眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探究——基于高等教育使命的層級化分析郭小賢2021109036南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院1一、研究背景與現(xiàn)狀1.研究背景我國當(dāng)下面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型嚴(yán)峻形勢，從開展戰(zhàn)略上要求向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，催生了對創(chuàng)業(yè)型人才的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)〔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新根底上的創(chuàng)業(yè)活動〕層級化〔專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)→能力素質(zhì)模型〕高等教育使命〔為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才〕2二、研究意義3三、研究假設(shè)4四、理論依據(jù)5五、研究內(nèi)容1.高校辦學(xué)的使命與戰(zhàn)略選擇2.高校層級劃分體系構(gòu)成3.不同辦學(xué)層級創(chuàng)業(yè)型人才的知識與能力結(jié)果需求4.不同層級高校在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式上的選擇6六、研究思路與方法7七、論文可能的創(chuàng)新1、方法上將高校的層級劃分借鑒到人才培養(yǎng)上來，探析不同辦學(xué)層次的高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方法與模式，有助于今后高校有針對性地調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、形式和方法，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。2、視角上從高校的辦學(xué)使命和培養(yǎng)人才的目標(biāo)的角度，認(rèn)知什么樣的學(xué)校用什么樣的方法培育什么樣的人才的問題。8八、研究關(guān)鍵點和難點1.大學(xué)層級劃分能否找到適宜的依據(jù)和相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐2.案例分析能否深入到位9九、論文綱要一〕緒論(問題的提出、概念界定、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的內(nèi)容、方法與框架等〕二〕大學(xué)教育的使命與人才培養(yǎng)的目標(biāo)三〕大學(xué)層級與創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)能力的構(gòu)成四〕創(chuàng)業(yè)型人才的特點和作用，機制，基準(zhǔn)五〕不同辦學(xué)層次大學(xué)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的成功案例分析六〕高校在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式上的選擇七〕結(jié)論與展望2016.9-11查閱文獻(xiàn)、設(shè)計方案2016.12-2017.03調(diào)研、實證模型分析2017.4