好好學習天天向上第第頁蘇科版八年級物理上冊《5.2速度》教學設計【教學目標】知識與技能目標1．知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解速度的定義和單位；2．了解測量速度的基本方法，測量速度所需要的器材以及器材的使用方法；3．初步學會用速度公式進行簡單計算，并學會進行速度單位的換算。過程與方法目標1．知道常見的比較速度的方法，并讓學生進行比較；2．學會選擇合適的測量時間和長度的工具，并掌握時間和長度的測量方法；3．學習自主設計表格，在學生的設計過程中進行必要的規(guī)范化指導，并鼓勵不同的表格形式。情感、態(tài)度與價值觀目標學生從測量簡單的速度的過程中，知道其它很多速度都是這樣測量出來的，由此增加對速度大小及測量方法的感性認識；我國體育健兒奧運會速度項目中的嬌人成績，讓同學們領略優(yōu)秀運動員超人的速度給國家所帶來的榮譽，適時地進行愛國主義教育，并以此激勵學生在學習過程中要有頑強的拼搏毅力，才可能取得豐碩的成果。【教學重點、難點】難點：物體運動快慢的比較及不同方法的靈活運用重點：速度的定義、如何引導學生比較準確地進行速度的測量【教學器材】錐角不等的兩紙錐、細線、米尺、秒表【教學方法】實驗探究、演示法、講授法、討論法、電腦模擬【教學課時】1課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課：觀看孫楊獲得奧運金牌的視頻場景。這熟悉的一幕，至今看起來仍然心潮澎湃，激動不已，孫楊以他的速度征服了全世界為中國奪得了世界泳壇上的第一枚金牌。今天與同學們一起學習《速度》這一節(jié)。二、開展實驗，導出概念1．看完了精彩的奧運游泳比賽，下面我們來看看我們班同學的身體素質，請兩位同學來比賽蛙跳。[第一次同時開始，我喊停時同時挺下，請一位同學來判斷快慢，并說出事通過什么方法判斷的。引導學生說出相同的時間比路程]大家為兩位同學的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。[第二次同時開始，兩位同學都跳到教室最后，請一位同學來判斷快慢，并說出事通過什么方法判斷的。引導學生說出相同的路程比時間]這是兩種比較物體運動的快慢的方法，這兩種方法都涉及到兩個物理量，在比較一個物理量對某個因素的影響的時候，必須先保證另一個物理量相同，這種研究方法在物理學中經(jīng)常用到，叫做控制變量法。奧運會的裁判是通過哪種方法判斷孫楊是冠軍的？2．若兩物體不從同一地點開始也不是同時開始，比如我們現(xiàn)在看到的兩輛車，它們運動的路程不同，時間也不一樣，如何比較它們運動的快慢？我們能否想方設法應用上述的方法來比較呢？用路程除以時間，得到的結果就可以轉化為相同的時間比路程；用時間除以路程，得到的結果就可以轉化為相同的路程比時間。這兩種方法都能比較物體運動的快慢。3．在物理學中，我們習慣上采用第一種方法來比較物體運動的快慢，即路程除以時間，也就是速度來比較物體運動的快慢，即相同的時間比路程的方法，這里相同的時間我們經(jīng)常取一秒、一分、或一小時，這叫做單位時間。所以速度的大小等于物體在單位時間內所通過的路程。速度的計算公式是：。4．速度的單位是路程的單位與時間的單位復合而成，國際單位制中，路程即長度的單位是米（m），時間的單位是秒（s），所以速度的基本單位是米/秒（m/s），大家再想想可能的速度的單位還有哪些？物理中常用單位有m/s、km/h、cm/s。比較1m/s與1km/h的大小。1m/s＝3．6km/h。所以1m/s>1km/h．。三、學生活動，強化概念測量紙錐下落的速度。需要測量哪些物理量？用到哪些器材？如何測量？紙錐到桌面的直線距離是不是紙錐運動到桌面的準確路程？為什么？如何使得它運動的路程就等于這段直線距離？讓紙錐落下時盡量作什么運動就可以實現(xiàn)？為此，我們讓紙錐穿過這條直線，讓它沿這條直線落下。設計表格記錄數(shù)據(jù)。表格中需記錄哪些物理量？展示你設計的表格。在測量之前可以先估計紙錐下落的速度，并與你測量的結果進行比較，看看你對速度的估計水平如何？展示測量結果，積極評價。請舉例你所了解的物體速度。并觀看不同物體運動的速度圖片。圖片中人正常步行的速度是1.4m/s，她的速度是多少km/h呢？例題：某同學測得自己步行的的速度是1.4m/s，下課后他從教室正常步行到食堂用了1min40s時間，那么教室到食堂有多遠？規(guī)范物理解答過程。與我們日常生活密切相關的是一些交通工具的速度，我們有沒有辦法測量它們的速度？除此之外，你還有什么辦法知道交通工具行駛時的速度呢？對，機動車都有速度計，我們可以直接從中讀出它們行駛時的速度。展示速度計，說明它的單位是km/h，交通工具都以此為單位。例題：展示圖片，說說能獲得哪些信息？如果汽車速度不變，那么到達上海還需多少時間呢？請規(guī)范寫出解答過程。歷屆奧運會