絕密★啟用前

2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文模擬測試

本試卷共22題，共150分，考試時(shí)間150分鐘，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并

交回。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確

粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使月0.5亳米黑色字跡的簽字筆書寫，

字體工整，筆跡清楚。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效;

在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺。不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

心理學(xué)上把因過度擔(dān)心而產(chǎn)生的煩躁情緒稱作焦慮，焦慮的表現(xiàn)有著急、憂愁、緊張、

恐慌等?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的迅猛發(fā)展，使信息呈現(xiàn)幾何級數(shù)的增長態(tài)勢，人們渴望把更多的外

在知識納入自我知識系統(tǒng)中，如饑似渴地學(xué)習(xí)，知識焦慮逐漸成為一種普遍的社會心理特

征。

知識焦慮現(xiàn)象并非互賽網(wǎng)時(shí)代所獨(dú)有。如20世紀(jì)70年代，捷克作家博胡米爾?赫拉

巴爾就在《過于喧囂的孤獨(dú)》中，借主人公漢嘉之II指出，工業(yè)化給傳統(tǒng)社會帶來文化碾

壓，給思想者制造了知識焦慮。

時(shí)代不同，知識焦慮的誘因也有差異。在中國古代，受社會結(jié)構(gòu)的制約，中央與地方、

鄉(xiāng)村與城市、區(qū)域與區(qū)域之間信息封閉明顯，信息交流固化，知識話語權(quán)主要掌握在士大

夫階層手中，精英賦予成為獲取知識的主要途徑。由于勞動者獲取知識具有零散性和偶然

性的特點(diǎn)，勞動者便產(chǎn)生了知識焦慮。戰(zhàn)爭頻仍、資源匱乏、交通不便、交際不便等都是

誘發(fā)知識焦慮的重要因素。到了近現(xiàn)代，印刷術(shù)、大眾媒體的發(fā)展拓寬了人們的學(xué)習(xí)視野,

使知識交流日漸便捷、順暢，但資源占有的不平等、發(fā)展機(jī)會的不平等等因素又導(dǎo)致知識

焦慮的產(chǎn)生。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所產(chǎn)生的知識焦慮，則傾向于知識演進(jìn)的更高層次。

當(dāng)代社會的知識焦慮有如下誘因：第一，知識過載；第二，知識碎片化與人們的信息價(jià)值

辨識能力之間存在沖突；第三，個(gè)體知識系統(tǒng)更新滯后于相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識更新的節(jié)奏；

第四，多元化的知識追求與人們精力有限之間存在矛盾；第五，人們無休止地追求個(gè)人發(fā)

展；第六，職業(yè)前程的不確定性帶來心理恐慌。

不過，著名心理學(xué)家弗洛伊德也曾指出樂觀的一面：種種適應(yīng)新形勢的現(xiàn)實(shí)性焦慮，

是人類對外部危險(xiǎn)本能的知覺反應(yīng)，人們能夠進(jìn)行積極戰(zhàn)斗，從而逃避危險(xiǎn)。這一觀點(diǎn)可

以給現(xiàn)代人帶來啟發(fā)。在當(dāng)下社會，知識焦慮固然令人不快，但也為變化提供了新的可能。

焦慮對個(gè)體成長和文化發(fā)展未必都是起消極作用，焦慮也能激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)個(gè)

體做出有益的自我保護(hù)行為，促使文化激勵(lì)機(jī)制形成。

要避免知識焦慮帶來的危險(xiǎn)，首先需剝離附著于焦慮之上的過度的功利訴求，『解知

識焦慮的最初因由，深刻洞察信息化對于個(gè)體成長與文化發(fā)展的新要求，明確知以焦慮對

于數(shù)字化時(shí)代人類生存和發(fā)展的積極意義。

知識焦慮也可以變成動力。我們可以將有限的精力投入到解決急迫問題的工作中，充

分利用焦慮提高知識利用率：可以通過激發(fā)對特定知識的學(xué)習(xí)興趣，將自己培養(yǎng)成目光如

炬的現(xiàn)代學(xué)習(xí)者，將應(yīng)用知識的能力提高到新的高度；可以借助焦慮激活資源共享機(jī)制，

加快個(gè)體知識、隱性知識向群體知識、顯性知識的開放性轉(zhuǎn)化，推動知識生產(chǎn)與使用的深

度融合。

（摘編自孟威《化知識焦慮為學(xué)習(xí)動力》）

1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.在當(dāng)下社會，一些人表現(xiàn)出知識焦慮，他們過度擔(dān)心所掌握的知識不夠用，渴望學(xué)

習(xí)更多的知識。

B.博胡米爾?赫拉巴爾在20世紀(jì)70年代指出，當(dāng)時(shí)的社會受工業(yè)化影響，出現(xiàn)了知

識焦慮現(xiàn)象。

C.在近現(xiàn)代中國，印刷術(shù)、大眾媒體獲得發(fā)展，為人們帶來便利，但也帶來資源占有

不平等等問題。

I）.利用好知識焦慮有望提高知識利用率，培養(yǎng)更多的現(xiàn)代學(xué)習(xí)者，推動知識生產(chǎn)與使

用的深度融合。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.文章提到博胡米爾?赫拉巴爾《過于喧囂的孤獨(dú)》的內(nèi)容，論證知識焦慮現(xiàn)象并非

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獨(dú)有。

B.文章按時(shí)間順序論述在不同的時(shí)代，知識焦慮的誘因有所不同，其中，對近現(xiàn)代時(shí)

期的論述較簡略。

C.文章在闡述了弗洛伊德的觀點(diǎn)帶來的啟示之后，從正反兩方面論述了怎樣正確看待、

利用知識焦慮。

D.文章既表明知識焦慮有不良影響，又論及知識焦慮的積極作用，體現(xiàn)了作者認(rèn)識事

物的客觀性和辯證性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.區(qū)域與區(qū)域之間信息交流有限、勞動階層缺少知識話語權(quán)等因素對?中國古代社會結(jié)

構(gòu)產(chǎn)生制約作用。

B.在當(dāng)代中國，知識碎片化、一些領(lǐng)域的專業(yè)知識更新快等因素給人們學(xué)習(xí)外在知識

帶來一定的挑戰(zhàn)。

C.弗洛伊德認(rèn)為，知識焦慮是人們面對外部危險(xiǎn)的本能反應(yīng)，人們應(yīng)該采取措施，避

免其帶來危險(xiǎn)。

D.知識焦慮者如果能剝離附著于知識焦慮之上的過度的功利訴求，就能擺脫知識焦慮

帶來的困擾。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

表一2008年?2018年中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模及占GDP比重

3540.0%

30-35.0%

30.0%

25

-25.0%

20

-20.0%

15

-15.0%

10

~10.0%

5-5.0%

0

2008年2011年2014年2015年2016年2017年2018年

匚二1總體規(guī)模（萬億元）4.819.4916.1618.6322.5827.2031.30

?占GDP比重（％）15.2%20.3%26.1%27.5%30.3%32.9%34.8%

（數(shù)據(jù)來源：中國信通院、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理）

2021年1月，中共中央印發(fā)的《法治中國建設(shè)規(guī)劃（2020-2025年）》明確提出，加強(qiáng)

信息技術(shù)領(lǐng)域立法，及時(shí)跟進(jìn)研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)金融、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算相

關(guān)法律制度，抓緊補(bǔ)齊短板。

與此同時(shí)，多地積極探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)型立法。3月1日，《浙江省數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)條例》

正式實(shí)施，這是全國第一部以促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主題的地方性法規(guī)；9月1FI,《廣東省

數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)條例》施行，該條例聚焦“數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”兩大核心，突出制造

業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要求加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用保護(hù)和技術(shù)創(chuàng)新。這些地方促進(jìn)型立法，鼓勵(lì)、

引導(dǎo)、包容、審慎促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展意義重大，既體現(xiàn)了先

試先行的創(chuàng)新性、引領(lǐng)性，也有利于地方主觀能動性的發(fā)揮，同時(shí)也為從國家層面針對數(shù)

字經(jīng)濟(jì)進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性立法奠定了基礎(chǔ)、積累了經(jīng)驗(yàn)。

（摘編自孫云清《完善立法，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展》，《人民日報(bào)》2021年1（）月

28日）

材料四：

第七次全國人口普查結(jié)果顯示，2020年我國60歲及以上人口為2.64億人，占比達(dá)

18.70%o“十四五”期間，我國將從輕度老齡化社會邁入中度老齡化社會。

年齡的增長絕不意味著老年個(gè)體要被邊緣化。事實(shí)上，數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)能夠幫助社會

形成積極的老齡觀。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展讓移動終端的操作變得更加簡單，人工智能可以通過

數(shù)字設(shè)備更好地為老年人提供有針對性的服務(wù)。比如許多老年人能夠熟練地使用電子設(shè)備

進(jìn)行網(wǎng)上購物，完成社保登記等；很多老年人能夠利用社交軟件更好地進(jìn)行交流，如組成

老年旅行團(tuán)、廣場舞團(tuán)等，

數(shù)字經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)提升了養(yǎng)老服務(wù)的水平。當(dāng)前.,一些企業(yè)開始探索“智能十養(yǎng)老”模式。

比如?些社會福利院與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的人工智能老年看護(hù)應(yīng)用設(shè)備，通過設(shè)置智能養(yǎng)老床

位、無接觸智能看護(hù)設(shè)備等，實(shí)時(shí)監(jiān)測老年人的活動狀態(tài)、血壓、心率等，及時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)

提供相應(yīng)的服務(wù)，顯著降低了看護(hù)風(fēng)險(xiǎn)，提升了老年人的生活安全指數(shù)。

（摘編自寧靜、盤和林《讓數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)“及人之老”》，《光明日報(bào)》2021年10月

20□）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.2014年?2018年：我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模持續(xù)增長，2018年突破30萬億元；我國

數(shù)字經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模占GDP的比重逐年增加，2016年超過30%。

B.2015年?2020年，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模年增量逐年增加；到2020年，我國數(shù)字

經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模接近40萬億元，規(guī)模和增速位居世界前列。

C.2020年，就五大洲數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模和增速而言，美洲規(guī)模最大，但增速不高；亞洲

規(guī)模居第二，增速最高；非洲規(guī)模最小，增速為負(fù)值。

D.現(xiàn)在，我國已經(jīng)進(jìn)入輕度老齡化社會，在不久的將來，我國將邁入中度老齡化社會,

發(fā)展與養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)有重要意義。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.數(shù)字產(chǎn)業(yè)化有助于推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化有助于推動產(chǎn)業(yè)革新，因此企業(yè)

既要抓數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，也要抓產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。

B.《法治中國建設(shè)規(guī)劃（2020-2025年）》于2021年1月出臺，該規(guī)劃分?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)、互

聯(lián)網(wǎng)金融、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算五個(gè)部分。

C.浙江、廣東兩省于2021年各出臺了一部數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)型法規(guī)，這兩部法規(guī)雖體現(xiàn)

出創(chuàng)新性、引領(lǐng)性，但缺乏綜合性、系統(tǒng)性。

I）.現(xiàn)在在我國，人工智能設(shè)備、社交軟件等讓老年人享受到科技發(fā)展的紅利，他們的

生活更安全了，更便利了，更豐富多彩了。

6.怎樣推動我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展？請結(jié)合材料簡要說明。（6分）

答；____________________________________________________________________

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

永別了，武器（節(jié)選）

海明威

我想我們最好抄小路向南走，穿過鄉(xiāng)野向通往塔利亞門托的大路走。

“跟上?！蔽艺f。大家都下了路堤。小路那邊突然有人朝我們開了一槍。

“快撤回去。"我喊。我開始往路堤上爬。從茂密的濯木叢里又射過來兩顆子彈，正

在橫穿鐵軌的艾莫搖晃了幾下，臉朝下栽倒了。我們把他拖到路堤的另一邊。他死了。皮

亞尼山】用一塊急救紗布把艾莫的臉擦干凈了。

博內(nèi)洛搖著頭?！鞍懒??！彼f，“下一個(gè)死的是誰，中尉？”

“我們盡量找一個(gè)靠近烏迪內(nèi)的地兒，隱蔽起來，然后等天黑后穿插過去。"我說。

過了前面的田野，有一幢農(nóng)房。農(nóng)房周圍環(huán)繞著樹木。

“我們之間最好隔開一點(diǎn)兒距離，"我說，“我走在前面?！蔽页r(nóng)房走去。

房門開著，我走了進(jìn)去。博內(nèi)洛和皮亞尼也跟著我走了進(jìn)來。

“我們到倉房里去避一避，"我說，“你覺得你能找到什么吃的嗎，皮亞尼？”

“我去找找看?！逼喣嵴f。

“我也去?！辈﹥?nèi)洛說。

“好吧，”我說，“我到上面去看看倉房?！眰}房里裝著半屋子的干草。倉頂上有兩

個(gè)窗戶。我們可以把那扇朝南開的窗戶上的木板撬開一塊，以觀察院子里的情況。從另一

個(gè)可以看到北面的田野。干草散發(fā)著香味，躺在草堆上，我仿佛回到了過去美好的時(shí)光。

那時(shí)，我們躺在干草堆里聊天，用氣槍打落在倉房墻頭三角切口上的麻雀。

皮亞尼站在了卸草的地板上。他胳膊下面夾著一根香腸、兩瓶酒。

“上來吧，”我說，“博內(nèi)洛呢？”

“他走了，”皮亞尼說，“他想做俘虜?！?/p>

我沒有說話。

“他擔(dān)心我們會被打死?！?/p>

“為什么你沒走？"我問。

“我不想高開你?！?/p>

我們坐在干草上，吃著香腸，喝著紅酒。

“你從這個(gè)窗戶監(jiān)視外面，路易吉，"我說，“我到另一個(gè)窗口監(jiān)視?！币鼓唤蹬R得

很快。皮亞尼睡著了。沒多久，我叫醒了他，我們出發(fā)了。

我們橫穿過公路向北進(jìn)發(fā)。路上并沒有危險(xiǎn)。我們兩次與德軍擦肩而過，也沒有發(fā)生

任何事情。

“你覺得怎么樣，中尉？”皮亞尼問。

“還好?，F(xiàn)在需要做的就是走路。我們不必再擔(dān)著心了?！?/p>

“博內(nèi)洛是個(gè)傻瓜?！?/p>

“他是個(gè)傻瓜?！?/p>

“你能不能就把他當(dāng)作被敵人俘虜了來處理？”

“我不知道?！?/p>

“要是戰(zhàn)爭繼續(xù)打下去的話，他們會找他家人的麻煩的?！?/p>

“戰(zhàn)爭不會繼續(xù)打下去r,”一個(gè)士兵說，“戰(zhàn)爭結(jié)束了?！?/p>

“大家都在回家?！?/p>

“我不會如實(shí)地打這份報(bào)告，免得給他的家人帶來不幸?！蔽依^續(xù)著我們剛才的談話。

“回家去！”一個(gè)士兵在喊，“我們要回家！”

“他們把步槍扔掉了，”皮亞尼說。

“你結(jié)婚了嗎，路易吉？”

“你知道我結(jié)婚了?！?/p>

“這就是你不想當(dāng)俘虜?shù)脑騿?？?/p>

“是其中的一個(gè)原因吧。你結(jié)婚了嗎，中尉？”

“沒有。不過，我倒是認(rèn)為，一個(gè)結(jié)了婚的人會想回到他妻子身邊?！蔽艺f。

拂曉前我們抵達(dá)塔利亞門托河，沿著堤岸來到那座所有車輛和人馬都需經(jīng)過的橋。

橋面.上很擠。在前面橋頭的兩邊站著一些軍官和憲兵。我看見一-個(gè)軍官指了指人群中

的一個(gè)人。隨后，一個(gè)憲兵過去，拽著那個(gè)人下了公路。在我們就要走到他們對面時(shí)，他

們又抓出了一個(gè)。我看到了那個(gè)人，他是一位中校，憲兵們把他拖到一排軍官的后面。待

我們迎面碰上時(shí)，一個(gè)憲兵朝我走過來，抓住了我的衣領(lǐng)。

“你干什么？"我說。我朝他的臉上擊了一拳，他在尋找抓住我的機(jī)會，我伸手到后

面去掏手槍。

有一個(gè)人從身后抓住了我。我向他轉(zhuǎn)過身來，用腳踢他的脛骨。

“如果他抵抗，就向他開槍?！币粋€(gè)軍官說。

“你們是什么人？”

“戰(zhàn)時(shí)執(zhí)法隊(duì)?！绷硪粋€(gè)軍官說。

“把他押到后面那群人那兒去?！钡谝粋€(gè)軍官說。

他們押著我走向靠近河堤的田野，田野里有一群人。這時(shí)，有人開了幾槍。我們走到

了這群人里。有四個(gè)軍官站在一起，他們的前面有個(gè)人.他就是剛才從人群里被拽出來的

那個(gè)中校。

“如果你們打算槍斃我，”中校說，“請馬上開槍好了?！?/p>

“逃離了他自己的部隊(duì)，下令處決?！币粋€(gè)軍官說。

兩個(gè)憲兵把中校押往河邊。我沒有看他們槍斃他，可我聽到了槍聲。他們正在問另外

一個(gè)人。他們不允許他做任何解釋。槍決他時(shí)，他們又在審問下一個(gè)了。

我注視著那些憲兵。他們正在盯著新來到這里的人。我抽出身子，拼力往河那里跑。

我跑到河邊，腳下一滑，撲通一聲就進(jìn)入河中。河水很冷，我盡可能地潛在水中不上來。

在第二次浮上來換氣時(shí)，我抓住了一根木頭。我把頭埋在木頭后面，不想看河岸那邊。在

我奔跑時(shí)有人向我射擊，在我第一次游上來換氣時(shí)有人射擊，在我快要浮出水面時(shí)，也聽

到有人射擊?，F(xiàn)在，沒有槍聲了。我用兩只手抱著木頭，任憑它帶著我漂流。

（有刪改）

【注】皮亞尼：全名為路易吉?皮亞尼。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）

A.小說寫博內(nèi)洛在艾莫死后做出的反應(yīng)和博內(nèi)洛在農(nóng)房提出自己也去找吃的，為后文

寫博內(nèi)洛離開戰(zhàn)友去做俘勇埋下伏筆。

B.路易吉?皮亞尼考慮到家人、戰(zhàn)友等因素，不想去做俘虜；他希望“我”能慮及博

內(nèi)洛的家人，不如實(shí)上報(bào)博內(nèi)洛逃跑之事。

C.小說在刻畫路易吉?皮亞尼的形象時(shí)，除了從語言、動作等角度進(jìn)行正面描寫之外,

還以艾莫、博內(nèi)洛的形象進(jìn)行反襯。

D.小說按照時(shí)間順序敘寫了小路遭遇襲擊、農(nóng)房暫時(shí)躲避、軍官慘遭處決、潛水脫離

險(xiǎn)境等故事，情節(jié)跌宕起伏，張弛有度。

8.小說中的“我”有哪些優(yōu)良的素質(zhì)和品格？請簡要分析。（6分）

答：

9.小說的主題思想是什么？小說是怎樣突出主題思想的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（6

分）

答：__________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

代宗寶座元年。租庸使元載以江、淮雖經(jīng)兵荒，其民比諸道猶有費(fèi)產(chǎn)，乃按籍舉八年

租、調(diào)之違負(fù)及逋逃者，計(jì)其大數(shù)而征之。擇豪吏為縣令而督之,不問負(fù)之有無，覽之高

下，察民有粟、帛者發(fā)徒圍之，籍其所有而中分之，甚者什取八九。有不服者，嚴(yán)刑以威

之。民有蓄谷十斛者，則重足以待命，或相聚山澤為群盜。代宗大歷十四年。舊制，天下

金帛皆貯于左藏，太府四時(shí)上其數(shù)，用即覆其出入。及第五琦為度支、鹽鐵使，時(shí)京師多

豪將，求取無節(jié)，琦不能制，乃奏盡貯于大盈內(nèi)庫，使宦官掌之。由是以天下公賦為人君

私藏，有司不復(fù)得窺其多少，校其旗縮，殆二十年?；鹿兕I(lǐng)其事者三百余員，皆蠶食其中,

蟠結(jié)根據(jù)，牢不可動。楊炎頤苜于上【注】前日：“財(cái)賦者，國之大本，生民之命，是以前

世皆使重臣掌其事，猶或耗亂不集。今獨(dú)使中人出入盈虛，大臣皆不得知，政之盍敝，莫

甚于此。請出之以歸有司，度宮中歲用幾何，量數(shù)奉入。如此,然后可以為政?！鄙霞纯?/p>

下詔：“凡財(cái)賦皆歸左藏，一用舊式，歲于數(shù)中擇精好者三五千匹，進(jìn)入大盈?！钡伦诮?/p>

?W中W*V*^*元w*V*?*^年VW*?*^W春*^*w*w正*?*WWW月V*Srf*w始*?*?*^*^*用^W\**^V*楊W*w*w*w炎*^^W**V議*V*V*w*命w*?^Z***黜*w*V"^?陟**?*^*w*w使*w*W*^與^^W*?*^w刺*^*w*w*史w^w*^*^約WV*^*^*V百*w*w"W姓"*ZWV'w丁*'?*'w*W產(chǎn)*w*w*w*定^"?WV"?等*V*^^*級?*w*^"^作^WBSZ*?兩^V*\**w稅*w*?**?^法^WV\^^*比V*w*w**來*^"^WW新**?^*V*W舊"w*w*^W征W^*V*科V*w*?*rf色*^"*<^-V目^**^V***w一*?*^Z*^*

切罷之二稅處輒率二錢者以枉法論。唐初，賦斂之法曰租、庸、調(diào)。玄宗之末，版籍浸壞,

多非其實(shí)。及至德兵起，所在賦斂，迫趣取辦，無復(fù)常準(zhǔn)。賦斂之司莫相統(tǒng)攝，各隨意征

科，自立色目。民旬輸月送，不勝困弊，率皆逃徙為浮尸。至是，炎建議作兩稅法，先計(jì)

州縣每歲所應(yīng)費(fèi)用及上供之?dāng)?shù)而賦于人，量出以制入。戶無主、客，以見居為簿；人無丁

中，以貧富為差。居人之稅，秋、夏兩征之。其租、庸、調(diào)、雜徭悉省。上用其言，令行

之。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?兩稅之弊》）

【注】上：這里指唐德宗。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.德宗建中元年春正月/始用楊炎議/命黜陟使與刺史約百姓丁產(chǎn)/定等級/作兩稅

法/比來新舊/征科色目一切罷之/二稅外輒率一錢者/以枉法論

B.德宗建中元年春正月/始用楊炎/議命黜陟使與刺史約百姓丁產(chǎn)/定等級/作兩稅

法/比來新舊征科色目/一切罷之/二稅外輒率一錢者/以枉法論

C.德宗建中元年春正月/始用楊炎議/命黜陟使與刺史約百姓丁產(chǎn)/定等級/作兩稅

法/比來新舊征科色目/一切罷之/二稅外輒率一錢者/以枉法論

I）.德宗建中元年春正月/始用楊炎/議命黜陟使與刺史約百姓丁產(chǎn)/定等級/作兩稅

法/比來新舊/征科色目一切罷之/二稅外輒率一錢者/以枉法論

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.寶應(yīng)，年號名。年號是帝王用來紀(jì)年的一種名號。帝王遇到重大事件時(shí)，一般會改

換年號。

B.道，古代行政區(qū)劃單位。唐代初期分天下為十道，道是州縣之上的監(jiān)察區(qū)，宋代改

稱路。

C.比部，官署名，魏晉始設(shè)，掌稽核簿籍，后世沿之，但職能屢有變化，唐代時(shí)學(xué)財(cái)

政審計(jì)等事務(wù)。

I）.頓首，古代跪拜禮，屬九拜之一，也稱稽首。作為舊時(shí)書信用語，頓首常用于書信

的開頭或末尾。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.元載擔(dān)任租庸使時(shí)，選擇豪吏擔(dān)任縣令，讓他們督辦賦稅征收事務(wù)，這些縣令以粗

暴的手段征收賦稅，令百姓苦不堪言。

B.京城中眾多強(qiáng)橫的將領(lǐng)無節(jié)制地向朝廷求取財(cái)物，時(shí)任度支、鹽鐵使的第五琦建議

朝廷沒收他們的財(cái)物，儲存于大盈內(nèi)庫。

C.將天下賦稅儲存于大盈內(nèi)庫的狀況大概持續(xù)了二十年，起到一定的枳極作用，也產(chǎn)

生了明顯弊端，后來唐德宗下令終止該措施。

D.兩稅,法有一些鮮明的特點(diǎn)，如根據(jù)支出數(shù)目確定征收賦不兌的數(shù)目，分受、秋兩季征

收賦稅，視家庭貧富程度征收賦稅等。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）乃按籍舉八年租、調(diào)之違負(fù)及逋逃者，計(jì)其大數(shù)而征之。（5分）

譯文：____________________________________________________________________

（2）請出之以歸有司，度宮中歲用幾何，量數(shù)奉入。（5分）

譯文：____________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14?15題。

胡笳十八拍母］（節(jié)選）

無日無夜兮不思我鄉(xiāng)土，稟氣含生兮莫過我最苦。

天災(zāi)國亂兮人無主，唯我薄命兮沒戎虜。

殊俗心異兮身難處，嗜欲不同兮誰可與語？

尋思涉歷兮多艱阻，四拍成兮益凄楚。

【注】《胡笳十八拍》相傳是東漢女詩人蔡文姬創(chuàng)作的一首樂府詩，敘述了蔡文姬在戰(zhàn)

亂中被擄、胡地思鄉(xiāng)、忍痛別子歸漢的悲慘遭遇。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.詩歌首句直抒胸臆，表達(dá)了“我”對故土的思念；第二句中“莫過我最苦”突出了

“我”的愁苦。

B.詩歌第三句交代了國運(yùn)衰微、百姓無主的時(shí)代背景，第四句交代了“我”被擄至胡

地的遭遇。

C.由詩歌第五、六句可知，胡地與中原在習(xí)俗等方面存在很大差異，“我”在胡地生

活得很痛苦。

D.詩歌前六句側(cè)重于反映“我”的現(xiàn)狀，最后兩句言及將來，寫“我”因歸國無望而

深感悲傷。

15.這首詩語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）

答：________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古代詩文中，有許多以“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感或闡明觀點(diǎn)的名句，如《荀子?勸學(xué)》

中用，"來形象地論述積累的重要性。

（2）在《出師表》中，諸葛亮認(rèn)為“,

"是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任。

（3）李商隱《錦瑟》中，“,”一聯(lián)化用莊周、望

帝的典故，寄托了詩人的傷感之情。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

《三國演義》載，曹操作《孟德新書》，張松過目后，認(rèn)為此書是戰(zhàn)國無名氏所作，并

非“新書”。曹操十分驚訝，道：“莫非古人與我暗合否？”隨后，令人將此書燒毀。

（）。曹操是一個(gè)非常有個(gè)性的人，他目光敏銳，思路開闊，敢于開拓，不但在政治

上、軍事上敢想敢干，而且在文學(xué)創(chuàng)作上力主。在曹操看來，文學(xué)創(chuàng)作貴在創(chuàng)新，作品中

那些無新意的東西，既不能美于當(dāng)下，又不能流傳千古，留之無用，倒不如。

然而，自古以來，總有一些作者以為嗜好。而今，受社會浮夸風(fēng)氣的影響，

這類現(xiàn)象也屢見不鮮。一些單位的考核業(yè)績、職稱評定、獎金發(fā)放，往往根據(jù)參評人發(fā)文

數(shù)量多和文章字?jǐn)?shù)多為依據(jù)來論。一家理論雜志的主編透露，他們收到的來稿重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)

重，幾乎有三成文章內(nèi)容重復(fù)。更為惡劣的是抄襲。一些人專竊名家作品，卻說自己的作

品是原創(chuàng)的，精彩之處有若干。這些人真是

17.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）)

A.曹操有著獨(dú)特的個(gè)性，難怪他要燒毀“暗合”之書

B.曹操有鮮明的文學(xué)創(chuàng)作主張，難怪他要燒毀“暗合”之書

C.曹操燒毀“暗合”之書，意在彰顯自己的獨(dú)特個(gè)性

D.曹操燒毀“暗合”之書，與他的文學(xué)創(chuàng)作主張有關(guān)

18.依次填入文中橫線處為詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）)

A.推陳出新付之一炬拾人牙慧大言不慚

B.革故鼎新付之一炬步人后塵口出狂言

C.推陳出新煮鶴焚琴步人后塵大言不慚

D.革故鼎新煮鶴焚琴拾人牙慧口出狂言

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

()

A.一些單