專題12成語、諺語、歇后語的運(yùn)用一、精講知識（一）成語

1

成語：是人們在長期生活中習(xí)用的固定短語或短句。成語形式簡潔而意思精辟，一般駛四個字，也有四個字以上的。

2

成語的理解：

a有的成語可以用語素分析法從字面上理解其意義，即先逐字理解，再綜合起來理解。

b有的成語則要在了解其來源的基礎(chǔ)上，理解它的本義、引申義或比喻義。

3正確的書寫成語

成語的結(jié)構(gòu)是固定的，書寫時要注意，不能變換說法。

（二）諺語

1

諺語：是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句，一般能揭示客觀真理，富于教育意義。

2特點(diǎn)：是人民群眾喜聞樂見的一種語言樣式，句式勻整，音調(diào)和諧，具體通俗，形象生動。

3作用：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用諺語，可以增強(qiáng)表達(dá)的效果。

（三）歇后語

1歇后語：

是一種

人民群眾中廣泛流傳的口頭用語，一般不把要說的意思明說出來，而借助別的話來表示。

2

特點(diǎn)：由兩部分組成，前一部分比喻成說出一個事物，像謎語里的“謎面”；后一部分是真意所在好像謎語里的“謎底”。兩部分之間有間歇，間歇之后的部分通常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫歇后語。

3

作用：說話或?qū)懳恼履芮‘?dāng)?shù)氖褂眯笳Z，可使語言生動活潑饒有趣味，給讀者留下鮮明的印象，收到較好的表達(dá)效果。但注意不要濫用，在莊重的場合也不宜使用。

二、精練專題1．“第一次看到他設(shè)計的方案，大家覺得，但經(jīng)過，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的方案非常有創(chuàng)意?！碧钊刖渥訖M線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）A．精妙無比爭論不休 B．紙上談兵若有所思C．匪夷所思深思熟慮 D．夸夸其談各抒己見【答案】C【解析】【分析】匪夷所思：形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常，出自《周易·渙》。匪：同非，不是；夷：同彝，法度，常規(guī)，引申為尋常的，一般的。不是根據(jù)常理所能想象到的。熟讀語句，經(jīng)過詞語的意思比較，句中“第一次看到他設(shè)計的方案，大家覺得匪夷所思“，此處填"匪夷所思"較恰當(dāng)。

深思熟慮，意思是反復(fù)深入細(xì)致地考慮。出自《楚辭．漁父》。根據(jù)句中語境，“大家覺得匪夷所思"后，經(jīng)過了"深思熟慮“，才有后來的“發(fā)現(xiàn)方案非常有創(chuàng)意“。故此處填“深思熟慮“。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空實(shí)際上是考查詞語的辨析與應(yīng)用，所給詞語大多是意思相近的。作答次類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某種特征或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時就要注意區(qū)別。2．看圖猜成語，下列判斷完全正確的一項(xiàng)是（）A．一竅不通五湖四海無獨(dú)有偶度日如年B．七竅生煙缺衣少食無中生有日行千里C．鬼迷心竅七上八下無事生非撥云見日D．七竅玲瓏三心二意無堅不摧重見天日【答案】B【解析】【分析】圖片1“竅”字周邊有七個地方發(fā)出煙，可以是“七竅生煙”；圖片2是一到十的數(shù)字少了1和10，所以是成語“缺衣少食”；圖片3是“無”字中有個“有”，可以是“無中生有”；圖片4是由日和千、里重和組成，可以是“日行千里”。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查猜字謎。字謎又稱文虎，是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)文化的一門綜合性藝術(shù)。謎語主要著眼于事物的形體，性能，動作等特征，運(yùn)用擬人，夸張、比喻等手法來描繪謎底，從而達(dá)到隱射的目的。3．下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。B．蘇州園林巧奪天工，堪稱中國建筑史上的精粹。C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千百年來膾炙人口的名句?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A.不當(dāng)，“各得其所"意思是︰原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。結(jié)合語境可知運(yùn)用不當(dāng)。

B、C正確。

故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生對于成語理解與運(yùn)用，在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境及所給詞語的意思進(jìn)行判斷選擇。完成此類題目的關(guān)鍵是加強(qiáng)詞句的積累，做到厚積薄發(fā)。4．下列成語全對的是（）A．和藹可親適得其反陰謀鬼計哄堂大笑B．興高采烈暴露無疑直截了當(dāng)仗義執(zhí)言C．原形畢露張冠李戴水泄不通懸粱刺骨D．千里之堤人頭攢動拔刀相向奠名其妙【答案】D【解析】【分析】A：鬼——詭；不正確；

B：執(zhí)——直；不正確；

C：粱——梁；不正確；

D：正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。5．下列句子中，畫線詞使用有誤的一項(xiàng)是（）A．戰(zhàn)場上，我軍英勇作戰(zhàn)，把敵人打得落荒而逃。B．班會課上，大家各抒己見，討論畢業(yè)聯(lián)歡會的安排情況。C．班長小曦帶領(lǐng)同學(xué)們迎難而上，圓滿完成了老師交給的任務(wù)。D．劉曉剛整天勤學(xué)苦練，游手好閑，獲得了書法比賽一等獎?！敬鸢浮緿【解析】【分析】A、B、C正確；D項(xiàng)中“游手好閑”形容游蕩懶散，好逸惡勞。是貶義詞，題干中是表揚(yáng)劉曉剛勤學(xué)苦練，這個詞用在這不合適；故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查了成語的運(yùn)用，解答本題的關(guān)鍵是理解詞語的意思，積累成語有助于學(xué)生閱讀和寫作能力的提高。6．下列加點(diǎn)詞句運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．班長競選，默默無聞的他居然報名了，這不是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”么？B．“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我們要能夠接受別人的批評勸告。C．小明勤學(xué)好問，有不會的問題他經(jīng)常向老師不恥下問。D．小張的爸爸剛剛被評上勞模，他哥哥又考上了博士，真是雪上加霜?！敬鸢浮緽【解析】【分析】考查了學(xué)生對成語、名言、諺語的理解與運(yùn)用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

A：“癩蛤蟆想吃天鵝肉”比喻人沒有自知之明，一心想謀取不可能到手的東西。結(jié)合意思可知，不符合句子語境。

B：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行””形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。結(jié)合意思可知，符合句子語境。

C：“不恥下問”向比自己地位低、知識少的人請教，不覺得恥辱。結(jié)合意思可知，不符合句子語境。

D：“雪上加霜”比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。結(jié)合意思可知，不符合句子語境。

故答案為：B

【點(diǎn)評】考查學(xué)生結(jié)合句子理解成語、名言、諺語的能力。理解成語、名言、諺語的含義，需聯(lián)系詞所處的具體語言環(huán)境。透過表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。7．下列各句中加點(diǎn)成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）。A．女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。B．我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。C．嫦娥三號向太空飛去，美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。D．我獨(dú)自一人形影不離地來到思源廣場?！敬鸢浮緿【解析】【分析】A：“眉開眼笑”非常愉快的樣子。結(jié)合詞語意思和句子語境，成語使用正確。

B：“小心翼翼”本是嚴(yán)肅虔誠之意，現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。結(jié)合詞語意思和句子語境，成語使用正確。

C：“遙遙在望”意思是形容距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。結(jié)合詞語意思和句子語境，成語使用正確。

D：“形影不離”形容彼此關(guān)系密切。結(jié)合詞語意思和句子語境，成語使用錯誤。故答案為：D【點(diǎn)評】考查學(xué)生結(jié)合句子理解詞語的能力。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。8．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．李大釗、張思德等無數(shù)先烈為人民的利益而獻(xiàn)身，他們死得其所。B．他孤身一人在原始森林中生活了十三年，真是不可思議。C．失去那份工作也算是塞翁失馬焉知非福吧，我找到了更喜歡的工作。D．她寫的文章，筆走龍蛇，行云流水，給人一種流暢的美感?！敬鸢浮緿【解析】【分析】“死得其所”意思是死的有意義和價值，A項(xiàng)的運(yùn)用是正確的；“不可思議”意思是難以理解，不好琢磨，B項(xiàng)的運(yùn)用也正確；C項(xiàng)中“塞翁失馬焉知非福”比喻一時雖然受到損失，反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬拢Y(jié)合句子意思，這個詞語的運(yùn)用也是正確的；D項(xiàng)中“筆走龍蛇”形容書法筆勢雄健活潑，句中用來形容文章，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。故答案為：D?！军c(diǎn)評】題目考查學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表達(dá)的主要意思判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。9．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用錯誤的一項(xiàng)是（）。A．他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟(jì)于事的。B．他們以雷霆之勢控制住了歹徒，這場戰(zhàn)斗真是驚心動魄。C．再過五分鐘動畫片就開演了，這對動畫迷小明來說真是千鈞一發(fā)的時刻。D．這件事我無能為力，你還是另請高明吧。【答案】C【解析】【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與運(yùn)用能力。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

A：無濟(jì)于事：指對于事情沒有幫助或益處。符合句子語境。

B：驚心動魄：指使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。符合句子語境。

C：千鈞一發(fā)：意思是千鈞重量吊在一根頭發(fā)絲上。比喻情況萬分危急。動畫片開始并非危機(jī)時刻，所以用“千鈞一發(fā)”不太合適。不符合句子語境。

D：無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。符合句子語境。故答案為：C【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。10．下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得表揚(yáng)。B．這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。C．執(zhí)法部門要善于虛張聲勢，使假冒偽劣產(chǎn)品無藏身之地。D．老師幾句點(diǎn)評，使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內(nèi)涵?！薄敬鸢浮緿【解析】【分析】A項(xiàng)中“不恥下問”主要指不以向不如自己的人請教作為恥辱，這句中用來形容“同學(xué)們向老師請教”運(yùn)用不當(dāng)；

B項(xiàng)中“栩栩如生”一般用來形容藝術(shù)品形象逼真，就跟活的一樣，這句中用來形容“藝術(shù)節(jié)”活動屬于運(yùn)用不當(dāng)；

C項(xiàng)中“虛張聲勢”意思是并無實(shí)力，故意大造聲勢。這句中用來形容“執(zhí)法部門”屬于用詞不當(dāng)；

D項(xiàng)中詞語“茅塞頓開”形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，忽然想通了。這句運(yùn)用正確。故答案為：D.【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詞語的掌握和運(yùn)用能力。作答時要認(rèn)真讀完全部題目，結(jié)合詞語的意思確定運(yùn)用是否恰當(dāng)。作答完成后要認(rèn)真讀一讀，即可順利作答。11．為了證明“有志者事競成”這個觀點(diǎn)，下列列舉的事例中不合適的一項(xiàng)是（）A．刻舟求劍 B．鐵杵成針 C．愚公移山 D．水滴石穿【答案】A【解析】【分析】A.不合適，刻舟求劍：比喻死守教條，拘泥成法，固執(zhí)不變通的人。不能證明“有志者事競成”這個觀點(diǎn)；

B、C、D合適。故答案為：A。【點(diǎn)評】考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語文知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表達(dá)等能力。12．把下面句子畫線部分內(nèi)容換上一個成語，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┳鍪乱粲杏嗟?，不能自己不估量自己的能力，過高的估計自己的力量地去蠻干。A．好高騖遠(yuǎn) B．自不量力 C．自以為是 D．目光短淺【答案】B【解析】【分析】A.“好高騖遠(yuǎn)”：喜歡不切實(shí)際地追求過高過遠(yuǎn)的目標(biāo)。不符合語境；

B.“自不量力”：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。符合語境；

C.“自以為是”：自己認(rèn)為自己是對的。形容主觀、不虛心。不符合語境；

D.“目光短淺”：形容只看到眼前的利益，缺乏遠(yuǎn)見。不符合語境。故答案為：B【點(diǎn)評】考查了學(xué)生對詞語的理解。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。13．下列句子加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）A．海絲古城泉州具有得天獨(dú)厚的旅游資源。B．中國共產(chǎn)黨走過了百年征程，祖國大地萬象更新。C．這篇文章含義深刻，不容易理解，一般人不可思議。D．垃圾分類的標(biāo)語在城市的大街小巷已經(jīng)司空見慣了?！敬鸢浮緾【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，ABD三項(xiàng)中句子成語的運(yùn)用都是正確的，

C項(xiàng)中“不可思議”意思是指無法想象，難以理解。這句中用來形容文章含義深刻，運(yùn)用不當(dāng)。故答案為：C?！军c(diǎn)評】題目考查學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表達(dá)的主要意思判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。14．下列各句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．春天來了，校園里的樹花枝招展，引得蝴蝶小鳥翩翩起舞。B．這部小說描寫生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物形象。C．窗前的桃花心木是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。D．學(xué)習(xí)貴在刻苦，要有鍥而不舍的精神，要持之以恒。【答案】A【解析】【分析】BCD三項(xiàng)中對成語的運(yùn)用是正確的，A項(xiàng)中“花枝招展”原指像花枝迎風(fēng)擺動一樣，后多用來形容婦女打扮得十分艷麗，因此這里“花枝招展”運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改做“枝繁葉茂”。故答案為：A?！军c(diǎn)評】題目考查學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表達(dá)的主要意思判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。15．下面畫線的名句或諺語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．希望需要付諸實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)椤暗厣媳緵]有路，走的人多了，也便成了路”。B．古人云：“常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。”這句話告訴我們要及時行孝。C．與智者交流，我們會有“聽君一席話，勝讀十年書”的收獲。D．“路遙知馬力，日久見人心”說明時間會讓我們更了解一個人。【答案】B【解析】【分析】此題要在理解名句或諺語的基礎(chǔ)上解答。

A：“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。意思：只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會實(shí)現(xiàn)的；有了希望，并且始終如一的追求、奮斗、實(shí)踐，那么希望才有可能實(shí)現(xiàn)。路是人們走出來的，每個人都想要自己眼前早已鋪設(shè)了一條寬廣的大道，殊不知，這是不太可能的。依據(jù)意思，與意境相符。

B：“常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時?！币馑迹哼^好日子的時候要居安思危，想想以前貧困的時候，不要等到真正過上窮日子的時候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。依據(jù)意思，與意境不相符。

C：“聽君一席話，勝讀十年書”意思：聽了您的這些話，比我讀十年書還有用。這句話一般形容與對方交談的時間很短，但是受益很大。依據(jù)意思，與意境相符。

D：“路遙知馬力，日久見人心”意思：經(jīng)過遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞、友情的真假。依據(jù)意思，與意境相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評】此題主要考查對名句或諺語的理解及運(yùn)用能力。16．“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”是一句（）A．歇后語。 B．諺語?！敬鸢浮緽【解析】【分析】考查對歇后語、諺語的辨析。歇后語：歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起"引子"作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，"歇"去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)反映了勞動人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”是一句諺語。

故答案為：B

【點(diǎn)評】掌握常用的歇后語、諺語，在日常生活中注意積累，豐富知識。17．媽媽總是教育我：“。生活中不要把自己的煩惱和憤怒發(fā)泄到別人身上，不要兩次犯同樣的錯誤?！睓M線上應(yīng)填的選項(xiàng)是（）A．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 B．仁者愛人，有禮者敬之。C．燈不撥不亮，理不辯不明。 D．不遷怒，不貳過?！敬鸢浮緿【解析】【分析】本題考查諺語的運(yùn)用。A：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！北扔魅硕嘀腔鄱?，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。

B：“仁者愛人，有禮者敬之?！钡囊馑际侨蚀鹊娜藧廴耍卸Y貌的人尊敬人。愛別人的人，別人也愛他，尊敬別人的人，別人也尊敬他。

C：“燈不撥不亮，理不辯不明?！钡囊馑际遣唤?jīng)過研討辯論，就不能分清是非曲直。

D：“不遷怒，不貳過?！币馑际遣粫w怒于人，不會犯兩次同樣的錯誤。

由此可見，“不遷怒，不貳過。”和“生活中不要把自己的煩惱和憤怒發(fā)泄到別人身上，不要兩次犯同樣的錯誤?！闭Z境相似。

故答案為：D

【點(diǎn)評】完成此題首先要理解每句諺語的意思，然后才能做出正確的選擇。18．跳繩比賽中，體育老師為了給一帶一雙人比賽的運(yùn)動員鼓勁，他會用下面哪句話鼓勵同學(xué)們？請選出最恰當(dāng)?shù)囊痪?。（）A．人心齊，泰山移。B．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。C．二人同心，其利斷金。D．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查諺語的運(yùn)用。

A：“人心齊，泰山移?！币馑际切稳葜灰藗兊男耐惶?，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

B：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！北扔魅硕嘀腔鄱啵惺抡埥?jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。

C：“二人同心，其利斷金?！北扔髦灰獌蓚€人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。

D：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币馑际且坏阑h笆墻至少也要三根樁才能搭成，用這來比喻人的成功也需要外力幫助的道理。

ABCD項(xiàng)都是形容只有團(tuán)結(jié)才能取得勝利，但是，根據(jù)題干中體育老師為了給一帶一雙人比賽的運(yùn)動員鼓勁的，所以符合語境的只有“二人同心，其利斷金。”。

故答案為：C【點(diǎn)評】完成此題首先要理解每句諺語的意思，然后才能做出正確的選擇。19．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這一帶地廣人稀，我們驅(qū)車數(shù)十里不見一個村落。B．試卷上這兩篇習(xí)作的主題截然不同。C．小弟弟得到玩具后破涕為笑，他這種兩面三刀的性格真讓人難以捉摸。D．喜劇演員的精彩表演逗得我們哄堂大笑?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查成語的理解運(yùn)用能力。

A：恰當(dāng)

B：恰當(dāng)

C：不恰當(dāng)?！皟擅嫒丁北扔魉擅媾墒址?，當(dāng)面一套，背后一套。用在這里不合適。

D：恰當(dāng)故答案為：C【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。20．下面句子加點(diǎn)的成語，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．以前小鎮(zhèn)山清水秀，自從建了工廠，這里便煙塵四起，早已讓人刮目相看了。B．為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困難。C．有的人在生活中一遇到挫折就自暴自棄，內(nèi)憂外患，沒有了生活的勇氣。D．莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎，記者們眾星拱月般圍著采訪他。【答案】D【解析】【分析】本題考查成語的理解運(yùn)用能力。

A：不恰當(dāng)?！肮文肯嗫础敝竸e人已有進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。用在這里不合適。

B：不恰當(dāng)?！疤幮姆e慮”長期謀劃要干某件事（多含貶義）。用在這里不合適。

C：不恰當(dāng)?！皟?nèi)憂外患”指國家內(nèi)部的動亂和來自國外的侵略。用在這里不合適。

D：恰當(dāng)故答案為：D【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。21．下列句子中，加點(diǎn)的成語或俗語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．我就直言不諱了，你這么做是不會有好結(jié)果的。B．這件事何必隱瞞，打開天窗說亮話吧！他遲早會知道的。C．老師對打架的兩個同學(xué)說：“一個巴掌拍不響，你倆都有錯。D．班長詭計多端，把我們班的義賣活動搞得有聲有色?！敬鸢浮緿【解析】【分析】本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

A項(xiàng)“直言不諱”直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。與對應(yīng)的語境相符。

B項(xiàng)“打開天窗說亮話”比喻毫無隱瞞地公開說出來。與對應(yīng)的語境相符。

C項(xiàng)“一個巴掌拍不響”比喻矛盾和糾紛不是由單方面引起的。與對應(yīng)的語境相符。

D項(xiàng)“詭計多端”形容壞主意很多。與對應(yīng)的語境不符。

故答案為：D

【點(diǎn)評】在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。22．在拔河比賽中，我們班奪得了冠軍，這真是：（）A．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。B．二人同心，其利斷金。C．人心齊，泰山移。D．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。【答案】C【解析】【分析】此題要在理解俗語的基礎(chǔ)上解答。A：

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”意思：一個籬笆要有三個樁子才能立起來，一個好漢要有三個人幫助才能做成事情。比喻本事大的人也需要別人的幫助。

B：“二人同心，其利斷金”意思：比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。

C：“人心齊，泰山移”意思：只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

D：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”意思：三個才能平庸的人，若能同心協(xié)力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計策。釋義：比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。即使三個一般的人的智慧和起來也要頂一個聰明的人。在平時的工作生活中，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來，團(tuán)結(jié)的力量大。

故答案為：C

【點(diǎn)評】此題主要考查對俗語的理解及運(yùn)用能力，在于平時的積累和識記。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強(qiáng)調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡單