第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中生物北京版七年級(jí)期末必刷常考題之植物的呼吸一．選擇題（共13小題）1．房山特產(chǎn)——房山磨盤柿，適于栽種在疏松的土壤上，而板結(jié)的土壤則不利于其生長(zhǎng)，主要原因是（）A．缺少肥料，不利于光合作用 B．缺少氧氣，不利于根呼吸作用 C．缺少二氧化碳，不利于光合作用 D．缺少無(wú)機(jī)鹽，不利于根呼吸作用2．下列各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)的做法中，屬于抑制呼吸作用的是（）①低溫保存水果和蔬菜②小麥入倉(cāng)前曬干③合理密植④大雨過后及時(shí)排除農(nóng)田積水⑤農(nóng)民每年要耕地⑥播種玉米前要松土⑦保存糧食向糧倉(cāng)內(nèi)充二氧化碳⑧溫室內(nèi)種黃瓜，通風(fēng)提高二氧化碳的濃度A．①②⑦ B．①②⑧ C．④⑤⑥ D．①②⑦⑧3．在學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們參與了番茄幼苗的移栽和田間管理。他們的做法與所依據(jù)的生物學(xué)原理不一致的是（）A．中耕松土——提高土壤空氣含量 B．在傍晚移栽——增強(qiáng)呼吸作用 C．移栽時(shí)根部帶土坨——保護(hù)根毛和幼根 D．及時(shí)鋤去雜草——減少雜草與番茄競(jìng)爭(zhēng)4．綠蘿有“綠色凈化器”的美名，所以在教室內(nèi)常常能見到它的身影，下列關(guān)于綠蘿的敘述正確的是（）A．白天只進(jìn)行光合作用，晚上只進(jìn)行呼吸作用 B．綠蘿的光合作用在線粒體內(nèi)進(jìn)行 C．栽培時(shí)要及時(shí)松土，以促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用 D．因其可以凈化空氣，所以最好放在臥室內(nèi)5．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的做法及其生物學(xué)原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是（）A．低氧、低溫條件下貯藏水果——抑制細(xì)菌和真菌的繁殖，避免水果腐爛 B．溫室種植時(shí)白天通風(fēng)換氣——促進(jìn)作物呼吸作用，為其生命活動(dòng)提供充足能量 C．給剛移栽的樹木打針輸液——滿足樹木生長(zhǎng)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽 D．移栽樹苗時(shí)根部帶著一個(gè)土坨——降低蒸騰作用，提高樹苗成活率6．玉米是我國(guó)主要的糧食作物之一。圖中①②③表示玉米植株進(jìn)行的生理作用，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．抑制生理活動(dòng)①可提高產(chǎn)量 B．進(jìn)行生理活動(dòng)②的場(chǎng)所是葉綠體 C．能釋放能量的生理活動(dòng)是② D．根吸收的水主要用于生理活動(dòng)③7．人呼吸作用最重要的意義，是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供（）A．糖類 B．二氧化碳 C．能量 D．葡萄糖8．如圖中甲瓶中是萌發(fā)種子，乙是煮熟種子，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，證明種子的呼吸作用（）A．產(chǎn)生了二氧化碳 B．消耗了氧氣 C．吸收了二氧化碳 D．釋放了能量9．如圖表示某植物的兩種生理過程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．①過程表示發(fā)生了光合作用 B．②過程表示發(fā)生了呼吸作用 C．白天同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng) D．晚上①和②生理活動(dòng)均停止10．“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是廣為人知的詩(shī)句，“鋤禾”就是給農(nóng)田松土，農(nóng)民這么辛苦在田間為農(nóng)田松土的最主要的意義是（）A．有利于光合作用 B．有利于根的吸收作用 C．改善土壤中蚯蚓等動(dòng)物的生活環(huán)境 D．有利于根的呼吸作用11．如圖是夏季晴朗的一天某植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，下列分析正確的是（）A．曲線abf表示光合作用強(qiáng)度 B．f點(diǎn)時(shí)積累的有機(jī)物最多 C．b點(diǎn)光合作用大于呼吸作用 D．d點(diǎn)時(shí)光合作用的強(qiáng)度最低12．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施及其生物學(xué)原理的敘述中，不正確的是（）A．移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉是為了提高蒸騰作用 B．合理密植可以提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率 C．給農(nóng)田松土有利于農(nóng)作物根部進(jìn)行呼吸作用 D．貯藏糧食時(shí)保持干燥和低溫是為了降低呼吸作用13．如圖表示白天發(fā)生在葉片肉的某些生理過程示意圖，甲、乙表示生理過程，①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是（）A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用 B．乙過程的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量 C．植物吸收的水分主要用于甲過程 D．植株葉片相互遮擋，會(huì)影響植物的甲過程二．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）14．某生物學(xué)興趣小組在進(jìn)行“探究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將5組長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵分別置于溫度不同的密閉裝置中，測(cè)得裝置中的二氧化碳吸收和釋放速率如下表所示：溫度/℃1520253035光照條件下吸收二氧化碳的速率/（mg/h）2.503.253.753.503.00黑暗條件下釋放二氧化碳的速率/（mg/h）1.001.502.253.003.50（1）二氧化碳是光合作用的。該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，是否需要對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理？（填“是”或“否”）。（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，在相同光照條件下，溫度為35℃時(shí)，天竺葵的光合作用強(qiáng)度（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。在黑暗條件下，隨著溫度的升高，天竺葵的呼吸作用逐漸（填“增強(qiáng)”或“減弱”），由此可見，適當(dāng)（填“提高”或“降低”）夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量。三．解答題（共1小題）15．生態(tài)農(nóng)業(yè)，振興鄉(xiāng)村，孝感各區(qū)都紛紛種植上了草莓，火龍果，藍(lán)莓，桃等經(jīng)濟(jì)作物。目前正值大棚草莓采摘季節(jié)，圖一是草莓植株葉片生理活動(dòng)示意圖，①②③分別代表三種生理活動(dòng)。圖二是草莓植株一天內(nèi)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖。請(qǐng)據(jù)此回答問題：（1）圖一中的生理活動(dòng)③對(duì)應(yīng)圖二中的曲線（填“甲”或“乙”）。氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是。（2）圖二中草莓一天中有機(jī)物累計(jì)最多的是點(diǎn)（填字母）。根據(jù)圖二分析，曲線cd段強(qiáng)度不升反降的原因是。（3）某校生物興趣小組的同學(xué)想探究“二氧化碳是光合作用的原料”。設(shè)計(jì)和實(shí)施了圖三所示實(shí)驗(yàn)。若要探究，將A組燒杯①中放入10mL清水，B組燒杯②中應(yīng)放入等量溶液。（4）為了進(jìn)一步探究“二氧化碳濃度對(duì)綠色植物光合作用的影響”小組同學(xué)根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)增加C組裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測(cè)量后繪制了圖四曲線，可以得出結(jié)論在一定范圍內(nèi)。請(qǐng)你從光合作用的因素分析，再提出一條能夠提高大棚草莓產(chǎn)量的措施。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中生物北京版七年級(jí)期末必刷常考題之植物的呼吸參考答案與試題解析一．選擇題（共13小題）1．房山特產(chǎn)——房山磨盤柿，適于栽種在疏松的土壤上，而板結(jié)的土壤則不利于其生長(zhǎng)，主要原因是（）A．缺少肥料，不利于光合作用 B．缺少氧氣，不利于根呼吸作用 C．缺少二氧化碳，不利于光合作用 D．缺少無(wú)機(jī)鹽，不利于根呼吸作用【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。【解答】解：疏松的土壤透氣性好，土壤中含有較多的氧氣，有利于植物根的呼吸作用；板結(jié)的土壤透氣性差，土壤中缺少氧氣，不利于植物根的呼吸作用，植物不能很好的生長(zhǎng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是明確植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。2．下列各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)的做法中，屬于抑制呼吸作用的是（）①低溫保存水果和蔬菜②小麥入倉(cāng)前曬干③合理密植④大雨過后及時(shí)排除農(nóng)田積水⑤農(nóng)民每年要耕地⑥播種玉米前要松土⑦保存糧食向糧倉(cāng)內(nèi)充二氧化碳⑧溫室內(nèi)種黃瓜，通風(fēng)提高二氧化碳的濃度A．①②⑦ B．①②⑧ C．④⑤⑥ D．①②⑦⑧【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓孩僭谏a(chǎn)實(shí)踐上貯藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低溫度，使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗、可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間，正確。②⑦在低溫和干燥條件下，種子的壽命可以延長(zhǎng)，在高溫和潮濕條件下，種子的壽命會(huì)縮短。所以，小麥入倉(cāng)前曬干和向糧倉(cāng)內(nèi)充二氧化碳都是為了抑制種子呼吸作用，延長(zhǎng)種子壽命，正確。③合理密植，有利于農(nóng)作物充分利用光能，提高光合作用效率，錯(cuò)誤。④植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。農(nóng)田淹水后，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，根毛無(wú)法呼吸，導(dǎo)致根爛掉。因此，大雨過后及時(shí)排除農(nóng)田積水，是為了讓植物的根得到足夠的氧氣，維持根的正常呼吸，錯(cuò)誤。⑤農(nóng)民每年要耕地，跟抑制呼吸作用無(wú)關(guān)，錯(cuò)誤。⑥種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；播種玉米前要松土，為種子提供充足的氧氣，有利于種子呼吸作用，錯(cuò)誤。⑧二氧化碳是光合作用的原料是，故溫室內(nèi)種黃瓜，通風(fēng)提高二氧化碳的濃度，可以促進(jìn)黃瓜的光合作用，提高產(chǎn)量，錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】在人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用中關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響。3．在學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們參與了番茄幼苗的移栽和田間管理。他們的做法與所依據(jù)的生物學(xué)原理不一致的是（）A．中耕松土——提高土壤空氣含量 B．在傍晚移栽——增強(qiáng)呼吸作用 C．移栽時(shí)根部帶土坨——保護(hù)根毛和幼根 D．及時(shí)鋤去雜草——減少雜草與番茄競(jìng)爭(zhēng)【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；綠色植物的蒸騰作用；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】（1）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。（2）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用?！窘獯稹拷猓篈、中耕松土能增加土壤中氧氣（或空氣）的量，增強(qiáng)根細(xì)胞的有氧呼吸，釋放能量，促進(jìn)對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，A正確；B、一般選擇在傍晚時(shí)移栽植物，因?yàn)榘淼墓庹詹粡?qiáng)，植物蒸騰作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活，B錯(cuò)誤；C、移栽植物時(shí)，總是保留根部的土坨，目的是為了保護(hù)幼根和根毛，提高植物的吸水能力，從而提高移栽的成活率，C正確；D、及時(shí)除去雜草，是為了減少減少雜草與番茄競(jìng)爭(zhēng)水肥、陽(yáng)光等，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了呼吸作用和蒸騰作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用，屬理解層次，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)做出正確判斷的能力。4．綠蘿有“綠色凈化器”的美名，所以在教室內(nèi)常常能見到它的身影，下列關(guān)于綠蘿的敘述正確的是（）A．白天只進(jìn)行光合作用，晚上只進(jìn)行呼吸作用 B．綠蘿的光合作用在線粒體內(nèi)進(jìn)行 C．栽培時(shí)要及時(shí)松土，以促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用 D．因其可以凈化空氣，所以最好放在臥室內(nèi)【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】1、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。3、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。【解答】解：A、植物的光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用和蒸騰作用不管白天和夜晚都能進(jìn)行，因此綠蘿白天進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，晚上只進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，A錯(cuò)誤。B、植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，故綠蘿的光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行，B錯(cuò)誤。C、植物根的呼吸作用需要消耗氧氣，因此栽培時(shí)要及時(shí)松土，以促進(jìn)綠蘿根細(xì)胞的呼吸作用，C正確。D、植物光合作用的必備條件是光，呼吸作用在有光無(wú)光的條件下都能進(jìn)行。光合作用產(chǎn)生氧氣，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，在夜晚，植物不進(jìn)行光合作用，但進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣，造成臥室內(nèi)氧氣減少，可能危害人體健康，所以不宜放在臥室，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解掌握植物的三大生理作用是解答本題的關(guān)鍵。5．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的做法及其生物學(xué)原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是（）A．低氧、低溫條件下貯藏水果——抑制細(xì)菌和真菌的繁殖，避免水果腐爛 B．溫室種植時(shí)白天通風(fēng)換氣——促進(jìn)作物呼吸作用，為其生命活動(dòng)提供充足能量 C．給剛移栽的樹木打針輸液——滿足樹木生長(zhǎng)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽 D．移栽樹苗時(shí)根部帶著一個(gè)土坨——降低蒸騰作用，提高樹苗成活率【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；綠色植物的蒸騰作用；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】（1）呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量、供生物生命活動(dòng)的需要的過程，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。（2）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。（3）植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：水、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物，水和無(wú)機(jī)鹽通過根從土壤中吸收根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。（4）根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上，一般可以劃分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)?！窘獯稹拷猓篈、水果在低氧和低溫條件下貯藏，低氧和低溫條件使水果的呼吸作用受到抑制，呼吸作用強(qiáng)度降低，貯藏時(shí)間延長(zhǎng)，A錯(cuò)誤。B、溫室種植時(shí)白天通風(fēng)換氣——提高光合作用的效率，B錯(cuò)誤；C、給剛移栽的樹木打針輸液，給植物輸?shù)囊后w中有水分和無(wú)機(jī)鹽，水和無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)植物體的生長(zhǎng)和成活。C正確；D、移栽植物時(shí)，根部帶著一個(gè)土坨是為了保護(hù)幼根和根毛，提高成活率，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用方法是解題的關(guān)鍵。6．玉米是我國(guó)主要的糧食作物之一。圖中①②③表示玉米植株進(jìn)行的生理作用，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．抑制生理活動(dòng)①可提高產(chǎn)量 B．進(jìn)行生理活動(dòng)②的場(chǎng)所是葉綠體 C．能釋放能量的生理活動(dòng)是② D．根吸收的水主要用于生理活動(dòng)③【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；綠色植物的蒸騰作用；呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】①表示蒸騰作用、②表示呼吸作用、③表示光合作用?！窘獯稹拷猓篈、①蒸騰作用可以促進(jìn)植物根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。根吸收來的水絕大部分通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去了，少部分被當(dāng)做光合作用的原料被植物體利用，所以抑制①蒸騰作用，會(huì)降低光合作用強(qiáng)度，降低產(chǎn)量，A錯(cuò)誤。B、②表示呼吸作用，場(chǎng)所是線粒體，B錯(cuò)誤。C、②呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，為生命活動(dòng)提供能量，C正確。D、根吸收的水分99%用于①蒸騰作用，1%用于③光合作用，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】此題涉及的知識(shí)面比較廣，解答的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題。7．人呼吸作用最重要的意義，是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供（）A．糖類 B．二氧化碳 C．能量 D．葡萄糖【考點(diǎn)】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；類比推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用是生物的共同特征。【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，其表達(dá)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的參與下分解生物體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，產(chǎn)生二氧化碳，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】呼吸作用是在細(xì)胞的線粒體里進(jìn)行的，細(xì)胞的生命活動(dòng)也需要能量。8．如圖中甲瓶中是萌發(fā)種子，乙是煮熟種子，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，證明種子的呼吸作用（）A．產(chǎn)生了二氧化碳 B．消耗了氧氣 C．吸收了二氧化碳 D．釋放了能量【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用．【專題】探究結(jié)論；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】1、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓好劝l(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用；氧氣有助燃的作用。因此甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，證明種子的呼吸作用消耗了氧氣，ACD不符合題意，B符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握植物的呼吸作用、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。9．如圖表示某植物的兩種生理過程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．①過程表示發(fā)生了光合作用 B．②過程表示發(fā)生了呼吸作用 C．白天同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng) D．晚上①和②生理活動(dòng)均停止【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】課本知識(shí)同類信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】光合作用與呼吸作用的關(guān)系：區(qū)別聯(lián)系場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互對(duì)立相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量【解答】解：A、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，圖示①表示光合作用釋放氧氣的過程。A正確；B、呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，②表示呼吸作用消耗氧氣的過程。B正確；C、光合作用需要光，因此光合作用只有在白天進(jìn)行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能進(jìn)行。C正確；D、呼吸作用不需要光，因晚上能進(jìn)行②呼吸作用。D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用的概念。10．“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是廣為人知的詩(shī)句，“鋤禾”就是給農(nóng)田松土，農(nóng)民這么辛苦在田間為農(nóng)田松土的最主要的意義是（）A．有利于光合作用 B．有利于根的吸收作用 C．改善土壤中蚯蚓等動(dòng)物的生活環(huán)境 D．有利于根的呼吸作用【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】演繹推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，深耕松土給農(nóng)作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量?！窘獯稹拷猓恨r(nóng)田及時(shí)松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)，使得土壤顆粒之間的空隙變小，土壤中的氧氣減少，從而影響根的呼吸作用，不利于植物的生長(zhǎng)，故選項(xiàng)D符合題意。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用原理。11．如圖是夏季晴朗的一天某植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，下列分析正確的是（）A．曲線abf表示光合作用強(qiáng)度 B．f點(diǎn)時(shí)積累的有機(jī)物最多 C．b點(diǎn)光合作用大于呼吸作用 D．d點(diǎn)時(shí)光合作用的強(qiáng)度最低【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】坐標(biāo)曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】光合作用是植物利用光能，在葉綠體中將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。呼吸作用是植物利用氧氣，將有機(jī)物分解為水和二氧化碳，并釋放能量的過程。呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【解答】解：A、光合作用只有在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都可以進(jìn)行，曲線abf是呼吸作用。A錯(cuò)誤。B、bf段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，光合作用產(chǎn)生有機(jī)物比呼吸作用消耗有機(jī)物多，植物積累有機(jī)物，f點(diǎn)時(shí)有機(jī)物積累最多。B正確。C、bf兩點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。C錯(cuò)誤。D、光合作用強(qiáng)度最低時(shí)為0，不是d點(diǎn)。D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系．并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目。12．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施及其生物學(xué)原理的敘述中，不正確的是（）A．移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉是為了提高蒸騰作用 B．合理密植可以提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率 C．給農(nóng)田松土有利于農(nóng)作物根部進(jìn)行呼吸作用 D．貯藏糧食時(shí)保持干燥和低溫是為了降低呼吸作用【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；綠色植物的蒸騰作用；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】1、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。3、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用?！窘獯稹拷猓篈、蒸騰作用主要通過植物的葉片進(jìn)行，因此移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉是為了降低蒸騰作用，A錯(cuò)誤。B、合理密植可以增加農(nóng)作物的受光面積，提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率，B正確。C、植物根的呼吸作用需要消耗氧氣，故給農(nóng)田松土有利于農(nóng)作物根部進(jìn)行呼吸作用，C正確。D、影響植物呼吸作用的因素有溫度、氧氣濃度、自身含水量等，故貯藏糧食時(shí)保持干燥和低溫是為了降低呼吸作用，D正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】理解掌握植物的三大生理作用是解答本題的關(guān)鍵。13．如圖表示白天發(fā)生在葉片肉的某些生理過程示意圖，甲、乙表示生理過程，①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是（）A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用 B．乙過程的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量 C．植物吸收的水分主要用于甲過程 D．植株葉片相互遮擋，會(huì)影響植物的甲過程【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；綠色植物的蒸騰作用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】如圖所示：①二氧化碳、甲光合作用、乙呼吸作用?！窘獯稹拷?；A、光合作用的表達(dá)式：，①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A正確；B、乙表示呼吸作用，呼吸作用的表達(dá)式：，呼吸作用的實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物釋放能量，B正確；C、植物吸收的水分主要用于蒸騰作用，C錯(cuò)誤；D、葉片相互遮擋，會(huì)影響植株的光合作用這一生理過程，制造的有機(jī)物就會(huì)減少，D正確；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵。二．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）14．某生物學(xué)興趣小組在進(jìn)行“探究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將5組長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵分別置于溫度不同的密閉裝置中，測(cè)得裝置中的二氧化碳吸收和釋放速率如下表所示：溫度/℃1520253035光照條件下吸收二氧化碳的速率/（mg/h）2.503.253.753.503.00黑暗條件下釋放二氧化碳的速率/（mg/h）1.001.502.253.003.50（1）二氧化碳是光合作用的原料。該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，是否需要對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理？是（填“是”或“否”）。（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，在相同光照條件下，溫度為35℃時(shí)，天竺葵的光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。在黑暗條件下，隨著溫度的升高，天竺葵的呼吸作用逐漸增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”），由此可見，適當(dāng)降低（填“提高”或“降低”）夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量?！究键c(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】數(shù)據(jù)分析型圖表題；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）原料；是（2）大于；增強(qiáng)；降低【分析】1、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓海?）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。故二氧化碳是光合作用的原料。實(shí)驗(yàn)需排除葉片內(nèi)原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，因此需要對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理，將葉片內(nèi)原有淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗殆盡。（2）由表中的數(shù)據(jù)可知，在光照條件下，溫度為35℃時(shí)，天竺葵的二氧化碳吸收速率為3mg/h。植物的光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，則說明天竺葵的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。光合作用在黑暗環(huán)境中會(huì)停止，由表中的數(shù)據(jù)可知，在黑暗條件下，隨著溫度的升高，天竺葵釋放二氧化碳的速率逐漸加快，植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，故在黑暗條件下，隨著溫度的升高，天竺葵的呼吸作用逐漸增強(qiáng)。由此可見，適當(dāng)降低夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量。故答案為：（1）原料；是（2）大于；增強(qiáng)；降低【點(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系、光合作用的原料、原料和產(chǎn)物、呼吸作用的產(chǎn)物是解答本題的關(guān)鍵。三．解答題（共1小題）15．生態(tài)農(nóng)業(yè)，振興鄉(xiāng)村，孝感各區(qū)都紛紛種植上了草莓，火龍果，藍(lán)莓，桃等經(jīng)濟(jì)作物。目前正值大棚草莓采摘季節(jié)，圖一是草莓植株葉片生理活動(dòng)示意圖，①②③分別代表三種生理活動(dòng)。圖二是草莓植株一天內(nèi)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖。請(qǐng)據(jù)此回答問題：（1）圖一中的生理活動(dòng)③對(duì)應(yīng)圖二中的曲線乙（填“甲”或“乙”）。氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔。（2）圖二中草莓一天中有機(jī)物累計(jì)最多的是f點(diǎn)（填字母）。根據(jù)圖二分析，曲線cd段強(qiáng)度不升反降的原因是溫度太高氣孔關(guān)閉，減少了植物對(duì)二氧化碳的吸收，從而降低了光合作用。（3）某校生物興趣小組的同學(xué)想探究“二氧化碳是光合作用的原料”。設(shè)計(jì)和實(shí)施了圖三所示實(shí)驗(yàn)。若要探究，將A組燒杯①中放入10mL清水，B組燒杯②中應(yīng)放入等量氫氧化鈉溶液。（4）為了進(jìn)一步探究“二氧化碳濃度對(duì)綠色植物光合作用的影響”小組同學(xué)根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)增加C組裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測(cè)量后繪制了圖四曲線，可以得出結(jié)論在一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度升高而增高。請(qǐng)你從光合作用的因素分析，再提出一條能夠提高大棚草莓產(chǎn)量的措施延長(zhǎng)光照時(shí)間（或合理密植、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度等）?！究键c(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】坐標(biāo)曲線圖；結(jié)構(gòu)模式圖；歸納推理；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）乙；氣孔（2）f；溫度太高氣孔關(guān)閉，減少了植物對(duì)二氧化碳的吸收，從而降低了光合作用（3）氫氧化鈉（4）光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度升高而增高；延長(zhǎng)光照時(shí)間（或合理密植、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度等）【分析】1．圖一中①③表示光合作用；②表示蒸騰作用。2．圖二中，曲線乙表示光合作用，曲線甲表示呼吸作用。光合作用是從a點(diǎn)開始的。b點(diǎn)和f點(diǎn)是兩曲線的交點(diǎn)，表示植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，b～f點(diǎn)段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，ab段和fg段表示光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度。3．光合作用是指植物體利用光能，在葉綠體中，把二氧化碳和水，合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量，釋放氧氣的過程；呼吸作用是指生物體利用氧氣，氧化分解有機(jī)物，釋放能量，并產(chǎn)生二氧化碳和水的過程；蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分，以水蒸氣的形式由植物體內(nèi)散失到植物體外的過程?！窘獯稹拷猓海?）由圖可知，圖一中的生理活動(dòng)③吸收二氧化碳、釋放氧氣，則③表示光合作用，對(duì)應(yīng)圖二中的曲線乙氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是二氧化碳和氧氣等氣體進(jìn)出葉片的“窗口”。（2）圖二中，6時(shí)后（b點(diǎn)時(shí)），光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物體內(nèi)有機(jī)物開始逐漸積累。當(dāng)超過18時(shí)（f點(diǎn)），由于光照減弱，光合作用強(qiáng)度下降到低于呼吸作用強(qiáng)度，植物體內(nèi)的有機(jī)物開始出現(xiàn)消耗。因此，植物在一天中有機(jī)物積累的最多的時(shí)候是f點(diǎn)。光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根從土壤中吸收的。在夏日中午時(shí)，由于陽(yáng)光過強(qiáng)，氣溫較高，植物為了減少水分的散失，關(guān)閉了一部分氣孔。氣孔關(guān)閉后就會(huì)影響二氧化碳的進(jìn)入，從而抑制光合作用的進(jìn)行，造成光合作用的速率下降?？梢?，圖二中，曲線cd段強(qiáng)度不升反降的原因是：溫度太高氣孔關(guān)閉，減少了植物對(duì)二氧化碳的吸收，從而降低了光合作用。（3）實(shí)驗(yàn)探究“二氧化碳是光合作用的原料”，應(yīng)設(shè)置除二氧化碳外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。氫氧化鈉溶液能吸收裝置中的二氧化碳，因此圖三中，將A組燒杯①中放入10ml清水，則B組燒杯②中應(yīng)放入等量氫氧化鈉溶液。（4）由圖四曲線可知，當(dāng)二氧化碳在一定濃度內(nèi)，光合作用強(qiáng)度逐漸加強(qiáng)，達(dá)到峰值后不再提高。因此可以得出結(jié)論在一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度升高而增高。應(yīng)用光合作用原理，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，故能夠提高大棚草莓產(chǎn)量的措施有：延長(zhǎng)光照時(shí)間、合理密植、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度等。故答案為：（1）乙；氣孔（2）f；溫度太高氣孔關(guān)閉，減少了植物對(duì)二氧化碳的吸收，從而降低了光合作用（3）氫氧化鈉（4）光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度升高而增高；延長(zhǎng)光照時(shí)間（或合理密植、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度等）【點(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系、光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)：1、根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上，一般可以劃分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)．2、特點(diǎn)（1）根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)作用．（2）分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū)．（3）伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方，是根深入土層的主要推動(dòng)力，能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽．（4）成熟區(qū)也叫根毛區(qū)：在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽．【命題的方向】本考點(diǎn)一般直接考查根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)．題型較綜合，有時(shí)也結(jié)合根尖結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行考查．例：如圖是根尖的立體和平面結(jié)構(gòu)圖，識(shí)圖并填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容．（1）植物的根能不斷地在土壤中延伸的原因是（）使細(xì)胞數(shù)目增多和（）使細(xì)胞的體積增大的緣故．（2）根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是（），與該功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）（3）在根尖的各部分結(jié)構(gòu)中，伸長(zhǎng)最快的是（）分析：本題考查根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)．可結(jié)合根尖的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行記憶．由圖可知①是成熟區(qū)、②是伸長(zhǎng)區(qū)、③是分生區(qū)、④是根冠．解：在軸向上，根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)．①成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)．內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失，這些細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁，形成導(dǎo)管．導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用．表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．②伸長(zhǎng)區(qū)，位于分生區(qū)稍后的部分．一般長(zhǎng)約2～5毫米．是根部向前推進(jìn)的主要區(qū)域，其外觀透明，潔白而光滑．生長(zhǎng)最快的部分是伸長(zhǎng)區(qū)．③分生區(qū)，也叫生長(zhǎng)點(diǎn)，是具有強(qiáng)烈分裂能力的、典型的頂端分生組織．個(gè)體小、排列緊密、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核較大、擁有密度大的細(xì)胞質(zhì)（沒有液泡），外觀不透明．④根冠，根尖最先端的帽狀結(jié)構(gòu)，罩在分生區(qū)的外面，有保護(hù)根尖幼嫩的分生組織，使之免受土壤磨損的功能．（1）分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增加，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū)．伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方．因此根的生長(zhǎng)主要是由于分生區(qū)的不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的緣故．（2）成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．根毛的大量存在增加了根的吸收面積．根毛能分泌多種物質(zhì)，如有機(jī)酸等，使土壤中難于溶解的鹽類溶解，成為容易被植物吸收的養(yǎng)分．成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽．（3）伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方，是根深入土層的主要推動(dòng)力，故答案為：（1）③；分生區(qū)；②；伸長(zhǎng)區(qū)；（2）①；成熟區(qū)；有大量根毛；（3）②；伸長(zhǎng)區(qū)．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能．【解題思路點(diǎn)拔】解答此考點(diǎn)題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的功能．涉及知識(shí)點(diǎn)廣，綜合性較強(qiáng)，可以從根尖各部分的名稱、特點(diǎn)、功能方面來切入．2．綠色植物的蒸騰作用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、概念：是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．2、部位：成熟植物的蒸騰部位主要在葉片．葉片蒸騰有兩種方式：一是通過角質(zhì)層的蒸騰，叫作角質(zhì)蒸騰；二是通過氣孔的蒸騰，叫作氣孔蒸騰．氣孔蒸騰是植物進(jìn)行蒸騰作用最主要的方式．3、過程：土壤中的水分→根毛→根部導(dǎo)管→莖→葉→氣孔→大氣．4、意義：①對(duì)植物體自身的意義：a．促進(jìn)根對(duì)水分的吸收以及對(duì)水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；b．降低植物體的溫度，防止葉片被太陽(yáng)灼傷．②對(duì)自然界的意義：a．提高空氣濕度；b．降低空氣溫度；c．增加降水量．5、影響蒸騰作用的環(huán)境條件：①光照強(qiáng)度：在一定限度內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，蒸騰作用越強(qiáng)．②溫度：在一定限度內(nèi)，蒸騰作用隨溫度的升高而加強(qiáng)．③空氣濕度：空氣濕度越大，蒸騰作用越弱；反之越強(qiáng)．④空氣流動(dòng)狀況：空氣流動(dòng)越快，蒸騰作用越強(qiáng)．6、知識(shí)總結(jié)：蒸騰作用是植物的一種重要生理功能，它主要由葉片進(jìn)行，氣孔的張開、閉合控制著蒸騰作用，氣孔的開閉又受環(huán)境的影響．蒸騰作用不僅對(duì)植物自身有重大意義；對(duì)調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)也有重大作用．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)綠色植物的蒸騰作用認(rèn)識(shí)，知識(shí)點(diǎn)涉及廣，綜合性較強(qiáng)，常見題型為選擇、解答．例：把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測(cè)得重為5牛，光照6小時(shí)后，測(cè)得重為4.8牛．其重減少的主要原因是（）A．蒸騰作用B．運(yùn)輸作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本題是考查的是植物體重量減少的原因，要同時(shí)考慮光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．解答：植物放在陽(yáng)光下，同時(shí)進(jìn)行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大；呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳，重量變化也不大；植物的蒸騰作用在不停的進(jìn)行，因?yàn)樗?，促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；2，促進(jìn)根部對(duì)礦質(zhì)離子的吸收；3，降低植物葉片表面的溫度；所以此裝置的重量減輕主要是蒸騰作用造成的．故選：A點(diǎn)評(píng)：要加強(qiáng)對(duì)光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的理解，只是考試的一個(gè)重點(diǎn)．【解題思路點(diǎn)拔】植物吸收的水分絕大多數(shù)通過蒸騰作用散失到大氣中去了，這不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有著重要的意義，關(guān)鍵是熟練掌握植物蒸騰作用的意義，植物的其它作用也要了解．3．光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：（1）合理密植合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費(fèi)，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進(jìn)行．（2）間作套種（立體種植）立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時(shí)間上進(jìn)行最優(yōu)化組合，以達(dá)到增產(chǎn)，增收，延長(zhǎng)應(yīng)的目的．（3）增加二氧化碳的濃度二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%，當(dāng)空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0.6%時(shí)，農(nóng)作物的光合作用就會(huì)顯著增強(qiáng)．產(chǎn)量有較大的提高．在溫室中，增加二氧化碳濃度的方法有很多．例如，增施有機(jī)肥料（農(nóng)家肥），利用微生物分解有機(jī)物放出二氧化碳；噴施儲(chǔ)存在鋼瓶中的二氧化碳；用化學(xué)方法產(chǎn)生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受諸多因素的影響，最大限度地滿足農(nóng)作物光合作用對(duì)水、無(wú)機(jī)鹽、溫度、光照等方面的要求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就能獲得豐收．【命題的方向】本考點(diǎn)直接考查對(duì)光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，綜合性較強(qiáng)，多為選擇、填空及解答題．例：溫室大棚栽培蔬菜時(shí)，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是（）A．降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗減少C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D．溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累量多分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是溫度對(duì)呼吸作用的影響．解答時(shí)可以從溫度與呼吸的關(guān)系方面來切入．解答：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)．根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理，夜間，蔬菜不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用，菜農(nóng)常會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高蔬菜的產(chǎn)量．故選：B．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機(jī)物．【解題思路點(diǎn)拔】影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，其中二氧化碳的濃度越高光合作用就越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，蔬菜的產(chǎn)量也越高．掌握光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用方法是解題的關(guān)鍵．4．呼吸作用的概念、過程和意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、概念：活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來．供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的場(chǎng)所：生物體的所有活細(xì)胞在生命活動(dòng)中都要消耗能量，細(xì)胞中的線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．4、呼吸作用的意義：呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式．5、影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素．（1）溫度：溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)度影響最大．溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過高，呼吸作用減弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)．（3）氧氣：在一定范同內(nèi)，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)．（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時(shí)，抑制呼吸作用．在儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，可延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)呼吸作用的理解認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)掌握知識(shí)，題型涉及面廣，綜合性較強(qiáng)．例：瀘州忠山公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉．從生物學(xué)的角度分析得知，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸騰作用D．蒸騰作用分析：此題考查呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，空氣中氧氣的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，最好的時(shí)間是太陽(yáng)出來后，這時(shí)植物進(jìn)行光合作用，會(huì)釋放大量氧氣．傍晚時(shí)空氣中氧氣的濃度大，所以附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉．故選：B點(diǎn)評(píng)：植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無(wú)法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用．【解題思路點(diǎn)拔】熟記呼吸作用是隨時(shí)進(jìn)行的．呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，主要場(chǎng)所是線粒體．5．植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：①深耕松土給農(nóng)作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量，根部氧氣供應(yīng)充足時(shí)，呼吸作用旺盛．有利于根部的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽等養(yǎng)料的吸收．②增加晝夜溫差在溫室中栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，可減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高農(nóng)作物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量．③延長(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間儲(chǔ)藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)盡量降低呼吸作用強(qiáng)度，減少對(duì)有機(jī)物的消耗．因此采用降低環(huán)境溫度、減少氧氣含量的方法，可延長(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間．【命題的方向】本考點(diǎn)直接考查植物的呼吸在生產(chǎn)生活上的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，綜合性較強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和考試的重點(diǎn)，多為選擇、填空及解答題．例：若把許多觀賞植物安方放在臥室里過夜，臥室里的空氣中將（）A．二氧化碳含量增多B．氧氣含量增多C．氧氣和二氧化碳含量不變D．有毒氣體增多分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)植物的呼吸作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用．解答時(shí)可以從呼吸作用消耗氧氣方面來切入．解答：花卉在夜間進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，使臥室內(nèi)的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．這樣人、花爭(zhēng)氧，使臥室內(nèi)的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康．故選：A．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中某些現(xiàn)象．【解題思路點(diǎn)拔】在人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用中關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響．常常會(huì)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行考查，解答時(shí)可以從影響植物呼吸作用的因素來切入．6．呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變上看，光合作用是物質(zhì)合成與儲(chǔ)能的過程，呼吸作用是物質(zhì)分解與釋能的過程，這是兩個(gè)正好相反的過程．但兩者并非簡(jiǎn)單的逆轉(zhuǎn)．【命題的方向】主要考查了對(duì)呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)，一般以選擇、填空、解答為主，但常有實(shí)驗(yàn)探究題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)．例：如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用（）（填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．分析：此題是關(guān)于植物光合作用和呼吸作用關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容的識(shí)圖填空題，深刻理解其過程、關(guān)系、意義然后仔細(xì)作答．解答：（1）向A中加入水后，種子經(jīng)過呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通過玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳當(dāng)做光合作用的原料進(jìn)而促進(jìn)光合作用．（2）堵住漏斗使空氣不能進(jìn)入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用，呼吸作用減弱放出的二氧化碳就會(huì)減少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用減弱．（3）空氣中含氧豐富才清新，為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，就要想辦法減少空氣中二氧化碳的排放或讓生物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被植物光合作用當(dāng)做原料利用，多植樹造林可以讓大量的植物進(jìn)行光合作用釋放更多的氧氣，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗二氧化碳．我們的傳統(tǒng)能源一般是燃煤、沼氣等，它們?nèi)紵淖罱K產(chǎn)物主要是二氧化碳、水蒸氣，含硫的煤燃燒后還有二氧化硫放出，這樣大大增加了空氣中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空氣，使空氣變的污濁，而風(fēng)能、太陽(yáng)能則無(wú)此弊端，它們屬于一種清潔、無(wú)污染的新型能源．故為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新可以采取以下措施：①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽(yáng)能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林，保護(hù)植被等故答案為：（1）加強(qiáng)；加強(qiáng)、種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳；（2）減弱；缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少；（3）①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽(yáng)能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護(hù)植被等．點(diǎn)評(píng)：做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系．并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目．【解題思路點(diǎn)拔】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵．實(shí)驗(yàn)探究題綜合性強(qiáng)，需多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合解答，認(rèn)清光合作用和呼吸作用是解題切入點(diǎn)．7．探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、確定課題二、作出假設(shè)三、設(shè)計(jì)方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長(zhǎng)葉數(shù)片，用直徑1cm的鉆孔器，避開葉脈，打小圓片數(shù)十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環(huán)境而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進(jìn)入組織中，如此重復(fù)多次，整個(gè)葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細(xì)胞間隙中積累，結(jié)果會(huì)使原來下沉的葉片上浮。請(qǐng)根據(jù)你們前面提出的假設(shè)，思考以下其中一個(gè)問題，小組同學(xué)通過討論，設(shè)計(jì)出你們下一步的實(shí)驗(yàn)方案。1．如果你探究的是光照對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？2．如果你探究的是溫度對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？3．如果你探究的是二氧化碳對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（當(dāng)然你也可以不參照提示，自己設(shè)計(jì)一個(gè)更合理的方案）（一）選擇你所需要的實(shí)驗(yàn)器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺(tái)燈、溫度計(jì)、