《電磁鐵電磁繼電器》導學案【學習目標】1.了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。2.了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。3.了解電磁繼電器的結構和工作原理。4.初步認識電磁學知識的實際應用?！緦W習過程】一、溫故互查1.什么是電流的磁效應？2.安培定則的內(nèi)容？二、新課學習：知識點一、電磁鐵（一）自主學習：1.插入的通電螺線管組成一個。其工作原理：。2.電磁鐵磁性強弱跟的大小、線圈的有關。3.電磁鐵的特點：可通過電流的來控制磁性的有無，可通過改變電流的來改變其磁極的極性，可通過改變電流的大小或線圈匝數(shù)的多少來控制其磁性的。（二）合作探究探究點一、怎么進一步增強通電螺線管的磁性？探究點二、電磁鐵的工作原理是怎樣的?探究點三、電磁鐵磁性大小跟哪些因素有關呢？我的猜想：我設計的電路圖：3.判斷磁性強弱的方法：4.我的結論：（1）（2）探究點四、電磁鐵的工作特點1.電磁鐵磁性的有無，可以通過來控制；2.電磁鐵磁性的強弱，可以通過改變或來控制；3.電磁鐵極性的變換，可以通過改變來控制。探究點五、電磁鐵的應用（1）（2）（3）知識點二、電磁繼電器（一）自主學習1.電磁繼電器的結構：由、、和組成。2.工作原理：電磁繼電器是利用電流的開關。3.電磁繼電器是利用、電路的通斷，來間接地控制、電路的裝置。（二）合作探究探究點一、電磁繼電器的結構探究點二、電磁繼電器的原理探究點三、電磁繼電器的應用三、展示質(zhì)疑：（要求通過下列活動完成本節(jié)課的學習任務）1.展一展：根據(jù)教師的要求各組組員回答指定的問題（問題為合作探究階段的三個問題），要求說清楚為什么這樣解答。此時本組可以補充。2.挑一挑：其他組的同學在該同學回答后，挑一挑該組同學發(fā)言中的“刺”，挑戰(zhàn)該組同學，提出自己或本組的見解和看法。3.補一補：其他同學繼續(xù)提出自己的見解和看法，不斷將本題思路和解題過程補充完善。4.撥一撥：教師根據(jù)同學們的回答進行適時點撥，最終目的是形成本題最優(yōu)化的解題策略和方法，形成規(guī)律。四、課堂反饋：A.練一練1.電磁鐵常用軟鐵等軟磁性材料而不用鋼等硬磁性材料做鐵芯。這是因為（）A.軟鐵能磁化，而鋼不能磁化B.軟鐵易磁化，而鋼不易磁化C.磁化時，軟鐵具有的磁性比鋼強D.磁化后，軟鐵的磁性易消失，而鋼的磁性不易消失2.如圖所示，下列說法正確的是（）A.當S1斷開、S2閉合時，紅燈亮B.當S1斷開、S2閉合時，綠燈亮C.當S1閉合、S2斷開時，綠燈亮D.當S1、S2均閉合時，綠燈亮3.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，按如圖電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目均比B多。此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是（）A．電流的大小B．線圈的匝數(shù)C．電流的方向D．電磁鐵的極性4.如圖所示，電磁繼電器能通過低壓控制電路間接地控制高壓工作電路。下列說法正確的是（）A.連有電動機的電路是低壓控制電路B.電磁繼電器實際上是一個由電磁鐵控制電路通斷的開關C.利用電磁繼電器主要是為了節(jié)約用電D.利用電磁繼電器主要是為了操作方便5.空氣開關在家庭電路中的主要作用是（）A.保證電路的電流不變B.保證電路的電壓不變C.保證電路的電阻不變D.電路發(fā)生短路時自動切斷電路6.將電磁鐵、滑動變阻器、電源與開關連接成閉合回路，若將變阻器的滑片向右移動，那么螺線管上端懸掛鐵塊的彈簧將（）A.不變B.縮短C.伸長D.不能判斷7.為探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，小怡所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：用漆包線(表面涂有絕緣物質(zhì)的導線)在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵。如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況。根據(jù)小怡的猜想和實驗，完成下面填空：(1)在實驗中小怡是通過觀察比較___________________________，來判斷電磁鐵磁性強弱的。(2)通過比較_____、____兩種情況，可以得出的結論是：電磁鐵磁性的有無與電流的有無有關。(均選填“a”“b”“c”或“d”)(3)通過比較b、c兩種情況，可以得出的結論是：____________________________________________。(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，可以得出的結論是：____________________________________________。B．查一查（要求：每組最先完成的同學交給老師檢查，然后該同學檢查本組其他同學的完成情況）C．思一思：1．通過這節(jié)課，我們掌握哪些知識？________________________________2.還有哪些不懂的地方？_______________________________