從百草園到三味書屋學(xué)習(xí)目標contents章節(jié)一導(dǎo)入新課章節(jié)二學(xué)習(xí)生字詞章節(jié)三品讀課文章節(jié)四課后作業(yè)第一章導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

每個人都有自己難忘的童年，回憶童年趣事，是溫馨而甜蜜的。中年時的魯迅為了追尋這種甜蜜，特意寫了一組回憶散文，結(jié)集為《朝花夕拾》。單看書名，就洋溢著濃濃的詩意和情趣，今天我們學(xué)習(xí)其中較有代表性的一篇——《從百草園到三味書屋》。作者介紹

魯迅，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家，革命家。他是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。寫作背景

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，共收錄了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。本文是作者在1926年3月18日后寫的一篇回憶童年生活的散文。他在《朝花夕拾》小引中寫道：

“為了在紛擾中尋出一點閑靜來，借回憶舊時的好事物，來排除目前的苦悶，寄一絲安慰。”第二章學(xué)習(xí)生字詞重點字音詞確鑿( ) 菜畦( )蟋蟀( ) 纏絡(luò)( )竹篩( ) 覓食( )淵博( ) 鼎沸( )繡像( ) 錫箔( )záoqíxīshuàichánluòshāimìyuāndǐngxiùbó理解詞語倜儻：確鑿：人跡罕至：人聲鼎沸：灑脫，不拘束。確實。形容人聲喧鬧。沸，水開。少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。菜畦：機關(guān)：紳士：經(jīng)過整理以后比較整齊的菜地。秘密。有文化，有修養(yǎng)，有氣質(zhì)的人。第三章品讀課文聽讀課文，整體感知1.《從百草園到三味書屋》寫了哪兩個方面的內(nèi)容，是怎樣過渡的？第一部分（1-9）：回憶百草園的生活。第二部分（10-末）：回憶在三味書屋的經(jīng)歷。整體感知表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷(從……到……)，點明了寫作的兩個場景，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋。2.本文題為《從百草園到三味書屋》，從這個題目我們可以得到哪些信息？重回樂園，探究“童趣”1.百草園是“樂園”，體現(xiàn)在哪幾個方面？(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活動——雪地捕鳥。重回樂園，探究“童趣”第一段總說百草園是“我”的樂園。說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。“確鑿只有”，斷定其中不會有什么動人之處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。2.第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢？重回樂園，探究“童趣”好玩--玩斑蝥好吃--桑葚好看--碧綠、紫紅、肥胖、像人形的何首烏好聽--鳴蟬“長吟”，蟋蟀“唱歌”修辭手法：擬人、比喻3.百草園的一草一木都那么有趣味，想像一下童年的“我”在百草園都會玩什么？體會“那時卻是我的樂園”這句話。重回樂園，探究“童趣”4.這么多的景物集中在這里，作者是如何把它們安排得井然有序的？從視覺、聽覺、味覺等角度入手。采取了由遠及近、由高到低(寫動物)、從靜到動的順序。重回樂園，探究“童趣”5.速讀文章的3—6自然段，并嘗試講一講美女蛇的故事。思考：美女蛇的故事放在這里是否多余，為什么？不多余。美女蛇的故事給百草園蒙上了一層神秘的面紗!課文填空（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠遠地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩小孩子的眼里一切都是美麗的，在小朋友的心里什么那么新鮮，無論是爬到拔何首烏藤還是按斑蝥，無論是雪地捕鳥還是聽長媽媽的美女蛇故事，只要有一顆童心就處處樂