幼兒園詩歌活動(dòng)教案幼兒園詩歌活動(dòng)教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)1、感知詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容。3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶三、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)情境①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，老師在做什么？提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了??？（睡著了）2、初步感知詩歌過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。①、教師配樂朗讀。（配樂）提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）②、教師結(jié)合圖片再次朗讀師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰呀？（星星····）小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。②、提問：大海這個(gè)搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服，魚寶寶就睡著了。）③、提問：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）誰來搖花寶寶呀？（風(fēng)兒）風(fēng)兒是怎么吹的？（風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。）④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌①、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）。師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動(dòng)作，邊朗讀兒歌）。師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來朗讀。③、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。師：（1）小演員們準(zhǔn)備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時(shí)，一起表演。）（2）請個(gè)別幼兒上來表演。（本案例參考教師指導(dǎo)用書）教學(xué)反思：《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。幼兒園詩歌活動(dòng)教案「篇二」［設(shè)計(jì)意圖］家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。［活動(dòng)目標(biāo)］1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫課件。2、場地布置：四幅不同動(dòng)物的家場景，表示動(dòng)物的家。3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤，實(shí)物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。［活動(dòng)過程］1、談話導(dǎo)入：說一說我的家。師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？幼：我的家住在XX小區(qū)。師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧！師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。2、幫小動(dòng)物找家（1）幼兒說一說小動(dòng)物的家。師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動(dòng)物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家。幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家。（2）整體欣賞無聲課件。師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看?。ㄐ蕾p無聲課件）3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。（1）課件一：小魚的家?guī)煟盒∨笥?！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）（2）課件二：綠綠的樹林師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）（3）課件三：黑黑的泥土”。師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。（4）課件四：高高的竹林師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。（3）采用游戲的方式學(xué)詩歌。A、分成四組念詩歌。B、游戲：小動(dòng)物找家介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場內(nèi)布置四種動(dòng)物的家，聽音樂幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂一?！靶?dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）［活動(dòng)延伸］1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦。2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。附詩歌：找家小魚、小魚，告訴你。清清的河水是你的家。小鳥、小鳥，告訴你。綠綠的樹林是你的家。蚯蚓、蚯蚓，告訴你。黑黑的泥土是你的家。熊貓、熊貓，告訴你。高高的竹林是你的家。幼兒園詩歌活動(dòng)教案「篇三」詩歌《葉子》【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片(四季的葉子)2、幼兒了解葉子四季的變化?！净顒?dòng)過程】1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。2、看圖片欣賞詩歌：師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：毛毛蟲用嘴巴寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)師：你為什么把它插在這里呢?小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐牐渲魳肪透寐牎?5、把詩歌圖片制成書：師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)6、模仿朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的優(yōu)美：師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?我們表揚(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞煟汉玫?，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。附詩歌：春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。幼兒園詩歌活動(dòng)教案「篇四」教材分析《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、紙偶等活動(dòng)建議一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣、什么表情說？3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有