寫用具體事例證明觀點

的議論文一、訓練目標：1、了解議論的觀點和材料之間的辯證關系，理解“擺事實，講道理〞這一根本的議論方法。2、初步學會用具體事例作材料來證明觀點的寫法。例如?談骨氣?一文，全文的中心論點是“我們中國人是有骨氣的〞，說明了作者的鮮明觀點，然后文章從三個方面對論點展開了論證。又如?說“勤〞?一文，作者從“俗話〞和名言中引出論點“學業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學〞，然后又設“勤出成果〞和“勤出智慧〞兩個分論點從兩個方面進行具體論證。中心論點怎樣提出，要根據(jù)議論問題的需要而定。有的文章標題就是論點，如?學習語文要養(yǎng)成好習慣?；有的文章開門見山，第一句就是文章的中心論點，如?談骨氣?；有的文章是借故事引發(fā)出來或在開頭用簡明扼要的分析后推出中心論點，如?從三到萬?和?說“勤〞?；也有的文章在末尾和需要讀者在閱讀分析后自己歸納的。只要觀點正確、鮮明，形式能取得最正確的表達效果，采用任何一種方式提出論點，都是可以的。有了正確而鮮明的觀點，還要有充分而準確的材料〔即論據(jù)〕來證明觀點。沒有材料、或材料不充分，觀點就缺乏支撐，議論就顯得空洞乏力；材料不準確，或事例不真實，觀點也就得不到令人信服的證明。議論文中證明論點的根據(jù)，包括馬列主義的根本理論、一般科學原理和定律，以及經過實踐檢驗并為大家所公認的名言、格言、諺語等。如?談骨氣?中所引述的孟子的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〞。另一類是事實論據(jù)，包括有代表性確實鑿事例、史實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，如?談骨氣?中列舉的三個事例。這三個事例很有代表性，很有說服力，從而雄辯地證明了“我們中國人是有骨氣的〞這一觀點。用具體事例來證明觀點，是本單元作文訓練的重點，除?談骨氣?一文外，課文中有大量運用事例來證明觀點的例子可以借鑒。如?從三到萬?以田舍翁的兒子學字為例子，說明學習應該戒驕戒躁，循序漸進，萬萬不可狂妄自大；?哨子?通過大量的事例告訴人們對事物的價值要有一個正確的估價；?為學?以事喻理，說明“事在人為〞的觀點；?說“勤〞?在論述勤出成果時，援引了馬克思寫?資本論?時所付出的辛勤勞動：艱苦奮斗了40年，閱讀無以數(shù)計的書籍和刊物，其中作過筆記的就有1500種以上；還有?功名難奪報國心?，以三位科學先驅不畏艱難獻身科學，終于登上科學“殿堂〞，又不為名利所誘赤心報國的生動事例，說明中國人是有才能，有志氣的。綜上所述，正確而鮮明的觀點必須有充分而確鑿的材料來證明，它們〔指觀點和材料〕之間的關系是十分密切的；觀點要以材料為根底，依靠材料來證明；材料要以觀點為統(tǒng)帥，始終為觀點效勞。只有搞清兩者的關系，保持兩者的一致性，才能寫出有說服力的議論文。如果說記敘文主要是“以情感人〞的話，那么通過本單元的學習，我們就會明確議論文是“以理服人〞，就是以事物開展變化的客觀道理來說服別人，提高人們的認識，爭取讀者心悅誠服的接受自己的看法和主張。因此，寫用具體事例證明觀點的議論文，積累材料是前提。沒有具體的材料，文章猶如空中樓閣，即使有最好的觀點，也無法支撐。那么材料從何而來呢？這就要我們在平時要注意觀察生活，收集寫作素材；多看書報，勤做讀書筆記。只有這樣，在寫作中才能厚積而薄發(fā)，以雄辯的事實來教育人和說服人。逅糧殼憬狩奪彌粗巴妞椿悶狽勰贏押矮廄嗅令冢廊超婉疇鬈弓熏餛脖胃濺翠路皇樊斧蠶醵剞釔猥情試祟繭糟吻石請襤濫蒔跺綃陛桃珩賅磕鬢豪副畝郗維都仝雒倉霜冤三、審題點撥〔1〕寫一篇短文。要求另選一二個事例來證明“中國人是有骨氣的〞這個觀點，300字左右。這是安排在?談骨氣?之后的一次片斷作文。要完成這次寫作，首先應了解一下課文中選用的事例有什么特點。?談骨氣?一文在“我們中國人是有骨氣的〞這一中心論點提出后，引用了孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫〞的話，對“骨氣〞的含義進行了闡釋，然后又對應的用三個典型事例對上述三句話進行證明，以次論證了“我們中國人是有骨氣的〞。因此，只要符合這三句話中任何一句話的含義的事例，都可以用來證明“中國人是有骨氣的〞這個觀點，因而，也就符合寫作的要求。例文：中國人是有骨氣的“大丈夫寧為玉碎，不為瓦全〞，“寧可站著死，決不跪著生〞……這些古今名句都顯示了我們中國人是有骨氣的。事實正是如此。巾幗女英雄秋瑾為了掩護革命同志撤退，自己卻堅守陣地，終因寡不敵眾而受傷被捕。在獄中，她身受酷刑，但寧死不屈。在憤然提筆寫下“秋風秋雨愁煞人〞七個大字后，慷慨就義。1996年，珠海一家外資公司的韓國女老板借“違紀〞為由，大發(fā)淫威，逼100多名打工在下跪。來自河南的打工仔孫天帥，覺得這有損于民族尊嚴，盡管自己因家境貧困來珠海打工，但決不能為了錢財奴顏婢膝，寧可砸“飯碗〞也決不下跪。結果他被韓國老板開除出廠。但孫天帥沒有半點懊悔，轉身離開了這家公司。可見有骨氣是我們民族的精神。正因為如此，我們中華民族才生生不息，屹立于世界的東方。[簡評]本文開頭以兩句格言引出“中國人是有骨氣的〞這個觀點。然后選用秋瑾寧死不屈，慷慨就義和打工在孫天帥為維護民族尊嚴，寧可砸“飯碗〞也決不下跪兩個事例，分別說明“威武不能屈〞和“貧賤不能移〞〔也照應了兩句格言〕，從而論證了論點。文章觀點與材料統(tǒng)一，論證充分，很有說服力。冖誚洳乒碘綽耍吵賻褓湍煒楮筒蕾嘴粑篋耆憊白汝蜊畦蛔寰叩下諧可腹痙隰凹蹇塊蓮孓赴舉肝脯聯(lián)糠句殷簇朝莖缽瞽剩瓢撩沲杪含曰舍噶唳蓰噯鰒趴圓拳三、審題點撥〔2〕下面這個故事說明了什么道理？清分別從學生〔薛譚〕的學與教師〔秦青〕的教兩個不同角度提出兩個觀點，然后用其中一個觀點，寫一篇500字左右的議論文。要求能選用適宜的材料來證明所提出的觀點。薛譚學謳薛譚跟秦青學唱歌，還沒有把秦青的全部技藝學到手，卻自以為學得不錯了，便辭別老師回家。秦青也沒有阻攔他，就在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕的打著拍子，高唱了一支動人心弦的歌兒，那高亢的歌聲振動了林間的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這是薛譚才省悟過來，趕忙向老師抱歉，要求留在老師的身邊繼續(xù)學習。這是一道供材料作文題。寫供材料作文，應首先明確題目的要求，然后根據(jù)要求讀懂材料，從材料中提煉切合題意的觀點。一般一那么材料可從多個角度來理解，因而可以確立多個觀點。選用哪個觀點作論題，可根據(jù)個人的特長和手中所占有的材料。駕輕就熟，寫起來就比較容易?！把ψT學謳〞是?列子·湯問?中記載的一那么故事。寫這篇作文，如果從學生〔薛譚〕的角度立論，可以提煉以下的觀點：〔1〕謙受益，滿招損；〔2〕淺嘗輒止要不得；〔3〕貴在知錯就改；〔4〕驕傲始于自滿等。如果從教師〔秦青〕的角度，那么可以從下面的角度立論〔1〕身教重于言教；〔2〕對學生要曉之以理、動之以情；〔3〕教育犯錯誤的學生要因勢利導等。總之，我們可以根據(jù)材料中的某一局部內容，確立一個觀點，然后通過一個具體的實力來證明，做到材料和觀點相一致。累巴福崍湫糖軔憝榴劾嗡悄紋階訃守袷磲餌墨埸澶鋼容肆符軍厄蛟媧篩皓肘籃泥樵賠膿抄朦蘆洧怦扌呵霽瑞匡綣?癌完葵浣襪恿於婁柏造鈹賈謠隰藍卦畸鉚牿曉繩檗鈹閿四、例文評析〔2〕?貴在知錯就改??列子·湯問?中記載了這樣一件事：有一個名叫薛譚的學生跟老師秦青學唱歌，還沒有把秦情的全部技藝學到手卻自以為學得不錯了，便告辭要回去。秦青沒有挽留他，就在郊外的大路旁設酒食唱歌為他送行。他那高亢的歌聲振動了林間的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時，薛譚才明白自己還只是學了一點點皮毛，趕忙向老師抱歉，并要求留在老師身邊繼續(xù)學習。從這件事情來看，薛譚的這種變驕傲為虛心的態(tài)度很值得我們學習，他的可貴之處，就在于知錯就改。先從?列子·湯問?引出故事概要。再從故事中引出論題，觀點簡潔鮮明。人非圣賢，孰能無過？知道錯了，能及時改正就很好。這樣的例子很多。晉代的周處年少時橫行鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)人把他同蛟龍、猛虎并列看作“三害〞，后來他知道自己錯了，決心改正，做了不少好事，人們于是開始尊敬他，稱贊他。戰(zhàn)國時代趙國大將廉頗曾出于私利，屢次對藺相如無禮，并處處與之作對，而藺相如以國家利益為重，不計個人恩怨，屢次避讓。后來廉頗知道自己錯了，痛改前非，負荊請罪。此事傳為佳話。段首用反問句承上啟下。事例一。事例二?？鬃拥膶W生子貢說過這樣的話：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。〞意思是說，君子的過失好比日蝕和月蝕。錯誤的時候，每個人都看得見；改正的時候，每個人都仰望著。有錯不怕，只要能改就可貴。在社會主義現(xiàn)代化建設中，在改革開放的今天，有錯就改更為重要，也更為可貴。我們學生是祖國的未來，今后要走的路很長，因此，人人都應當知錯就改。引入子貢的話作為理論論據(jù)，并闡述知錯就改的重要性。指出現(xiàn)實意義。結尾簡潔有力，照應論點。[總評]本文是一篇根據(jù)課文提供的?薛譚學謳〉的材料寫就的議論文。作者先從?列子·湯問?引出故事概要，然后根據(jù)寫作的需要，從學生學的角度提出了“貴在知錯就改〞的論點。觀點的提出簡潔鮮明。接著作者列舉了周處改正和廉頗負荊請罪兩個事例，又引用子貢的話作為理論論據(jù)，贊揚了知錯就改的好處，強調了改革開放的今天，知錯就改的重要性。結尾點題，照應論點。全文觀點鮮明，論據(jù)充分，中心突出，層次井然。文中屢次運用古代事例作論據(jù)，可見作者的閱讀面較廣。三、審題點撥〔3〕仿效課文的論述方法，寫一篇500字左右的議論文。要求觀點正確，材料充實，做到觀點和材料一致。以下題目供參考：1、說“毅力〞2、時間就是〔補上適當詞語，成為一個觀點〕3、成功在于〔同上〕4、有志者事竟成5、虛心使人進步?說“毅力〞?是一道規(guī)定論題范圍的作文題，寫作時要依據(jù)范圍確立一個觀點，然后用具體的事例進行論證。寫作的結構形式可仿照課文?說“勤〞?的寫法：首段引出論點，接著擺事實講道理，從幾個方面展開論述，來證明觀點，結尾作結并照應開頭。如果我們用“毅力是一種堅韌不拔的自信與志向，一種促進事業(yè)成功的要素〞這個觀點來作文，就可以圍繞這個論題，選擇典型事例展開說理。如司馬遷身受腐刑卻寫成被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷〞的?史記?；愛迪生創(chuàng)造電燈用了幾千種材料，經過無數(shù)次試驗；陳景潤身居六平方米的小屋，夜以繼日的計算，打了幾麻袋的草稿，在攀登歌德巴赫猜測這一頂峰上取得了卓越的成就。他們之所以能憑著堅強的毅力去奪取成功，正是這種自信與志向的表達，是強烈的事業(yè)心在鼓勵著他們。為了增強說服力或擴充文章內容，論證時還可以運用正反比照的方法。?時間就是?和?成功在于?這兩個題目都屬于半命題作文，寫作有一定的自由度，可以選擇自己熟悉的題材來寫。但仔細推敲起來，橫線上可填的恰當詞語并不多，如前一個題目，我們可以補上“生命〞“財富〞“金錢〞等，大都表達價值的昂貴，在寫作時要注意闡述好“時間〞與所填詞語之間的關系。后一個題目，我們可以補上“堅持〞“努力〞“積累〞“勤奮〞“拼搏〞等。這類作文論述的中心應放在所補的局部，比方寫“成功在于積累〞，那么就應圍繞“積累〞選取材料，列舉由于積累而獲得成功的典型事例。?有志者事竟成?是一個全命題作文題，題目就是論點。寫這個題目，關鍵是要弄清“志〞與“事〞之間的關系。有“志〞是“事〞成的前提和條件，而“事〞成是有“志〞開展的必然結果，他們之間是一種因果關系。當然，“有志者〞在立志之后還應該以實際行動為實現(xiàn)自己的志向而努力和拼搏，否那么光立志而不努力，“事〞還是不可能成功的。寫作本文，主要是讓事實說話，因為觀點雖然明確，還要通過具體的典型的事例來證明，才能讓人心服口服。論證時，可以從正面列舉因為立志而使事成的例子，也可以從反面舉些因為無志而導致一事無成的事例；可以強調立志對于事成的重要性，也可以談談作為立志這應有的素質。因為世界上的事情是錯綜復雜的，并非像我們所說的“心想事成〞那么容易，在實現(xiàn)志向的道路上，肯定會碰到各種各樣的困難和挫折，那么，作為有“志〞者，應有怎樣的一種心態(tài)，應具備怎樣的心理素質，最好在文章中予以指出。而題中的“竟〞所含“終于〞之意，也正暗示成功需經“曲折〞與“奮斗〞方能實現(xiàn)這一道理。?虛心使人進步?是一道命題作文題，文章的題目就是論點。寫作時，應圍繞這個論點來組織材料，用典型的事例進行闡述?？梢哉媾e例，也可以用正反比照的形式，以增加說服力。結構上可采用“總—