幼兒園中班音樂活動教案《聽樂器做動作》及教學(xué)反思[]幼兒園中班音樂活動教案《聽樂器做動作》及教學(xué)反思[]「篇一」活動構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教?；顒幽繕?biāo)：1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。幼兒園中班音樂活動教案《聽樂器做動作》及教學(xué)反思[]「篇二」教學(xué)名稱：聽味道教學(xué)名稱：聽味道教學(xué)年齡：（聽力訓(xùn)練3—4歲）教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。2培養(yǎng)幼兒的想象能力。3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫教學(xué)過程：1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”。2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道”。3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道”。5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。教學(xué)名稱：卡農(nóng)練習(xí)小星星活動構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教?；顒幽繕?biāo)：1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3、提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2、每人三套白天、夜晚的圖片3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）4、《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5、按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。6、排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。幼兒園中班音樂活動教案《聽樂器做動作》及教學(xué)反思[]「篇三」活動目標(biāo)：1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。活動重點(diǎn)：通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。活動難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。活動過程：一、出示圖片，引起幼兒興趣。師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌?，你們想看看?(想)提問：1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。師：其實(shí)呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢！妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀。提問：1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗(yàn)聽的情緒。師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。提問：1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重變化。師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。提問：1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦?；顒友由欤合奶煜蛭覀兏鎰e，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小朋友們有一起分享。教學(xué)反思：這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計(jì)好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨(dú)的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費(fèi)了很多的時間。最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。幼兒園中班音樂活動教案《聽樂器做動作》及教學(xué)反思[]「篇四」目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的高低。準(zhǔn)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶過程：一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？2、用身體動作表現(xiàn)。三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。1、邊唱歌詞邊做動作。2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。設(shè)計(jì)思路：1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標(biāo)。2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索