2025年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解析演講人：日期:CONTENTS目錄01課程性質(zhì)與核心理念02課程目標(biāo)體系建構(gòu)03課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)04教學(xué)實(shí)施關(guān)鍵策略05學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)06支撐保障體系建設(shè)01課程性質(zhì)與核心理念語(yǔ)文課程育人功能定位促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重與其他學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。03語(yǔ)文課程要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，包括情感體驗(yàn)、價(jià)值觀(guān)念、道德修養(yǎng)、文化認(rèn)同等方面。02培育學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言文字表達(dá)技巧，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。01核心素養(yǎng)導(dǎo)向新要求強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的綜合性語(yǔ)文課程要綜合考慮學(xué)生的語(yǔ)言、思維、文化、情感等多方面素養(yǎng)，注重綜合能力的培養(yǎng)。突出核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性注重核心素養(yǎng)的實(shí)踐性語(yǔ)文課程要突出核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性，即思維能力、閱讀能力、表達(dá)能力等，它們是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程要注重核心素養(yǎng)的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。123文化傳承創(chuàng)新結(jié)合路徑立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語(yǔ)文課程要深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解和認(rèn)同自己的文化根源。01融合現(xiàn)代文化元素語(yǔ)文課程要積極融合現(xiàn)代文化元素，反映時(shí)代精神和社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。02拓寬學(xué)生文化視野語(yǔ)文課程要注重拓寬學(xué)生的文化視野，引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文化，增強(qiáng)跨文化交流能力。0302課程目標(biāo)體系建構(gòu)語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)能力維度強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備基本的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，能夠準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行日常交流和書(shū)面表達(dá)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法、詞匯和修辭手法，能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，以適應(yīng)不同場(chǎng)合的交際需求。口語(yǔ)交際能力思維發(fā)展與審美層次情感體驗(yàn)在閱讀和寫(xiě)作中，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的豐富性和深刻性，促進(jìn)其情感發(fā)展與成長(zhǎng)。03引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)健康的審美情趣和審美能力。02審美情趣思維能力通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。01傳統(tǒng)文化教育加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。文化自信培育框架多元文化理解培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的能力，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交流的能力。文化創(chuàng)新與發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化傳承和創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為中華文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。03課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)置識(shí)字與寫(xiě)字認(rèn)識(shí)常用漢字，掌握基本筆畫(huà)、筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，初步感受漢字的形體美。閱讀與鑒賞閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事等，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。表達(dá)與交流能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，作出初步判斷，用口頭或圖文等方式展示自己的學(xué)習(xí)與探索成果。拓展型學(xué)習(xí)資源整合引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)初步的文學(xué)感知能力和審美能力，積累文學(xué)語(yǔ)言。文學(xué)閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品，了解科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力?？破臻喿x結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用和解決問(wèn)題能力的提升?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)探究型實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃觀(guān)察與調(diào)研專(zhuān)題研討實(shí)驗(yàn)與制作引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)研活動(dòng)，提出問(wèn)題并嘗試解決。結(jié)合科學(xué)課程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。圍繞特定主題或問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題研討，通過(guò)查閱資料、討論交流等方式形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。04教學(xué)實(shí)施關(guān)鍵策略體現(xiàn)真實(shí)性情境化教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)。突出實(shí)踐性通過(guò)情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提升能力。強(qiáng)化互動(dòng)性創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效性。注重啟發(fā)性情境應(yīng)具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。情境化教學(xué)設(shè)計(jì)原則跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模式整合學(xué)科內(nèi)容跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的融合與交叉。拓展學(xué)習(xí)視野通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地理解知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野和思維方式。培養(yǎng)綜合素養(yǎng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。強(qiáng)調(diào)探究精神鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)字化資源具有多樣性、豐富性，可以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。利用數(shù)字化資源可以進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。數(shù)字化資源可以為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)字化資源可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化推送，實(shí)現(xiàn)因材施教。數(shù)字化資源應(yīng)用場(chǎng)景提供豐富資源創(chuàng)新教學(xué)方式促進(jìn)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)05學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)表現(xiàn)性指標(biāo)理解能力思維能力表達(dá)能力文化修養(yǎng)能讀懂文本內(nèi)容，理解文章主旨和作者意圖，把握文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。能夠用準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)思想、情感和觀(guān)點(diǎn)，具備基本的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。具有廣博的文化知識(shí)和良好的人文素養(yǎng)，能夠理解和尊重多元文化，形成正確的價(jià)值觀(guān)。課堂表現(xiàn)記錄作業(yè)完成情況記錄學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)、合作和思考能力等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況、質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。過(guò)程性評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)階段性測(cè)試定期進(jìn)行單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)檔案袋建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的作品、反思、學(xué)習(xí)計(jì)劃等資料，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。增值性評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)關(guān)注個(gè)體差異尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教學(xué)和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展。突出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要綜合考慮學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、跨學(xué)科能力、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力等方面。合理使用評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，作為改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)，不能作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。06支撐保障體系建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新方向培養(yǎng)具備多元文化教育理念的教師，提高教師的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力。多元文化教育理念加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。融合信息技術(shù)鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)實(shí)踐，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)建立教師持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展教材編寫(xiě)審查規(guī)范嚴(yán)格審查制度體現(xiàn)多元文化突出語(yǔ)文特點(diǎn)遵循認(rèn)知規(guī)律建立完善的教材審查制度，確保教材的內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。教材編寫(xiě)應(yīng)突出語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元文化，包括不同地域、不同民族的文化元素，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材編寫(xiě)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)的循序漸進(jìn)和深入淺出的呈現(xiàn)方式。豐富課程資源積極開(kāi)發(fā)和利用多種課程資源，包括紙質(zhì)教材、