第30頁(yè)（共30頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中科學(xué)浙教版八年級(jí)期末必刷?？碱}之光合作用一．選擇題（共10小題）1．（2025?衢州一模）在適宜光照條件下，某植物體內(nèi)與光合作用有關(guān)的過(guò)程如圖所示。圖中②代表的物質(zhì)是（）A．二氧化碳 B．氧氣 C．水 D．有機(jī)物2．（2025?寧波模擬）在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（）A．使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉 B．使葉片內(nèi)的淀粉儲(chǔ)存在葉綠體中 C．停止光合作用，使淀粉儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞中 D．儲(chǔ)備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用3．（2025?濱江區(qū)一模）密閉溫室內(nèi)種植了草莓幼苗，某小組通過(guò)測(cè)定二氧化碳濃度來(lái)研究光合作用和呼吸作用的情況。圖甲表示密閉溫室內(nèi)一晝夜的二氧化碳濃度變化情況，圖乙表示在白天環(huán)境條件不變時(shí)，不同的夜間溫度下溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況。下列描述合理的是（）A．BC段二氧化碳濃度降低是因?yàn)橹参锿Ｖ购粑饔貌㈤_(kāi)始光合作用吸收二氧化碳 B．圖甲AE兩點(diǎn)對(duì)比表明經(jīng)過(guò)這一晝夜草莓幼苗有機(jī)物有積累 C．圖甲表明從C到D點(diǎn)，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度 D．若白天環(huán)境條件不變，根據(jù)圖乙可知夜間溫度為30℃比20℃時(shí)更能增加有機(jī)物的積累4．（2025?浙江模擬）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況。下列分析中正確的是（）A．0～6時(shí)附近，植物沒(méi)有進(jìn)行呼吸作用 B．該植株一晝夜內(nèi)在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多 C．a(chǎn)、c點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等 D．12時(shí)附近，呼吸作用增強(qiáng)導(dǎo)致光合作用下降5．（2025春?寧波月考）將盆栽綠色植物放在特定的密閉實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用影響。實(shí)驗(yàn)以測(cè)得二氧化碳減少量和增加量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）溫度（℃）510152025303540光照下CO2減少量（mg/h）1.01.752.503.253.753.52.92.4黑暗下CO2增加量（mg/h）0.50.751.01.502.253.03.52.90A．每天光照12小時(shí)，溫度為15℃比30℃時(shí)植物生長(zhǎng)快 B．晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長(zhǎng)的溫度是25℃ C．40℃時(shí)，有光情況下，光合作用速率比呼吸作用速率快 D．該綠色植物細(xì)胞內(nèi)參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度相同6．（2024秋?奉化區(qū)期末）在驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，要對(duì)圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示，圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B，下列說(shuō)法正確的是（）A．液體A、B都是清水 B．液體A、B都是酒精 C．液體A是清水、液體B是酒精 D．液體A是酒精、液體B是清水7．（2024秋?北侖區(qū)期末）在檢驗(yàn)“綠色植物光合作用產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)中，小科利用如圖裝置進(jìn)行脫色處理。該裝置中大燒杯和小燒杯中盛放的液體a、b分別是（）A．水酒精 B．酒精酒精 C．水水 D．酒精水8．（2024秋?余姚市期末）如圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)。將綠色的葉片放在暗處幾小時(shí)后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（）①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧氣⑤光合作用制造淀粉A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤9．（2024春?溫嶺市期末）如圖是植物制造淀粉實(shí)驗(yàn)流程圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中各步驟的目的說(shuō)法正確的是（）A．黑暗處理：分解葉綠素 B．葉片部分遮光：運(yùn)走、消耗原有淀粉 C．水浴加熱：利用酒精和加熱殺死微生物 D．滴碘液：利用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在10．（2024?西湖區(qū)模擬）如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請(qǐng)分析，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．曲線中A點(diǎn)表示葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用 B．曲線中B點(diǎn)表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達(dá)到最大 C．曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度減弱 D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關(guān)閉二．填空題（共5小題）11．（2024秋?慈溪市期末）科學(xué)觀念是指在理解科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀事物的整體認(rèn)識(shí)。物質(zhì)與能量觀是重要的科學(xué)觀念。圖乙為小科同學(xué)模仿圖甲“植物體的能量變化”模型構(gòu)建的“動(dòng)物體的能量變化”模型（已知食物中儲(chǔ)存著化學(xué)能）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中“★”處應(yīng)該填。（2）生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于。12．（2025?舟山二模）為了提高大棚蔬菜種植產(chǎn)量，可以給大棚補(bǔ)充“氣肥（二氧化碳）”興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)二氧化碳發(fā)生器，在貯酸桶內(nèi)添加稀鹽酸，①號(hào)桶中間有多孔塑料板，打開(kāi)閥門A和B，將稀鹽酸注入①號(hào)桶，再關(guān)閉閥門A，反應(yīng)生成的二氧化碳通過(guò)管道到達(dá)大棚頂部再排放到棚內(nèi)。（1）為提高大棚蔬菜種植產(chǎn)量，給大棚補(bǔ)充“氣肥（二氧化碳）”，其科學(xué)依據(jù)是。（2）二氧化碳發(fā)生器把反應(yīng)生成的二氧化碳送到大棚頂部排放的原因是。（3）當(dāng)棚內(nèi)二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應(yīng)時(shí)，只需要關(guān)閉閥門（選填“A”或“B”）。一段時(shí)間后，反應(yīng)就會(huì)停止。13．（2024秋?鄞州區(qū)校級(jí)期末）興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成如圖。則葉在28℃時(shí)通過(guò)光合作用1h產(chǎn)生的有機(jī)物量是mg。14．（2024秋?慈溪市期中）海水稻是由袁隆平團(tuán)隊(duì)研發(fā)的一種水稻品種。如圖所示中①、②、③分別表示海水稻所進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)，請(qǐng)分析下列有關(guān)海水稻的問(wèn)題。海水稻的各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量是由圖中生理活動(dòng)（填序號(hào)）提供的。15．（2024春?東陽(yáng)市期末）如圖1是測(cè)定光合作用速率的裝置示意圖，放一段新鮮綠葉和CO2緩沖液（能使裝置內(nèi)的CO2濃度始終保持穩(wěn)定）。在不同的光照條件下，測(cè)得毛細(xì)刻度管1小時(shí)內(nèi)的氣體體積變化，如圖2所示。（1）在一定光照條件下，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)紅色液柱向右移動(dòng)，說(shuō)明此時(shí)光合作用呼吸作用（填“強(qiáng)于”或“弱于”）。（2）本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定綠葉光合作用時(shí)（選填“吸收二氧化碳”或“放出氧氣”）的速率。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度15千勒克斯時(shí)，這片綠葉在1h內(nèi)光合作用產(chǎn)生氧氣的體積為mL。（提示：綠葉呼吸作用強(qiáng)度不變）

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中科學(xué)浙教版八年級(jí)期末必刷常考題之光合作用參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）題號(hào)12345678910答案BABCDCACDB一．選擇題（共10小題）1．（2025?衢州一模）在適宜光照條件下，某植物體內(nèi)與光合作用有關(guān)的過(guò)程如圖所示。圖中②代表的物質(zhì)是（）A．二氧化碳 B．氧氣 C．水 D．有機(jī)物【考點(diǎn)】光合作用的概念和實(shí)質(zhì)．【答案】B【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用。圖中：①二氧化碳、②氧氣、③是水?！窘獯稹拷猓壕G色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。所以，圖中①②③代表的物質(zhì)依次是二氧化碳、氧氣、水，B正確，ACD錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】熟練掌握光合作用的概念是解答本題的關(guān)鍵。2．（2025?寧波模擬）在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（）A．使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉 B．使葉片內(nèi)的淀粉儲(chǔ)存在葉綠體中 C．停止光合作用，使淀粉儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞中 D．儲(chǔ)備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用【考點(diǎn)】探究光合作用的條件和產(chǎn)物．【答案】A【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組?！窘獯稹拷猓哼x作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物（淀粉）。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。3．（2025?濱江區(qū)一模）密閉溫室內(nèi)種植了草莓幼苗，某小組通過(guò)測(cè)定二氧化碳濃度來(lái)研究光合作用和呼吸作用的情況。圖甲表示密閉溫室內(nèi)一晝夜的二氧化碳濃度變化情況，圖乙表示在白天環(huán)境條件不變時(shí)，不同的夜間溫度下溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況。下列描述合理的是（）A．BC段二氧化碳濃度降低是因?yàn)橹参锿Ｖ购粑饔貌㈤_(kāi)始光合作用吸收二氧化碳 B．圖甲AE兩點(diǎn)對(duì)比表明經(jīng)過(guò)這一晝夜草莓幼苗有機(jī)物有積累 C．圖甲表明從C到D點(diǎn)，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度 D．若白天環(huán)境條件不變，根據(jù)圖乙可知夜間溫度為30℃比20℃時(shí)更能增加有機(jī)物的積累【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【答案】B【分析】根據(jù)呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系并結(jié)合甲、乙圖示信息來(lái)分析?！窘獯稹拷猓篈.植物在整個(gè)過(guò)程中都進(jìn)行呼吸作用，BC段二氧化碳濃度降低是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物吸收二氧化碳的量大于釋放二氧化碳的量，故A錯(cuò)誤；B.圖甲中E點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，說(shuō)明經(jīng)過(guò)一晝夜，溫室內(nèi)二氧化碳減少，意味著草莓幼苗光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，即有機(jī)物有積累，故B正確；C.圖甲中從C到D點(diǎn)，二氧化碳濃度持續(xù)下降，表明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故C錯(cuò)誤；D.由圖乙可知，在夜間溫度為20℃時(shí)，二氧化碳濃度增加量比30℃時(shí)少，說(shuō)明夜間溫度為20℃時(shí)呼吸作用消耗的有機(jī)物少，若白天環(huán)境條件不變，夜間溫度為20℃比30℃時(shí)更能增加有機(jī)物的積累，故D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系．并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目。4．（2025?浙江模擬）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況。下列分析中正確的是（）A．0～6時(shí)附近，植物沒(méi)有進(jìn)行呼吸作用 B．該植株一晝夜內(nèi)在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多 C．a(chǎn)、c點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等 D．12時(shí)附近，呼吸作用增強(qiáng)導(dǎo)致光合作用下降【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【答案】C【分析】（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程；呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量。（2）光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖中曲線光合作用只有在6～18點(diǎn)的白天進(jìn)行；曲線呼吸作用在一天中變化不大?！窘獯稹拷猓篈、呼吸作用只要是活細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，所以0～6時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用，A錯(cuò)誤；B、傍晚時(shí)分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機(jī)物，所以c點(diǎn)積累的有機(jī)物最多，B正錯(cuò)誤；C、據(jù)圖可見(jiàn)：a、c點(diǎn)表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等，C正確；D、12時(shí)附近，植物為了降低蒸騰作用，關(guān)閉部分氣孔，所以光合作用強(qiáng)度也有所下降，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵應(yīng)熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系，并注意識(shí)圖。5．（2025春?寧波月考）將盆栽綠色植物放在特定的密閉實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用影響。實(shí)驗(yàn)以測(cè)得二氧化碳減少量和增加量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）溫度（℃）510152025303540光照下CO2減少量（mg/h）1.01.752.503.253.753.52.92.4黑暗下CO2增加量（mg/h）0.50.751.01.502.253.03.52.90A．每天光照12小時(shí)，溫度為15℃比30℃時(shí)植物生長(zhǎng)快 B．晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長(zhǎng)的溫度是25℃ C．40℃時(shí)，有光情況下，光合作用速率比呼吸作用速率快 D．該綠色植物細(xì)胞內(nèi)參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度相同【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【答案】D【分析】植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、每天光照12小時(shí)，黑暗條件下12小時(shí)，根據(jù)表格實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一天中15℃條件下凈吸收的CO2＝（2.5×12）﹣（1×12）＝18mg，30℃條件下凈吸收的CO2＝（3.5×12）﹣（3×12）＝6mg，因此，每天光照12小時(shí)，溫度為15℃時(shí)比30℃時(shí)積累的有機(jī)物更多，植物生長(zhǎng)快，A正確。B、由表格可知，溫度為25℃時(shí)，光照下CO2減少量最多，則說(shuō)明此溫度條件下凈光合速率最高，故晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長(zhǎng)的溫度是25℃，B正確。C、由表格可知，40℃時(shí)，有光情況下，CO2減少量為2.4，即凈光合速率大于0，說(shuō)明此溫度條件下，光合作用速率比呼吸作用速率快，C正確。D、由表格可知，35℃時(shí)黑暗下CO2增加量最多，故說(shuō)明該綠色植物呼吸作用最適宜的溫度為35℃；30℃時(shí)，該綠色植物消耗的CO2為3.5+3.0＝6.5mg/h，則說(shuō)明此溫度條件下該植物的光合作用最強(qiáng)。因此，該綠色植物細(xì)胞內(nèi)參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度不同，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。6．（2024秋?奉化區(qū)期末）在驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，要對(duì)圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示，圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B，下列說(shuō)法正確的是（）A．液體A、B都是清水 B．液體A、B都是酒精 C．液體A是清水、液體B是酒精 D．液體A是酒精、液體B是清水【考點(diǎn)】光合作用的概念和實(shí)質(zhì)．【答案】C【分析】綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→設(shè)置對(duì)照、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。脫色時(shí)裝有酒精和葉片的小燒杯，一定要隔水加熱。這是因?yàn)榫凭且兹肌⒁讚]發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。【解答】解：脫色時(shí)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。由此可見(jiàn)：大燒杯內(nèi)盛放的是清水，小燒杯內(nèi)盛放的是酒精。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是關(guān)鍵。7．（2024秋?北侖區(qū)期末）在檢驗(yàn)“綠色植物光合作用產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)中，小科利用如圖裝置進(jìn)行脫色處理。該裝置中大燒杯和小燒杯中盛放的液體a、b分別是（）A．水酒精 B．酒精酒精 C．水水 D．酒精水【考點(diǎn)】探究光合作用的條件和產(chǎn)物．【答案】A【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。【解答】解：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱進(jìn)行脫色，因此該裝置中大燒杯和小燒杯中盛放的液體a、b分別是清水和酒精。故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。8．（2024秋?余姚市期末）如圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)。將綠色的葉片放在暗處幾小時(shí)后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（）①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧氣⑤光合作用制造淀粉A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤【考點(diǎn)】光合作用的影響因素；光合作用的概念和實(shí)質(zhì)．【答案】C【分析】該實(shí)驗(yàn)方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。【解答】解：淀粉遇碘變藍(lán)，遮光部分遇碘不變藍(lán)，曝光部分遇碘變藍(lán)，說(shuō)明見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉，說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物；見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，說(shuō)明光是光合作用制造有機(jī)物不可缺少的條件。故①⑤符合題意，②③④不符合題意。故C正確，ABD錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。9．（2024春?溫嶺市期末）如圖是植物制造淀粉實(shí)驗(yàn)流程圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中各步驟的目的說(shuō)法正確的是（）A．黑暗處理：分解葉綠素 B．葉片部分遮光：運(yùn)走、消耗原有淀粉 C．水浴加熱：利用酒精和加熱殺死微生物 D．滴碘液：利用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在【考點(diǎn)】探究光合作用的條件和產(chǎn)物．【答案】D【分析】綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的方法步驟：暗處理→部分遮光→光照幾小時(shí)后摘下葉片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液→漂洗后觀察葉色。【解答】解：A．對(duì)植株進(jìn)行暗處理的目的是消耗原有淀粉，防止對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，A錯(cuò)誤。B．對(duì)葉片部分遮光，另一部分不遮光是為了設(shè)置以光照為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，B錯(cuò)誤。C．把葉片放入裝有酒精的小杯中，水浴加熱的目的是使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，避免葉綠素影響顯色效果，C錯(cuò)誤。D．碘遇到淀粉變藍(lán)色。因此檢驗(yàn)淀粉產(chǎn)生的材料是碘液，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。10．（2024?西湖區(qū)模擬）如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請(qǐng)分析，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．曲線中A點(diǎn)表示葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用 B．曲線中B點(diǎn)表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達(dá)到最大 C．曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度減弱 D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關(guān)閉【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【答案】B【分析】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞條件光有光、無(wú)光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量聯(lián)系如果沒(méi)有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行。這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物。呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。如果沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來(lái)的。呼吸作用和光合作用是互相依存的關(guān)系?！窘獯稹拷猓汗夂献饔冕尫叛鯕猓粑饔孟难鯕?。A、曲線中A點(diǎn)表示光合作用產(chǎn)生的氧氣等于呼吸作用吸收的氧氣，光合作用與呼吸作用平衡，A錯(cuò)誤；B、曲線中B點(diǎn)表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達(dá)到最大，B正確；C、曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，葉片表皮上的部分氣孔會(huì)關(guān)閉，C錯(cuò)誤；D、曲線中DE段上升的原因是光線減弱，導(dǎo)致光合作用減弱。D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查了呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。二．填空題（共5小題）11．（2024秋?慈溪市期末）科學(xué)觀念是指在理解科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀事物的整體認(rèn)識(shí)。物質(zhì)與能量觀是重要的科學(xué)觀念。圖乙為小科同學(xué)模仿圖甲“植物體的能量變化”模型構(gòu)建的“動(dòng)物體的能量變化”模型（已知食物中儲(chǔ)存著化學(xué)能）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中“★”處應(yīng)該填太陽(yáng)能。（2）生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于生命活動(dòng)?！究键c(diǎn)】光合作用的概念和實(shí)質(zhì)；呼吸作用的概念和意義．【答案】（1）太陽(yáng)能；（2）生命活動(dòng)?！痉治觥?、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。2、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。【解答】解：（1）由圖甲可知，經(jīng)光合作用，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中，故圖甲中“★”處應(yīng)該填太陽(yáng)能。（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。因此，生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于生命活動(dòng)。故答案為：（1）太陽(yáng)能；（2）生命活動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用的概念、過(guò)程和意義、光合作用的概念是解答本題的關(guān)鍵。12．（2025?舟山二模）為了提高大棚蔬菜種植產(chǎn)量，可以給大棚補(bǔ)充“氣肥（二氧化碳）”興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)二氧化碳發(fā)生器，在貯酸桶內(nèi)添加稀鹽酸，①號(hào)桶中間有多孔塑料板，打開(kāi)閥門A和B，將稀鹽酸注入①號(hào)桶，再關(guān)閉閥門A，反應(yīng)生成的二氧化碳通過(guò)管道到達(dá)大棚頂部再排放到棚內(nèi)。（1）為提高大棚蔬菜種植產(chǎn)量，給大棚補(bǔ)充“氣肥（二氧化碳）”，其科學(xué)依據(jù)是二氧化碳是植物光合作用的原料。（2）二氧化碳發(fā)生器把反應(yīng)生成的二氧化碳送到大棚頂部排放的原因是二氧化碳的密度比空氣大，從頂部排放能更好的與植物接觸。（3）當(dāng)棚內(nèi)二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應(yīng)時(shí)，只需要關(guān)閉閥門B（選填“A”或“B”）。一段時(shí)間后，反應(yīng)就會(huì)停止。【考點(diǎn)】光合作用的影響因素；制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)；二氧化碳的物理性質(zhì)．【答案】（1）二氧化碳是植物光合作用的原料（2）二氧化碳的密度比空氣大，從頂部排放能更好的與植物接觸（3）B【分析】光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。【解答】解：（1）氧化碳是植物光合作用的原料，在一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越大，光合作用越強(qiáng)，所以適當(dāng)給大棚補(bǔ)充“氣肥（二氧化碳）”，即適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量，能有效提高大棚蔬菜產(chǎn)量。（2）二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳發(fā)生器把反應(yīng)生成的二氧化碳送到大棚頂部排放便于植物充分利用二氧化碳合成有機(jī)物。（3）分析題圖可知，當(dāng)棚內(nèi)二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應(yīng)時(shí)，只需要關(guān)閉閥門B，其原理為：關(guān)閉閥門B，生成的二氧化碳無(wú)法導(dǎo)出，導(dǎo)致①號(hào)桶內(nèi)壓強(qiáng)增大，將鹽酸壓入②號(hào)桶，反應(yīng)物脫離接觸，反應(yīng)停止。故答案為：（1）二氧化碳是植物光合作用的原料（2）二氧化碳的密度比空氣大，從頂部排放能更好的與植物接觸（3）B【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是熟知光合作用的過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)。13．（2024秋?鄞州區(qū)校級(jí)期末）興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成如圖。則葉在28℃時(shí)通過(guò)光合作用1h產(chǎn)生的有機(jī)物量是7mg?！究键c(diǎn)】探究光合作用的條件和產(chǎn)物．【答案】7。【分析】光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：區(qū)別聯(lián)系場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量【解答】解：從柱形圖中看出，葉在28℃時(shí)，暗處理1小時(shí)植物呼吸作用消耗的有機(jī)物是2毫克；葉在28℃時(shí)光照1小時(shí)后與暗處理前的有機(jī)物增加量是3毫克。葉在28℃光照1小時(shí)進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的時(shí)候還進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物2毫克。因此實(shí)驗(yàn)中，葉在28℃時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量＝2+3+2＝7（毫克）。故答案為：7?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的關(guān)系。14．（2024秋?慈溪市期中）海水稻是由袁隆平團(tuán)隊(duì)研發(fā)的一種水稻品種。如圖所示中①、②、③分別表示海水稻所進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)，請(qǐng)分析下列有關(guān)海水稻的問(wèn)題。海水稻的各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量是由圖中生理活動(dòng)③（填序號(hào)）提供的?！究键c(diǎn)】光合作用的意義．【答案】③【分析】1.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程；細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用；蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。2.圖中，①是光合作用、②是蒸騰作用、③是呼吸作用?！窘獯稹拷猓汗夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，根據(jù)題圖中的箭頭方向可判定①表示光合作用；呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水，根據(jù)題圖中的箭頭方向可判定③表示呼吸作用；蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，根據(jù)箭頭方向可判定②表示蒸騰作用。海水稻的各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量是由呼吸作用提供的，即圖中③所示的生理活動(dòng)提供的。故答案為：③?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握呼吸作用的概念、過(guò)程。15．（2024春?東陽(yáng)市期末）如圖1是測(cè)定光合作用速率的裝置示意圖，放一段新鮮綠葉和CO2緩沖液（能使裝置內(nèi)的CO2濃度始終保持穩(wěn)定）。在不同的光照條件下，測(cè)得毛細(xì)刻度管1小時(shí)內(nèi)的氣體體積變化，如圖2所示。（1）在一定光照條件下，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)紅色液柱向右移動(dòng)，說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)于呼吸作用（填“強(qiáng)于”或“弱于”）。（2）本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定綠葉光合作用時(shí)放出氧氣（選填“吸收二氧化碳”或“放出氧氣”）的速率。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度15千勒克斯時(shí)，這片綠葉在1h內(nèi)光合作用產(chǎn)生氧氣的體積為200mL。（提示：綠葉呼吸作用強(qiáng)度不變）【考點(diǎn)】探究光合作用的條件和產(chǎn)物．【答案】（1）強(qiáng)于（2）放出氧氣（3）200【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對(duì)照組。【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳；光合作用釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣。圖1中，二氧化碳緩沖液能使裝置內(nèi)的二氧化碳濃度始終保持穩(wěn)定。在一定光照條件下，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)紅色液柱向右移動(dòng)，說(shuō)明此時(shí)新鮮綠葉產(chǎn)生了氧氣，瓶?jī)?nèi)氣壓增大，推動(dòng)紅色液滴向右移動(dòng)?？梢?jiàn)，該光照條件下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用。（2）弱光條件下，光合作用小于呼吸作用，瓶?jī)?nèi)新鮮綠葉吸收氧氣，紅色液滴向左移動(dòng)；光強(qiáng)在某程度時(shí)，光合作用等于呼吸作用，紅色液滴不移動(dòng)；光較強(qiáng)時(shí)，光合作用大于呼吸作用，瓶?jī)?nèi)新鮮綠葉釋放氧氣，紅色液滴向右一點(diǎn)。結(jié)合題圖2可知，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定綠葉在不同的光照條件下，進(jìn)行光合作用時(shí)，放出氧氣的速率。（3）光合作用產(chǎn)生的總氧氣＝釋放到外界的氧氣+呼吸消耗的氧氣。結(jié)合題圖2可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，這片綠葉在1h內(nèi)進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣的體積為50mL。由于綠葉呼吸作用強(qiáng)度不變，當(dāng)光照強(qiáng)度15千勒克斯時(shí)，這片綠葉能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，釋放到外界的氧氣是150mL，故其在1h內(nèi)光合作用產(chǎn)生氧氣的體積為：150+50＝200mL。故答案為：（1）強(qiáng)于（2）放出氧氣（3）200【點(diǎn)評(píng)】本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，屬理解層次，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

考點(diǎn)卡片1．探究光合作用的條件和產(chǎn)物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、確定課題二、作出假設(shè)三、設(shè)計(jì)方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長(zhǎng)葉數(shù)片，用直徑1cm的鉆孔器，避開(kāi)葉脈，打小圓片數(shù)十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環(huán)境而逐出葉肉組織中的空氣，放開(kāi)手指，水即進(jìn)入組織中，如此重復(fù)多次，整個(gè)葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細(xì)胞間隙中積累，結(jié)果會(huì)使原來(lái)下沉的葉片上浮。請(qǐng)根據(jù)你們前面提出的假設(shè)，思考以下其中一個(gè)問(wèn)題，小組同學(xué)通過(guò)討論，設(shè)計(jì)出你們下一步的實(shí)驗(yàn)方案。1．如果你探究的是光照對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？2．如果你探究的是溫度對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？3．如果你探究的是二氧化碳對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（當(dāng)然你也可以不參照提示，自己設(shè)計(jì)一個(gè)更合理的方案）（一）選擇你所需要的實(shí)驗(yàn)器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺(tái)燈、溫度計(jì)、可調(diào)式控溫器、NaHCO3。（二）方法步驟：（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單、合理的表格，記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四）老師選擇幾組實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)得較好的組別，派代表到講臺(tái)宣讀，供其他組別參考，經(jīng)進(jìn)一步修改完善后便可實(shí)施。四、實(shí)施方案按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。五、分析與結(jié)論把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在前面設(shè)計(jì)的記錄表上，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出曲線圖。小組同學(xué)共同分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。六、表達(dá)與交流向全班同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果，并對(duì)其他小組提出的質(zhì)疑作出合理的解答；認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的匯報(bào)，共同歸納出提高光合作用強(qiáng)度的措施?！久}的方向】考查了探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，需重點(diǎn)掌握知識(shí)，考試熱點(diǎn)，多以實(shí)驗(yàn)題形式出題。例：（2014?南川區(qū)模擬）將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如圖），做如下實(shí)驗(yàn)：（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將死亡，原因是植物在黑暗環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而進(jìn)行呼吸作用與小白鼠競(jìng)爭(zhēng)氧氣，最終小白鼠缺氧死亡。（2）將此裝置放置在陽(yáng)光下，小白鼠將正?；钪?。（3）在（2）中，小白鼠為綠色植物進(jìn)行光合作用提供了二氧化碳，而綠色植物通過(guò)光合作用又為小白鼠進(jìn)行生命活動(dòng)提供了氧氣。分析：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。解答：（1）在黑暗環(huán)境中，植物不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，但會(huì)進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，這樣，密閉裝置內(nèi)的氧氣就會(huì)由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐漸減少，直至消耗殆盡，最終小白鼠會(huì)因缺氧而窒息死亡。（2）若將裝置放在陽(yáng)光下，植物會(huì)進(jìn)行光合作用，植物光合作用釋放的氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠會(huì)正?；钪?。（3）小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳正好作為植物光合作用的原料，而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣又為小白鼠的呼吸作用提供了氧氣，二者互為依存，都能夠正常生活。故答案為：（1）死亡；植物在黑暗環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而進(jìn)行呼吸作用與小白鼠競(jìng)爭(zhēng)氧氣，最終小白鼠缺氧死亡；（2）正?；钪?；（3）二氧化碳；氧氣。點(diǎn)評(píng)：光照下，密閉裝置內(nèi)的小白鼠和綠色植物形成了相互依存的關(guān)系：綠色植物的光合作用為小白鼠的呼吸作用提供氧氣，小白鼠的呼吸作用為綠色植物的光合作用提供原料。【解題思路點(diǎn)拔】關(guān)鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。2．制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見(jiàn)4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見(jiàn)48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見(jiàn)49：液體藥品的取用，但是還要注意長(zhǎng)頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過(guò)猛；當(dāng)用錐形瓶作反應(yīng)器時(shí)，此步可?。占ㄓ孟蛏吓趴諝夥?；導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部，且瓶口還要蓋上玻璃片）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生來(lái)探究制取二氧化碳的步驟及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，可能是將制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟打亂順序后讓學(xué)生重排，也可能是給出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)之，還可能是根據(jù)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖來(lái)推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外情況來(lái)反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來(lái)選擇或填寫制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，畫出、分析、評(píng)價(jià)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外情況來(lái)反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟、裝置示意圖及所用儀器的名稱、注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景信息，或者是圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇、填寫或評(píng)價(jià)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，或者畫出、選配、評(píng)價(jià)裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等．另外，有時(shí)根據(jù)制取二氧化碳的裝置示意圖或?qū)嶒?yàn)步驟來(lái)推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理、回答常見(jiàn)儀器的名稱和有關(guān)操作的理論依據(jù)（即有關(guān)操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)制取二氧化碳的過(guò)程中發(fā)生的意外情況來(lái)推斷二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案等．3．二氧化碳的物理性質(zhì)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的物理性質(zhì)是：在通常狀況下，它是一種無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)味的氣體能溶于水，溶解度為0.144g/100g水（25℃）．在20℃時(shí)，將二氧化碳加壓到5.73×106Pa即可變成無(wú)色液體，常壓縮在鋼瓶中存放，在﹣56.6℃、5.27×105Pa時(shí)變?yōu)楣腆w．液態(tài)二氧化碳減壓迅速蒸發(fā)時(shí)，一部分氣化吸熱，二另一部分驟冷變成雪狀固體，將雪狀固體壓縮，成為冰狀固體，即俗你“干冰”．“干冰”在1.013×105Pa、﹣78.5℃時(shí)可直接升華變成氣體（可用作制冷劑）．二氧化碳比空氣重，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.977g/L，約是空氣的1.5倍．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的物理性質(zhì)，來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題．并且，經(jīng)常將其與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取聯(lián)系起來(lái)考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度，來(lái)分析、推斷二氧化碳的收集方法，或者是選擇收集裝置；并且，還經(jīng)?？疾槠涔虘B(tài)形式﹣﹣干冰的制冷作用；等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的物理性質(zhì)，尤其是根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度來(lái)推斷其收集的方法，或者是選擇收集裝置的方法，以及干冰的制冷作用等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．4．光合作用的概念和實(shí)質(zhì)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用的概念1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。2、反應(yīng)式：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）3、條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所。【命題的方向】考查對(duì)光合作用的概念的認(rèn)識(shí)理解，基礎(chǔ)題，重點(diǎn)掌握知識(shí)，題型多樣。例：下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時(shí)間分別為6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題。解答：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18時(shí)為白天有光，植物能進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18時(shí)到次日6時(shí)為黑夜時(shí)間無(wú)光，植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高。從四個(gè)選項(xiàng)的圖示來(lái)看，只有B圖曲線符合要求。故選：B點(diǎn)評(píng)：植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無(wú)法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用。【解題思路點(diǎn)拔】光合作用的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，一定要理解并掌握，可結(jié)合其概念、公式來(lái)分析有關(guān)的題目。5．光合作用的意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用的公式：二氧化碳+水→葉綠體光有機(jī)物意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障．綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物不僅能滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來(lái)源．【命題的方向】考查對(duì)光合作用的意義的認(rèn)識(shí)理解，基礎(chǔ)題，多為選擇、填空題．例：在金魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是（）A．清潔魚(yú)缸里的水B．提供新鮮的食料C．增加水中氧的含量D．起殺菌作用分析：光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．分析答題．解答：綠色水草放在金魚(yú)缸里可以進(jìn)行光合作用，由分析可知光合作用能夠產(chǎn)生氧氣，因此能增加魚(yú)缸中氧氣的含量，為金魚(yú)提供充足的氧氣以促進(jìn)其長(zhǎng)時(shí)間的存活．因此在金魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量．故選：C．點(diǎn)評(píng)：熟練掌握光合作用的知識(shí)，在完成題目的同時(shí)，最好還能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的我們的生活中．金魚(yú)缸要放置在溫暖向陽(yáng)的環(huán)境中．【解題思路點(diǎn)拔】熟練掌握光合作用的知識(shí)，在完成題目的同時(shí)，最好還能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的我們的生活中．6．光合作用的影響因素【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用的影響因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、葉綠體?！久}方向】例：植物的光合作用速率會(huì)受到光照、溫度、二氧化碳濃度等因素的影響。小明想探究溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置圖（如圖甲所示），實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：①剪取生長(zhǎng)旺盛的金魚(yú)藻，放入250毫升的量筒中，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。②將實(shí)驗(yàn)裝置先放入0℃的水浴鍋（冰?。┲?，給予適宜的光照（燈光距離5厘米）。③待量筒中溶液溫度達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)定溫度、氣泡產(chǎn)生的速度均勻后開(kāi)始計(jì)數(shù)，每次計(jì)時(shí)1分鐘，連續(xù)記錄3次，并計(jì)算平均值。④然后依次改變水浴溫度，使其溫度分別為10℃、20℃，30℃、40℃，重復(fù)步驟①②③。（1）實(shí)驗(yàn)中選取生長(zhǎng)旺盛的金魚(yú)藻的主要目的是：保證金魚(yú)藻進(jìn)行正常的生理活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，防止實(shí)驗(yàn)失敗保證金魚(yú)藻進(jìn)行正常的生理活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，防止實(shí)驗(yàn)失敗。（2）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，繪制出不同溫度條件下金魚(yú)藻產(chǎn)生氣泡速率的圖象，如圖乙所示。試分析溫度在30℃之后曲線變化的主要原因：溫度是影響光合作用效率的因素，從30℃后，因溫度過(guò)高，部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產(chǎn)生氣泡變少溫度是影響光合作用效率的因素，從30℃后，因溫度過(guò)高，部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產(chǎn)生氣泡變少。（3）若利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)裝置、器材和藥品，本實(shí)驗(yàn)除了研究“溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響”外，還可以研究的問(wèn)題是光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響。分析：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。反應(yīng)式：解答：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇生長(zhǎng)旺盛的金魚(yú)藻，目的是保證金魚(yú)藻進(jìn)行正常的生理活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，防止實(shí)驗(yàn)失敗。（2）溫度是影響光合作用效率的因素。據(jù)圖可見(jiàn)：植物在10℃～35℃條件下正常進(jìn)行光合作用，其中25℃～30℃最適宜，35℃以上光合作用強(qiáng)度開(kāi)始下降，甚至停止。從30℃后，因溫度過(guò)高，部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產(chǎn)生氣泡變少（3）該實(shí)驗(yàn)可以變更燈泡的功率或改變燈泡與試管的距離，探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響。故答案為：（1）保證金魚(yú)藻進(jìn)行正常的生理活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，防止實(shí)驗(yàn)失?。?）溫度是影響光合作用效率的因素，從30℃后，因溫度過(guò)高，部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產(chǎn)