不同處理方式，如放在架子上、放在盒子里、帶去學(xué)校等。通過寫作任務(wù)，學(xué)生可以練習(xí)用所學(xué)的句型描述舊物品的位置?！網(wǎng)hy】通過閱讀語篇了解舊物品的不同處理方式，引導(dǎo)學(xué)生分類并再利用舊玩具和學(xué)習(xí)用品，形成舊物分類的環(huán)保節(jié)能意識?！綡ow】語篇通過短文的形式呈現(xiàn)舊物品的不同處理方式，涉及到擁有舊物品的核心語言,如“Ihavesome...”以及物品擺放位置的語言，如“Iputthemontheshelves/inthebox.”具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。三、課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.鞏固復(fù)習(xí)本單元關(guān)于舊物品和方位的單詞和句型。2.通過閱讀語篇，梳理不同的舊物品重復(fù)利用的方式，列舉出多種舊物再利用的方法。3.借助插圖與文字理解如何舊物再利用，并借助圖片和語言支架在四線格中補(bǔ)全句子，正確抄寫單詞。4.在真實(shí)情境下，開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：舊物品改造和展示介紹，進(jìn)一步在生活實(shí)踐中內(nèi)化舊物循環(huán)利用對節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容并能在教師的幫助下朗讀配圖短文。2.運(yùn)用核心語言“Whereisthe...?It’sin/on/under...”“Isthe...?Yes,itis./No,itisn’t.”“Doyouhaveoldthingsathome?Ihavea...andsome...”和同伴交流物品的位置和擁有的舊物品。【難點(diǎn)】1.看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。2.梳理和掌握舊物品再利用的方法。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)本單元關(guān)于舊物品和方位的單詞和句型，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（7mins）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元相關(guān)知識，思考如何進(jìn)行舊物品再利用，導(dǎo)入本課話題，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Lookandsay通過翻翻卡的課堂互動游戲，呈現(xiàn)一些舊物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出舊物的英文名稱。學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，并根據(jù)需要給予提示和鼓勵。2.Findandanswer通過觀察圖片，詢問學(xué)生物品擺放的位置。學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索觀察學(xué)生能否用句子描述物品的位置。3.Let’sthink教師創(chuàng)設(shè)學(xué)校要舉辦“跳蚤市場”舊物交換活動的真實(shí)情境，通過詢問學(xué)生家里是否有舊的物品以及如何進(jìn)行舊物的再利用，啟發(fā)學(xué)生思考生活中的舊物應(yīng)該如何處理。學(xué)習(xí)理解之概括與整合觀察學(xué)生是否能憑借生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何對舊物品進(jìn)行再利用，梳理舊物再利用的步驟。Thinkandorder引導(dǎo)學(xué)生梳理舊物再利用的步驟，為后續(xù)ReuseDay的活動開展做好鋪墊。學(xué)習(xí)理解之概括與整合設(shè)計意圖：通過單詞翻翻卡和看圖對話等活動，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)并引發(fā)學(xué)生對舊物再利用的思考，自然導(dǎo)入到閱讀內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何對舊物品進(jìn)行再利用，引導(dǎo)學(xué)生梳理舊物再利用的步驟，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維，為后續(xù)的閱讀活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)閱讀，依據(jù)舊物再利用的步驟完成閱讀任務(wù)，并進(jìn)行物品位置的書面表達(dá)的練習(xí)。（18mins）通過找一找舊物品、舊物品單詞分類、跟錄音朗讀、選詞補(bǔ)全句子等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握舊物再利用的方法，滲透舊物再利用的意義。教學(xué)活動活動層次效果評價Readandcircle組織學(xué)生開展閱讀文本，并在插圖中圈出涉及到的舊物品。然后示范正確答案，組織全體學(xué)生核對。學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生是否能正確圈出答案。2.Let’sgroup引導(dǎo)學(xué)生對舊物品進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生是否能進(jìn)行正確分類。3.Readandmatch引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句畫線的方式，將舊物品和對應(yīng)的位置連線。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理示范正確答案，組織全體學(xué)生核對，觀察學(xué)生表現(xiàn)和對文本的理解。4.Readandanswer引導(dǎo)學(xué)生回答問題的方式，在語篇和圖片的幫助下理解“sell,giveaway,taketoschool”的意思。Q1:Arethethingsoldornew?Q2:Aretheystillgood?Q3:HowdoesMikereusethetoys?Q4:HowdoesChenJiereusethetoys?Q5:HowdoesWuBinbinreusethebooks?學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過問題鏈，對文本進(jìn)行教學(xué)和講解，觀察學(xué)生是否掌握文本信息和是否能聯(lián)系生活回答問題。5.Listenandrepeat聽錄音，朗讀語篇內(nèi)容。學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生的朗讀情況，對發(fā)音清晰準(zhǔn)確的學(xué)生，給予及時的表揚(yáng)，對于需要幫助的學(xué)生及時給予示范和幫助。6.Look,chooseandwrite學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片提示，補(bǔ)全語篇。應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用通過觀察學(xué)生補(bǔ)全語篇缺失的單詞，了解學(xué)生的掌握情況，給予必要的幫助和引導(dǎo)。設(shè)計意圖：根據(jù)舊物再利用的步驟，結(jié)合文本，通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生掌握舊物再利用的方法，充分引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)實(shí)踐中內(nèi)化與運(yùn)用相關(guān)知識和理念，發(fā)展核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科育人價值。環(huán)節(jié)三：通過舊物品再改造的項(xiàng)目化實(shí)踐活動，激發(fā)興趣，深入理解和實(shí)踐均衡舊物再利用的環(huán)保節(jié)能理念，實(shí)現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。（15mins）小組合作，對舊物品進(jìn)行改造，并進(jìn)行展示和介紹。教學(xué)活動活動層次效果評價Let’sdoReuseDay到來，引導(dǎo)學(xué)生為“跳蚤市場”舊物交換活動做準(zhǔn)備，學(xué)生通過小組合作，將家里的舊物進(jìn)行再改造。遷移創(chuàng)新之想像與創(chuàng)造觀察學(xué)生的是否能設(shè)計和分享舊物改造，給予及時的幫助或肯定。2.Let’sshare結(jié)合文本，組內(nèi)分享改造的舊物。觀察學(xué)生是否能用語言支架描述改造的舊物。3.Let’sshow四人小組全員上臺，在班內(nèi)分享和介紹本小組的舊物改造作品。引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課的核心句型對改造后的作品進(jìn)行介紹，注意表達(dá)順序和句子間的邏輯關(guān)聯(lián)。4.Peer-assessment學(xué)生互評，為各小組進(jìn)行評選并給出理由。遷移創(chuàng)新之批判與評價引導(dǎo)學(xué)生對同伴的表現(xiàn)做出準(zhǔn)確、合理的評價。5.Let’sdiscuss討論：為什么要進(jìn)行舊物再利用。遷移創(chuàng)新之批判與評價引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行思考舊物再利用的意義。6.Goodtoknow視頻呈現(xiàn)舊物再利用的作用。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、梳理所拓展內(nèi)容，進(jìn)而內(nèi)化節(jié)能環(huán)保的意識。設(shè)計意圖：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)聚焦舊物品再利用的任務(wù)和展示，真正為檢測學(xué)生是否學(xué)會對舊物品進(jìn)行再利用。ReuseDay到來，創(chuàng)設(shè)學(xué)校即將舉辦“跳蚤市場”舊物交換活動這一真實(shí)情境，促使學(xué)生參加項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的興趣提高，后續(xù)的展示任務(wù)也為學(xué)生的個性化表達(dá)提供了支架，學(xué)生互評和自評為本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提供了合理的評價邏輯和有效延伸。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計Nee