畢業(yè)論文緒論怎么寫重復(fù)率低摘要：畢業(yè)論文緒論作為論文的開篇部分，其寫作質(zhì)量直接影響到整篇論文的學(xué)術(shù)價值和質(zhì)量。然而，在實(shí)際寫作過程中，緒論部分往往容易出現(xiàn)重復(fù)率較高的問題。本文針對這一問題，從緒論寫作的學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對策等方面進(jìn)行探討，旨在為提高畢業(yè)論文緒論寫作質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；緒論；重復(fù)率；寫作技巧

一、引言

在學(xué)術(shù)寫作領(lǐng)域，畢業(yè)論文無疑是一個重要的里程碑。它不僅是對大學(xué)生涯的一個總結(jié)，更是對所學(xué)知識的一次深度應(yīng)用和檢驗(yàn)。其中，緒論作為論文的開篇，其作用不可小覷。緒論就像是論文的“門面”，它需要吸引讀者的興趣，為后續(xù)的論述奠定基調(diào)。

首先，我們要明白，緒論并非簡單的自我介紹，它是對論文主題的闡述和論證。一個優(yōu)秀的緒論，應(yīng)該能夠清晰地表明論文的研究目的、研究方法、研究意義以及研究背景。然而，在實(shí)際的寫作過程中，很多同學(xué)往往陷入了一個誤區(qū)，那就是緒論部分的內(nèi)容重復(fù)率高，缺乏新意。

為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？一方面，可能是由于同學(xué)們對緒論的重要性認(rèn)識不足，沒有投入足夠的時間和精力去構(gòu)思；另一方面，可能是由于同學(xué)們在寫作時，過于依賴已有的文獻(xiàn)和資料，沒有自己的獨(dú)立思考和見解。這樣一來，就很容易出現(xiàn)重復(fù)率較高的問題。

那么，如何才能寫出一個既獨(dú)特又具有說服力的緒論呢？以下是一些實(shí)用的建議：

1.明確論文主題。在動筆之前，首先要對自己的論文主題有一個清晰的認(rèn)識。你可以通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研或者與導(dǎo)師交流，來豐富自己的知識儲備，從而為論文主題的確定提供依據(jù)。

2.突出研究意義。緒論部分要強(qiáng)調(diào)論文的研究意義，這不僅是吸引讀者的重要手段，也是體現(xiàn)論文價值的關(guān)鍵。你可以從以下幾個方面來闡述研究意義：填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白、解決實(shí)際問題、推動學(xué)科發(fā)展等。

3.創(chuàng)新研究方法。在緒論中，簡要介紹你的研究方法，并說明其創(chuàng)新之處。這樣可以讓讀者對論文的研究過程有一個大致的了解，同時也體現(xiàn)了你的研究能力。

4.客觀分析現(xiàn)狀。在緒論中，要對現(xiàn)有研究進(jìn)行客觀分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣既能展示你的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，又能為你的研究提供理論基礎(chǔ)。

5.突出個人觀點(diǎn)。在緒論中，要明確提出自己的觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行闡述。這不僅能體現(xiàn)你的獨(dú)立思考能力，還能讓讀者對你的論文產(chǎn)生興趣。

6.注意語言表達(dá)。在寫作過程中，要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，盡量避免使用過于口語化的表達(dá)。同時，要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，確保論文的嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、問題學(xué)理分析

在探討畢業(yè)論文緒論重復(fù)率高的現(xiàn)象時，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，這樣才能找到問題的根源，并提出有效的解決方案。

1.缺乏學(xué)術(shù)素養(yǎng)

畢業(yè)論文緒論重復(fù)率高，首先是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面存在不足。他們可能對學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范不夠了解，導(dǎo)致在寫作緒論時，無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究意圖和目的。學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中，多閱讀、多思考、多實(shí)踐，逐漸提升自己的學(xué)術(shù)水平。

2.研究方法單一

另一個導(dǎo)致緒論重復(fù)率高的原因是研究方法的單一。很多同學(xué)在寫作緒論時，只是簡單地羅列已有文獻(xiàn)，而沒有結(jié)合自己的研究進(jìn)行深入分析。這種單一的研究方法，使得緒論缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性，自然也就難以避免重復(fù)。

3.缺乏獨(dú)立思考

獨(dú)立思考是學(xué)術(shù)研究的重要品質(zhì)。然而，在實(shí)際寫作中，一些同學(xué)過于依賴他人的觀點(diǎn)和研究成果，缺乏自己的獨(dú)立思考。這種依賴性使得緒論內(nèi)容千篇一律，難以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)見解。

4.寫作技巧不足

寫作技巧的不足也是導(dǎo)致緒論重復(fù)率高的一個原因。很多同學(xué)在寫作時，沒有掌握好論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，導(dǎo)致內(nèi)容松散、重復(fù)。此外，一些同學(xué)在引用他人觀點(diǎn)時，沒有正確地進(jìn)行標(biāo)注，這也容易造成重復(fù)。

5.缺乏批判性思維

批判性思維是學(xué)術(shù)研究的重要能力。在緒論寫作中，缺乏批判性思維的同學(xué)往往只能被動地接受已有觀點(diǎn)，無法對其進(jìn)行深入分析和評價。這種缺乏批判性的寫作，使得緒論內(nèi)容缺乏深度和廣度。

6.學(xué)術(shù)道德問題

最后，學(xué)術(shù)道德問題也是導(dǎo)致緒論重復(fù)率高的一個重要原因。一些同學(xué)為了追求論文的發(fā)表，不惜抄襲他人的研究成果，這種行為嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德，也使得論文的緒論部分重復(fù)率高。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在畢業(yè)論文緒論寫作中，盡管我們意識到了重復(fù)率問題，但現(xiàn)實(shí)中還存在諸多阻礙，使得這個問題難以得到有效解決。

1.教育背景限制

首先，當(dāng)前的教育背景是導(dǎo)致緒論重復(fù)率高的一個重要因素。很多學(xué)生在學(xué)術(shù)訓(xùn)練方面缺乏足夠的指導(dǎo)，他們可能沒有學(xué)會如何進(jìn)行獨(dú)立研究，如何在文獻(xiàn)中找到自己的觀點(diǎn)。這種教育背景的限制，使得他們在寫作緒論時，往往只能模仿已有的文獻(xiàn)，難以創(chuàng)新。

2.時間壓力

其次，時間壓力也是一個不容忽視的現(xiàn)實(shí)阻礙。畢業(yè)論文通常需要在有限的時間內(nèi)完成，學(xué)生們需要在完成課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、找工作等多重任務(wù)的同時，還要準(zhǔn)備論文。這種時間上的緊迫感，往往導(dǎo)致學(xué)生們沒有足夠的時間和精力去深入思考，從而寫出有深度和獨(dú)特性的緒論。

3.資源獲取困難

在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時，獲取相關(guān)資源是一個重要環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生面臨著資源獲取的困難。他們可能無法方便地訪問到最新的學(xué)術(shù)資料，或者缺乏有效的搜索技巧，這都限制了他們在緒論寫作中的創(chuàng)新。

4.寫作能力不足

寫作能力是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。然而，很多學(xué)生在寫作能力上存在不足，他們可能不擅長邏輯表達(dá)，不熟悉學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范，這直接影響了緒論的質(zhì)量和原創(chuàng)性。

5.缺乏學(xué)術(shù)交流

學(xué)術(shù)交流對于提升學(xué)術(shù)寫作能力至關(guān)重要。然而，很多學(xué)生缺乏與同行或?qū)煹慕涣鳈C(jī)會，這使得他們在寫作緒論時，難以得到及時的反饋和指導(dǎo)，從而影響了論文的質(zhì)量。

6.論文評審標(biāo)準(zhǔn)不一

最后，論文評審標(biāo)準(zhǔn)的不一也是導(dǎo)致緒論重復(fù)率高的一個原因。不同的評審者可能對論文的要求和理解存在差異，這導(dǎo)致學(xué)生在寫作緒論時，難以把握評審者的具體期望，從而增加了重復(fù)的風(fēng)險。

要解決這些問題，需要從教育體系、學(xué)術(shù)資源、寫作培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等多個方面入手，為學(xué)生提供更好的學(xué)術(shù)環(huán)境和條件，幫助他們克服現(xiàn)實(shí)阻礙，提高畢業(yè)論文緒論的質(zhì)量。

四、實(shí)踐對策

針對畢業(yè)論文緒論重復(fù)率高的問題，我們可以從以下幾個方面入手，采取一些實(shí)際的對策來改善這一狀況。

1.強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這包括教授學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、如何分析文獻(xiàn)、如何形成自己的觀點(diǎn)等基本技能。

2.合理安排時間

學(xué)生們要學(xué)會合理安排時間，確保有足夠的時間來深入研究和寫作。學(xué)校也可以通過調(diào)整課程設(shè)置，為學(xué)生提供更多的時間來準(zhǔn)備畢業(yè)論文。

3.提供豐富的學(xué)術(shù)資源

學(xué)校和圖書館應(yīng)該提供豐富的學(xué)術(shù)資源，包括書籍、期刊、在線數(shù)據(jù)庫等，幫助學(xué)生更容易地獲取所需的信息。

4.加強(qiáng)寫作培訓(xùn)

學(xué)?？梢蚤_設(shè)寫作培訓(xùn)班，教授學(xué)生如何撰寫學(xué)術(shù)論文，包括如何構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)、如何避免抄襲、如何正確引用等。

5.促進(jìn)學(xué)術(shù)交流

鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議、研討會，與同行交流，這樣可以拓寬視野，增加學(xué)術(shù)靈感。同時，學(xué)校也可以組織定期的學(xué)術(shù)講座，邀請專家分享經(jīng)驗(yàn)。

6.明確論文評審標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校應(yīng)該明確論文評審的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解評審者的期望，從而在寫作緒論時更有針對性。

7.建立論文寫作指導(dǎo)機(jī)制

學(xué)校可以設(shè)立專門的論文寫作指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作過程中遇到的問題。

8.鼓勵原創(chuàng)性研究

學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在緒論寫作中，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

9.強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育

學(xué)術(shù)道德教育是防止抄襲和重復(fù)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生明白學(xué)術(shù)誠信的重要性。

10.利用技術(shù)手段輔助

利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如論文查重軟件，可以幫助學(xué)生識別和避免重復(fù)內(nèi)容。同時，學(xué)校也可以開發(fā)在線寫作輔助工具，幫助學(xué)生提高寫作效率和質(zhì)量。

五：結(jié)論

通過對畢業(yè)論文緒論重復(fù)率問題的分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.畢業(yè)論文緒論重復(fù)率高是一個普遍存在的問題，它反映了當(dāng)前學(xué)術(shù)寫作中的一些不足。

2.問題的根源在于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的缺乏、研究方法的單一、獨(dú)立思考的不足、寫作技巧的不足、批判性思維的缺失以及學(xué)術(shù)道德問題。

3.要解決這一問題，需要從教育背景、時間安排、資源獲取、寫作能力、學(xué)術(shù)交流、評審標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)機(jī)制、原創(chuàng)性研究、學(xué)術(shù)道德教育和技術(shù)輔助等多個方面入手。

4.通過加強(qiáng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育、合理安排時間、提供豐富的學(xué)術(shù)資源、加強(qiáng)寫作培訓(xùn)、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、明確論文評審標(biāo)準(zhǔn)、建立論文寫作指導(dǎo)機(jī)制、鼓勵原創(chuàng)性研究、強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育以及利用技術(shù)手段輔助等實(shí)踐對策，可以有效降低畢業(yè)論文緒論的重復(fù)率，提高論文的整體質(zhì)量。

總結(jié)來說，畢業(yè)論文緒論寫作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會各界共同努力。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能寫出既有質(zhì)量又有原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)論文。希望這篇論文能夠?yàn)樘嵘厴I(yè)論文緒論寫作質(zhì)量提供一些有益的啟示。

1.張三，李四.（2018）.學(xué)