試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平考試（九年級）語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí)，請將答題卡、試卷和草稿紙一并交回。第一部分（1～2題

14分）5月18日是國際博物館日，班級開展了“走進(jìn)博物館”研究性學(xué)習(xí)活動。1．閱讀下面的資料，完成后面的任務(wù)。資料夾資料一：走進(jìn)河北博物院，可以知曉“東方人類的故鄉(xiāng)”，感受歲月的甲（絡(luò)繹不絕/滄海桑田）；可以乙（品味/品位）非遺中蘊(yùn)含的文化，（huànxǐng）其中凝聚的歷史記憶；還可以回顧燕趙兒女在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下捍衛(wèi)家園的紅色歷史，致敬偉大的抗戰(zhàn)精神。資料二：河北博物院藏品豐富。展出的文物中有13件國寶級文物，它們訴說著歷史的變遷，見證了河北大地的璀璨文明。古老的文物生動地闡釋著河北的地域氣質(zhì)與中國精神□戰(zhàn)國銅山字形器，以剛勁挺拔的造型，昭示“自強(qiáng)不息”的民族精神；元青花釉里紅開光貼花蓋罐，融合多重文化元素，彰顯“美美與共”的博大（xiōngjīn）……(1)根據(jù)“資料夾”中的拼音，寫出相應(yīng)的詞語。①（huànxǐng）

②（xiōngjīn）(2)“資料二”中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（

）A．闡釋（shàn）

昭示（zhāo） B．闡釋（chǎn）

昭示（zhāo）C．闡釋（shàn）

昭示（zhào） D．闡釋（chǎn）

昭示（zhào）(3)從“資料一”中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲

乙(4)“資料二”中畫波浪線的句子使用的修辭手法是（

）A．反復(fù) B．排比 C．?dāng)M人 D．對偶(5)在“資料二”中□內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號。(6)“資料二”中“璀”和“璨”都是形聲字，形旁都是“王”?！拌病币辉~在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中解釋為：“形容珠玉等光彩鮮明?！庇纱送茰y這兩個(gè)字的形旁“王”應(yīng)該是漢字的變體。2．下面是小冀同學(xué)為介紹國寶級文物“十五連盞銅燈”寫的文段。文段中句子間的順序不合理，請你寫出調(diào)整建議。①十五連盞銅燈造型如茂盛的大樹，枝頭的十五只燈盤錯落有致，枝干上的動物形象栩栩如生。②這件器物工藝精湛，是泥范鑄造，經(jīng)鑄接、榫卯接和焊接成形。③燈體結(jié)構(gòu)科學(xué)，有利于保持燈的平衡與穩(wěn)定。④總之，這件藝術(shù)瑰寶造型生動，結(jié)構(gòu)科學(xué)，工藝精湛，閃爍著中華民族的創(chuàng)造之光。第二部分（3～20題

56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共6分）3．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。文明國度，禮儀之邦。孔子說：“，不亦君子乎？”修身以禮，錘煉君子品格；木蘭替父從軍，榮歸故里，“爺娘聞女來，”，愛親以禮，充滿家庭溫暖；宋濂跋涉百里，向先達(dá)請教、“余立侍左右，援疑質(zhì)理，”，求學(xué)以禮，傳揚(yáng)尊師風(fēng)尚；送武判官歸京，“，胡琴琵琶與羌笛”，餞別以禮，飽含深情厚誼；“余人各復(fù)延至其家，”，待客以禮，彰顯古道熱腸；“，咨臣以當(dāng)世之事”，求賢以禮，成就蜀漢大業(yè)。讓我們從古詩文中汲取營養(yǎng)，做一個(gè)文明有禮的中國人。（二）閱讀（共18分）班級開展“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日探尋文化根脈”專題學(xué)習(xí)活動，小冀同學(xué)輯錄了有關(guān)重陽節(jié)的古詩文。閱讀下面文字，完成下面小題。活動一：賞重陽詩篇[甲]九日①文森三載重陽菊，開時(shí)不在家。何期今日酒，忽對故園花。野曠云連樹，天寒雁聚沙。登臨無限意，何處望京華！[乙]九日衛(wèi)使君②筵上作武瓘佳晨登賞喜還鄉(xiāng)，謝宇③開筵晚興長。滿眼黃花初泛酒，隔煙紅樹欲迎霜。千家門戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥翔。共賀安人豐樂歲，幸陪珠履④侍銀章⑤。①（九日）農(nóng)歷九月初九，即重陽節(jié)。②（衛(wèi)使君）池州刺史。③（謝宇）這里指刺史的宅字。④（珠履）以珠為飾的鞋，這里指幕僚。⑤（銀章）銀質(zhì)的印章，這里指刺史。4．根據(jù)相關(guān)詩句，推斷甲詩中的“故園花”指什么花。5．乙詩的頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？6．同為重陽詩作，兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？活動二：品重陽章句[甲]九月初九日謂之重陽節(jié)，居民皆登高遠(yuǎn)眺，各家食糕餅，取高升之意。（選自《張北縣志》）[乙]日月梭飛，轉(zhuǎn)盼重九。蓋九為陽數(shù)①，其日與月并應(yīng)，故號曰“重陽”。是日孟嘉②登龍山落帽，淵明向東籬賞菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，飲之。（選自《夢粱錄》）[丙]孟嘉為桓溫③參軍，重九日宴姑孰④龍山，風(fēng)吹落帽。溫敕⑤左右勿言，良久取之還，令孫盛⑥作文嘲之。（選自《夜航船》）[丁]九月九日，溫燕⑦龍山，僚佐畢集。時(shí)佐吏并著戎服有風(fēng)至吹嘉帽墮落嘉不之覺。溫使左右勿言，欲觀其舉止。嘉良久如⑧廁，溫令取還之，命孫盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐處。嘉還見，即答之，其文甚美，四坐嗟嘆。（選自《晉書》）①（陽數(shù)）古人以單數(shù)為陽，雙數(shù)為陰。②（孟嘉）東晉人。③（桓溫）東晉人。④（姑孰）古城名，故址在今安徽當(dāng)涂。⑤（敕）告誡，吩咐。⑥（孫盛）東晉人。⑦（燕）同“宴”。⑧（如）往，到……去。⑨（著）放置。7．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）居民皆登高遠(yuǎn)眺

（《張北縣志》）（2）是日孟嘉登龍山落帽

（《夢粱錄》）（3）重九日宴姑孰龍山

（《夜航船》）8．下列對丁文中畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺B．時(shí)佐吏并/著戎服有風(fēng)至吹/嘉帽墮落/嘉不之覺C．時(shí)佐吏并著/戎服有風(fēng)至吹/嘉帽墮落/嘉不之覺D．時(shí)佐吏并/著戎服有風(fēng)至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）日月梭飛，轉(zhuǎn)盼重九。

（《夢粱錄》）（2）溫使左右勿言，欲觀其舉止。

（《晉書》）活動三：傳重陽文化10．本次專題學(xué)習(xí)活動進(jìn)入分享交流環(huán)節(jié)，請你參加。（1）小冀同學(xué)發(fā)現(xiàn)所輯錄的多則古文都有孟嘉落帽的記載，他很好奇，查閱了資料，準(zhǔn)備分享。請你幫他完善下面的發(fā)言內(nèi)容。在公眾場合帽子脫落，對中國古人來說是有失體面的。孟嘉遇到這種情況，卻巧妙地化解了尷尬，孟嘉的應(yīng)對表現(xiàn)了他的特點(diǎn)?！懊霞温涿薄北粋鳛槊勒?，成為典故。（2）小冀同學(xué)所輯錄的古詩文提及重陽節(jié)的多個(gè)風(fēng)俗，請寫出兩個(gè)。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共8分）閱讀下面文字，完成下面小題。班級舉行“科學(xué)健身全面發(fā)展”主題班會，小冀同學(xué)搜集了一組材料。材料一：身體活動，對我們的思維有著不可忽視的促進(jìn)作用。比如，當(dāng)身體在散步的自然擺動中找到節(jié)奏時(shí)，我們的思考過程也似乎獲得了一種流動性，使得原本模糊不清的問題變得明晰起來，解決方案在不經(jīng)意間浮現(xiàn)腦海。研究表明，身體活動與思維清晰度之間的聯(lián)系是有科學(xué)依據(jù)的，動起來不僅對身體健康有益，還能顯著提高我們解決問題的效率。（摘編自《身體與思維的親密對話》）材料二：體育運(yùn)動對心理健康產(chǎn)生影響，可以從人的生物性和社會性兩個(gè)角度分析。人體中存在一些對情緒起到積極作用的神經(jīng)遞質(zhì)。它們會在體內(nèi)發(fā)生“快樂化學(xué)反應(yīng)”、能增強(qiáng)人的愉悅感，改善心理狀態(tài)。運(yùn)動能夠促進(jìn)這些神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，因此、進(jìn)行適當(dāng)而有規(guī)律的運(yùn)動有助于改善精神狀態(tài)。建議青少年每周鍛煉3-5次、每次45分鐘左右。生物性角度的研究，讓我們認(rèn)識了運(yùn)動調(diào)節(jié)個(gè)體情緒的機(jī)制。同時(shí)、我們還要注意分析運(yùn)動的社會性。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動能夠?yàn)閭€(gè)體提供額外的情感支持和歸屬感、參加足球、籃球、排球和拔河等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)，大家齊心協(xié)力，在運(yùn)動過程中社交壁壘被逐漸打破。調(diào)查表明，每周參加1-3次團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，參與個(gè)體在合作能力和社交技能方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)力。（摘編自《運(yùn)動滋養(yǎng)心理能量》）材料三：運(yùn)動前熱身能充分動員機(jī)體，有效預(yù)防運(yùn)動損傷每次5-10分鐘以體育游戲和動態(tài)拉伸為主耐力練習(xí)增強(qiáng)兒童青少年心肺功能，強(qiáng)化肌肉耐力，提升專注度，緩解壓力等30-50分鐘/次運(yùn)動后放松能加快身體疲勞的消除每次10-15分鐘以靜態(tài)拉伸為主，可輔以按摩（根據(jù)《兒童青少年科學(xué)健身二十條》整理）11．某同學(xué)自從參加了學(xué)校排球隊(duì)，每周堅(jiān)持鍛煉，變得更精神了，還結(jié)識了新朋友。請依據(jù)材料二，對該同學(xué)的變化進(jìn)行解釋。12．慢跑屬于耐力性鍛煉，下面是為愛好此項(xiàng)運(yùn)動的同學(xué)提供的健身小貼士。請依據(jù)材料三，再補(bǔ)充兩點(diǎn)提示。健身小貼士提示一：運(yùn)動前要有5-10分鐘的熱身。提示二：提示三：13．下列對材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料中加點(diǎn)的詞語“似乎”和“逐漸”都體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。B．動起來有益于身體健康，還能促進(jìn)思維，提高解決問題的效率。C．材料二和材料三都使用了數(shù)字，具體明確，具有一定的指導(dǎo)性。D．青少年要積極參加運(yùn)動，每周進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)越多越好。（二）（共17分）閱讀下面文字，完成下面小題。少年仰起他的臉①這是新的春天。早晨還有些清冷，但所有的草木正在萌發(fā)，生長，不可阻擋。②海川起床時(shí)，父母已經(jīng)上班去了。海川早早地出了門，上了公交車。車窗外，長滿嫩綠葉子的梧桐樹，在他眼前快速閃過。海川感覺自己的心仿佛被這滿眼的新綠洗過一樣。③離畢業(yè)只有兩三個(gè)月了，海川渴望早點(diǎn)兒到學(xué)校去，想早點(diǎn)兒見到那些熟悉的臉龐。之前海川常常偷偷照鏡子，他總覺得自己比不上別人。后來和呼延老師長談，在研學(xué)活動中和子彥、顏琴暢談了人生，海川那有著縷縷悵惘的內(nèi)心，如春天的天空漸漸明亮起來。④海川想早點(diǎn)兒到學(xué)校還有一個(gè)原因，他想早點(diǎn)兒看到同學(xué)們的留言。臨近畢業(yè)，每個(gè)人都有自己的打算，不管做什么樣的打算，有件事卻是大家共同在做的———互贈留言。留言本是精心挑選的，皮革面、錦緞面或者塑料面的本子，逐個(gè)在班級里傳遞，被遞到的同學(xué)都會為接受贈言的那位同學(xué)寫上一段。海川也給自己準(zhǔn)備了一個(gè)本子，咖啡色云錦緞面的。他的本子和別人的一起，在班級里傳遞，這一兩天就要交還回來。⑤果然，剛到教室，顏琴就舉著留言本向他走來。⑥打開本子的那一刻，海川幾乎能聽見自己的心跳聲，又緊張又企盼，仿佛他打開的不是一個(gè)本子，而是一個(gè)魔盒，不知道會遭遇什么樣的新奇和意外。⑦第一條是呼延老師的：“你寫得一手好字，字如其人，你的字剛勁有力，就像你的人一樣堅(jiān)強(qiáng)，有韌勁。希望這種精神能一直支撐你，走出屬于自己的一片天?！雹噙€有子彥的：“如果說，將來班上有人真正稱得上‘文人墨客’，那就只有你了！”⑨“如果在古代，我想你會是一個(gè)行俠仗義的英雄好漢；即便是現(xiàn)在，你也是我心目中的英雄?！睂戇@段話的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一輛公交車，海川見有人緊貼著一個(gè)老奶奶準(zhǔn)備行竊，急中生智大喊一聲：“誰看見我的傘了！”那小偷立刻觸電似的彈開，趁到站時(shí)趕緊下車逃走了。⑩“我遇到了一群不賴的家伙，他們陪我度過了最有意思的三年。在他們中，你是最特別的一個(gè)！”不得不說，這種口吻真是合海川的脾性，?“有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會改變的。你是最棒的，海川！”寫下這一段的，竟是平日里最不善言辭的小軍?！?最后一頁的贈言，筆跡娟秀，是顏琴寫的：“河流在高山峽谷奔騰，是為了擁抱蔚藍(lán)的大海?！本渥与m短，卻令海川激動。?人真的很有意思，往往從別人的評價(jià)中看清自己，并對事物產(chǎn)生新的理解；而在鏡子里看自己，反而是模糊的。?晚上回到家，海川坐在臺燈下，再次翻開留言本，一頁一頁慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白頁，寫下了兩段話，這是他給自己的贈言。?“即使這個(gè)世界充滿挑戰(zhàn)，也依然懷著好奇心去愛這個(gè)世界。”?“宇宙如此遼遠(yuǎn)，人類擁有的力量實(shí)在是微不足道。它讓你最驕傲的野心灰飛煙滅，剩下一顆小小的心在身體里跳動，你需要去做的是做好自己，擁抱屬于自己的未來?！?他不記得這兩段話是從哪里看來的，抑或是經(jīng)由自己的思考迸發(fā)的火花。不過，無論它們來自哪里，都不重要、重要的是，此時(shí)此刻、這是他真實(shí)的有感而發(fā)。?海川多么想和爸爸媽媽面對面坐著、和他們分享此刻的感受?！翱墒菋寢尶偸敲W(xué)校的工作，早出晚歸的，連和我談心都沒有時(shí)間。爸爸呢？”想到爸爸、海川就會想起自己做錯事情時(shí)爸爸嚴(yán)厲的眼神。海川一度覺得心里很委屈。?而今天，海川手指輕輕撫摩著留言本，心里明晃晃的。眼前一會兒閃現(xiàn)出媽媽夜晚從學(xué)校回來時(shí)憔悴的臉色、一會兒閃現(xiàn)出爸爸從鄉(xiāng)下行醫(yī)回來時(shí)疲憊的身影。這一暮暮，觸動了海川內(nèi)心最柔軟的地方?！耙苍S他們是在用自己的方式向我表達(dá)愛……”海川接著想下去，“人不能貪戀父母翅膀的蔭庇……”海川的心里躥起一簇一簇的火苗，內(nèi)心的灼熱，慢慢向全身擴(kuò)散。?他想著，合上了留言本，從桌前站起來、走到窗前。一股清涼的空氣帶著早春夜晚特有的氣味撲面而來。?今晚，得睡個(gè)好覺，他告訴自己，只有這樣、才能迎來一個(gè)全新的明天。（根據(jù)殷健靈的小說改編）14．以留言本為線索，梳理海川的心理變化、完成下面的圖表。15．小說第一段的環(huán)境描寫有什么作用？16．聯(lián)系上下文，分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。晚上回到家，海川坐在臺燈下，再次翻開留言本，一頁一頁慢慢地看。17．小說通過老師和同學(xué)的贈言塑造海川的形象，請根據(jù)這些贈言概括海川是一個(gè)什么樣的少年。18．海川讀完留言本，思想發(fā)生了變化。請你根據(jù)小說內(nèi)容展開合理想象，以海川的身份給他的父母寫幾句話。19．有人為小說設(shè)計(jì)了新的結(jié)尾：海川仰起他的臉，注視著窗外無邊的星空，眼睛閃閃發(fā)亮。與原結(jié)尾比較，你更喜歡哪一個(gè)？請說明理由。三、整本書閱讀20．班級圍繞整本書閱讀開展專題探究活動，請你參加并完成下面的任務(wù)。(1)紀(jì)實(shí)作品在客觀的敘述中隱含著作者的情感和傾向。圍繞“紀(jì)實(shí)作品的閱讀”這一探究專題，小組同學(xué)為《紅星照耀中國》制作了讀書卡片。請以下面已完成的讀書卡片為例，完善讀書卡片三。讀書卡片一摘錄：事實(shí)是，在世界各國中，恐怕沒有比紅色中國的情況是更大的謎……還沒有一個(gè)人自告奮勇，穿過那道長城，再回來報(bào)道他的經(jīng)歷。讀書卡片二摘錄：我最后一次走到保安的大街，越走近城門，我越一步懶一步地拖著。人們都從各辦公所探出頭來，大聲地向我致意道別。分析：出發(fā)前的敘述，表明斯諾是帶著疑惑去紅色中國采訪的。分析：從斯諾的敘述中，我讀出他離開保安時(shí)的戀戀不舍。讀書卡片三摘錄：這個(gè)大學(xué)大約就是世界上唯一的“高等學(xué)府”，用石頭、磚頭當(dāng)作桌椅，石灰墻和泥墻當(dāng)作黑板……學(xué)生們有的在兩個(gè)具有設(shè)備的場子打籃球，有的在黃河支，流旁邊由泥土填平的場子上打網(wǎng)球。還有好些學(xué)生在打乒乓球、寫字、閱讀新書和雜志，或者在他們簡陋的俱樂部里讀書。分析：(2)閱讀文學(xué)作品，我們會因英雄為偉大事業(yè)奮斗而熱淚盈眶，也會為人物與命運(yùn)不屈地搏斗而心潮澎湃……這表明我們領(lǐng)略到了文學(xué)作品的崇高美。圍繞“文學(xué)作品的崇高美”這一探究專題，請從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個(gè)或一組人物，寫出你領(lǐng)略到的崇高美。第三部分（21題

50分）21．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。滴答，滴答，下小雨啦！小草說：下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說：下吧，下吧，我要開花。麥苗說：下吧，下吧，我要長大?！厦娴母柚{引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請聯(lián)系生活，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限：④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．(1)喚醒胸襟(2)B(3)滄海桑田品味(4)C(5)：（填入破折號、句號、感嘆號均正確）(6)玉【詳解】（1）本題考查字形。喚醒，讀音為“huànxǐng”，意思是叫醒，使醒悟。胸襟，讀音為“xiōngjīn”，意思是指心情、志趣、抱負(fù)等，也指胸部的衣襟，常用來比喻人的氣量、抱負(fù)。（2）本題考查字音。闡釋，讀音為“chǎnshì”，意思是闡述并解釋。昭示，讀音為“zhāoshì”，意思是明白地表示或宣布。故選B。（3）本題考查詞語運(yùn)用。甲處：“絡(luò)繹不絕”側(cè)重描述行人、車馬等連續(xù)不斷的動態(tài)場景，比如“游客絡(luò)繹不絕”；“滄海桑田”聚焦于世事、歲月發(fā)生巨大變化，強(qiáng)調(diào)時(shí)間維度上的變遷。資料一“感受歲月的___”，是要體現(xiàn)歲月帶來的世事變化，所以選“滄海桑田”。乙處：“品味”是動詞，有品嘗、體會、玩味的意思，常搭配文化、美食等；“品位”是名詞，指人或事物的品質(zhì)、檔次。資料一“___非遺中蘊(yùn)含的文化”，需要一個(gè)動詞來體現(xiàn)對非遺文化的體會動作，所以選“品味”。（4）本題考查修辭手法。句子“它們訴說著歷史的變遷，見證了河北大地的璀璨文明”，“訴說”“見證”是把文物當(dāng)作人，賦予其人類才有的行為動作。反復(fù)是重復(fù)詞語或句子；排比需三個(gè)及以上結(jié)構(gòu)相似內(nèi)容相關(guān)的短語/句子；對偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。此句不具備這些特征，而是將文物人格化，所以是擬人修辭。故選C。（5）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。分析：□前后內(nèi)容為“古老的文物生動地闡釋著河北的地域氣質(zhì)與中國精神”和其后的內(nèi)容。若用冒號（：）：冒號可用于引出對前文內(nèi)容的具體解釋或例證，此處用冒號能清晰銜接總起句與后文對“地域氣質(zhì)與中國精神”的具體說明（如瓷器、青銅器等的象征意義），邏輯連貫。若用破折號（——）：破折號可表示解釋說明，前文提出“地域氣質(zhì)與中國精神”，后文通過具體例子展開，破折號能起到補(bǔ)充闡釋的作用，使前后內(nèi)容聯(lián)系緊密。若用句號（。）：句號表示一句話的結(jié)束，前文陳述文物闡釋地域氣質(zhì)與中國精神這一觀點(diǎn)，后文另起一句具體舉例說明，從語法和邏輯上也成立，只是銜接稍顯松散。若用感嘆號（?。焊袊@號可增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)文物對“地域氣質(zhì)與中國精神”闡釋的生動性，在表達(dá)強(qiáng)烈情感的語境中合理，符合情感表達(dá)的需求。因此，□內(nèi)填入冒號、破折號、句號、感嘆號均正確。（6）本題考查造字方法。形聲字由形旁（表義）和聲旁（表音）組成?！拌薄拌病钡男闻允恰巴酢?，而兩字組成的“璀璨”一詞本義與“珠玉等光彩鮮明”相關(guān)，說明其形旁應(yīng)與“玉”的含義有關(guān)。在漢字演變中，“王”作為形旁時(shí)，常是“玉”的變體。古代“玉”字寫作“王”，后來為了區(qū)分“君王”的“王”，在“玉”字上加了一點(diǎn)，但作為形旁時(shí)仍保留“王”的寫法，如“珠、璧、環(huán)”等與玉石相關(guān)的字，形旁都是“王”，實(shí)際代表“玉”。因此，結(jié)合“璀璨”的詞義和漢字形旁的表義特點(diǎn)，可推測“王”是“玉”的變體。2．示例：將②句和③句調(diào)換位置。【詳解】本題考查句子排序與銜接。文段是對“十五連盞銅燈”的介紹，通常邏輯是先講造型，再依次講結(jié)構(gòu)、工藝，最后總結(jié)。原句①介紹造型，③介紹結(jié)構(gòu)，②介紹工藝，④總結(jié)。按照“造型—結(jié)構(gòu)—工藝—總結(jié)”的合理順序，應(yīng)先講完結(jié)構(gòu)（③），再講工藝（②），這樣與④中“造型生動，結(jié)構(gòu)科學(xué)，工藝精湛”的表述順序?qū)?yīng)，所以調(diào)整建議為將②句和③句調(diào)換位置，使文段邏輯更連貫，符合人們認(rèn)知事物從外觀到內(nèi)部構(gòu)造、制作工藝的順序。3．人不知而不慍出郭相扶將俯身傾耳以請中軍置酒飲歸客皆出酒食三顧臣于草廬之中【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“慍、郭、草廬”等字詞容易寫錯。4．菊花（菊）5．示例：描繪了一幅樂聲歌聲從千家萬戶中傳出，鳥兒在山水間自由飛翔的祥和、美好的畫面。6．甲詩表達(dá)了詩人重陽節(jié)身處異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。乙詩表達(dá)了詩人重陽節(jié)還鄉(xiāng)赴宴的喜悅。（意思對即可）7．（1）都

（2）這，這個(gè)

（3）設(shè)宴，以酒食待客8．A9．（1）時(shí)間像梭子飛過，轉(zhuǎn)眼就重陽節(jié)了。（日月如梭，很快就到了重陽節(jié)。）（2）桓溫讓身邊的侍從不要說話，想要觀察孟嘉的舉止。10．示例一：才思敏捷；示例二：儒雅有風(fēng)度登高

食糕餅

喝菊花（茱萸）酒

賞菊（寫出任意兩個(gè)即可）【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞重陽節(jié)展開，通過古詩文和史料多角度呈現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。活動一選取兩首重陽詩作，以“菊”“登高”等意象展現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗；活動二輯錄四則文言選段，從方志、筆記等文獻(xiàn)中梳理重陽風(fēng)俗的源流；活動三則通過探究“孟嘉落帽”典故，引導(dǎo)學(xué)生理解古人的風(fēng)雅氣度。全文以“賞詩—品文—傳習(xí)”為線索，將文學(xué)賞析與文化傳承有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日在語文教學(xué)中的育人價(jià)值。4．本題考查詞語理解。甲詩中的“故園花”指菊花。聯(lián)系詩句“三載重陽菊，開時(shí)不在家”可知，首聯(lián)明確點(diǎn)出“重陽菊”，表明重陽節(jié)與菊花的關(guān)聯(lián)；后文“何期今日酒，忽對故園花”中，“今日”即重陽節(jié)，此時(shí)所對的“故園花”與首聯(lián)的“重陽菊”形成呼應(yīng)，結(jié)合重陽節(jié)賞菊的傳統(tǒng)習(xí)俗，可推斷“故園花”正是菊花。5．本題考查詩中畫面。聯(lián)系乙詩頸聯(lián)“千家門戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥翔”可知，“千家門戶”展現(xiàn)范圍之廣，“笙歌發(fā)”寫出家家戶戶傳出歡樂的歌聲；“十里江山”勾勒出廣闊的地域，“白鳥翔”描繪出白色的鳥兒在天空飛翔的景象，整體營造出熱鬧、祥和的氛圍。示例：重陽節(jié)這天，千家萬戶傳出陣陣歡樂的笙歌，廣闊的江山之上，白色的鳥兒自在地翱翔，一幅百姓安樂、江山明麗的熱鬧祥和畫卷展現(xiàn)在眼前。6．本題考查比較閱讀。甲詩中，“三載重陽菊，開時(shí)不在家”點(diǎn)明詩人已連續(xù)三年在異鄉(xiāng)度過重陽節(jié)，無法欣賞家中菊花，流露出漂泊的孤寂；“何期今日酒，忽對故園花”寫今日意外得以對著故園菊花飲酒，卻難掩對家鄉(xiāng)的眷戀；“登臨無限意，何處望京華”以登高后的茫然發(fā)問，將思鄉(xiāng)之情推向深處，滿是對故園及京華的牽掛，整體抒發(fā)了詩人重陽節(jié)身處異鄉(xiāng)的孤寂與濃烈的思鄉(xiāng)之情。乙詩開篇“佳晨登賞喜還鄉(xiāng)”便點(diǎn)出重陽節(jié)得以回鄉(xiāng)登高賞景的喜悅；“謝宇開筵晚興長”寫在刺史府第赴宴，興致高昂；“千家門戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥翔”描繪出百姓安樂、江山明麗的景象，烘托出歡樂氛圍；尾聯(lián)“共賀安人豐樂歲，幸陪珠履侍銀章”則體現(xiàn)出對豐收年景的慶賀和參與宴會的榮幸，整首詩洋溢著重陽節(jié)還鄉(xiāng)赴宴的喜悅及對太平生活的欣慰。7．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：居民都登上高處向遠(yuǎn)處眺望。皆，都。（2）句意：這一天孟嘉登上龍山時(shí)帽子被風(fēng)吹落。是，這，這個(gè)。（3）句意：重陽節(jié)在姑孰的龍山設(shè)宴。宴，設(shè)宴，以酒食待客。8．本題考查斷句。句意為：當(dāng)時(shí)僚屬官吏都穿著軍裝，有風(fēng)吹來，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉沒有察覺。“時(shí)佐吏并著戎服”是說當(dāng)時(shí)僚屬官吏都穿著軍裝，語義完整；“有風(fēng)至”是描述出現(xiàn)風(fēng)吹來的情況，獨(dú)立成句；“吹嘉帽墮落”講風(fēng)吹落孟嘉帽子這一事件；“嘉不之覺”是說孟嘉沒察覺帽子掉落，各部分表意清晰。故斷句為：時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺；故選A。9．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）梭，像梭子一樣。轉(zhuǎn)盼，轉(zhuǎn)眼。重九，重陽節(jié)。（2）使，讓。左右，身邊侍從。欲，想要。其，他（孟嘉）。10．（1）本題考查人物形象。從丁文“嘉還見，即答之，其文甚美，四坐嗟嘆”，孟嘉帽子被吹落遇嘲諷后，能即刻寫出美文讓眾人贊嘆，可見其才思敏捷；面對意外不失態(tài)，以文回應(yīng)盡顯儒雅，故孟嘉應(yīng)對表現(xiàn)出才思敏捷、儒雅有風(fēng)度的特點(diǎn)。（2）本題考查內(nèi)容理解。從甲詩“登臨無限意”、[甲]文“居民皆登高遠(yuǎn)眺”等，可知有登高風(fēng)俗；[甲]文“各家食糕餅，取高升之意”，可見食糕餅風(fēng)俗；[乙]文“今世人以菊花、茱萸浮于酒，飲之”，能看出喝菊花（茱萸）酒風(fēng)俗；甲詩“三載重陽菊，開時(shí)不在家”、[乙]文“淵明向東籬賞菊”，體現(xiàn)賞菊風(fēng)俗?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]九月初九稱為重陽節(jié)，百姓都會登上高處向遠(yuǎn)處眺望，每家每戶都吃糕餅，取“高升”的寓意。[乙]日月像梭子一樣飛快流逝，轉(zhuǎn)眼就到了重陽節(jié)。因?yàn)椤熬拧笔顷枖?shù)，這一天日月都與“九”相應(yīng)，所以稱作“重陽”。這一天，孟嘉登上龍山時(shí)帽子被風(fēng)吹落，陶淵明在東籬下賞菊，都是流傳的典故。如今人們把菊花、茱萸放入酒中，飲用這種酒。[丙]孟嘉擔(dān)任桓溫的參軍，重陽節(jié)在姑孰的龍山宴飲，風(fēng)吹落了他的帽子?；笢胤愿朗窒虏灰雎?，過了很久才把帽子取回來，讓孫盛寫文章嘲諷他。[丁]九月初九，桓溫在龍山宴飲，屬官們都聚集在一起。當(dāng)時(shí)僚屬官吏都穿著軍裝，有風(fēng)吹來，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉沒有察覺?；笢刈屖窒虏灰雎?，想觀察他的舉動。孟嘉過了很久去上廁所，桓溫讓人把帽子取回來，命令孫盛寫文章嘲諷孟嘉，把文章放在孟嘉的座位上。孟嘉回來看到文章，立刻寫了文章回應(yīng)，文章寫得非常好，在座的人都贊嘆不已。11．適當(dāng)而有規(guī)律的運(yùn)動有助于改善精神狀態(tài)；團(tuán)隊(duì)運(yùn)動能夠?yàn)閭€(gè)體提供額外的情感支持和歸屬感。12．示例：運(yùn)動后要用10-15分鐘的時(shí)間放松，以靜態(tài)拉伸為主。示例：建議每次慢跑的時(shí)間為30-50分鐘。（兩則示例可調(diào)換順序）13．D【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“科學(xué)健身全面發(fā)展”主題，通過三則材料多角度闡述了運(yùn)動對身心健康的益處。材料一從身體活動與思維的關(guān)系切入，材料二從生物性和社會性雙重視角分析運(yùn)動對心理的影響，材料三則以表格形式提供具體運(yùn)動建議。三則材料相互補(bǔ)充，既有理論闡述又有實(shí)踐指導(dǎo)，語言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，數(shù)據(jù)具體明確，體現(xiàn)了說明文的客觀性和實(shí)用性特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，對青少年科學(xué)健身具有積極的指導(dǎo)意義。11．本題考查提煉信息。根據(jù)材料二第二段中的“人體中存在一些對情緒起到積極作用的神經(jīng)遞質(zhì)，它們會在體內(nèi)發(fā)生‘快樂化學(xué)反應(yīng)’、能增強(qiáng)人的愉悅感，改善心理狀態(tài)。運(yùn)動能夠促進(jìn)這些神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，因此，進(jìn)行適當(dāng)而有規(guī)律的運(yùn)動有助于改善精神狀態(tài)”可知，該同學(xué)每周堅(jiān)持鍛煉，運(yùn)動促進(jìn)了體內(nèi)積極神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，所以變得更精神；根據(jù)材料二第三段中的“團(tuán)隊(duì)運(yùn)動能夠?yàn)閭€(gè)體提供額外的情感支持和歸屬感，參加足球、籃球、排球和拔河等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)，大家齊心協(xié)力，在運(yùn)動過程中社交壁壘被逐漸打破”可知，該同學(xué)參加學(xué)校排球隊(duì)這一團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，在運(yùn)動中獲得情感支持與歸屬感，社交壁壘被打破，進(jìn)而結(jié)識了新朋友。12．本題考查提出建議。根據(jù)材料三表格中的“耐力練習(xí)，30—50分鐘/次”可知，愛好慢跑的同學(xué)建議每次慢跑的時(shí)間為30—50分鐘；根據(jù)材料三表格中的“運(yùn)動后放松能，每次10—15分鐘，以靜態(tài)拉伸為主，可輔以按摩”可知，運(yùn)動后要用10—15分鐘的時(shí)間放松，以靜態(tài)拉伸為主。所以提示二：建議每次慢跑的時(shí)間為30—50分鐘；提示三：運(yùn)動后要用10—15分鐘的時(shí)間放松，以靜態(tài)拉伸為主。13．本題考查辨析信息。D．聯(lián)系材料二第二段中的“建議青少年每周鍛煉3－5次、每次45分鐘左右”可知，青少年運(yùn)動并非次數(shù)越多越好，而是要適度，有“每周鍛煉3－5次”的合理建議。所以D選項(xiàng)“青少年要積極參加運(yùn)動，每周進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)越多越好”不正確，它違背了材料中適度運(yùn)動的理念，過度運(yùn)動可能會對身體造成傷害，并非次數(shù)越多越有益。故選D。14．（1）又緊張又企盼（只答出“緊張”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的15．交代故事發(fā)生的時(shí)間；渲染了清冷卻蓬勃向上的氣氛，為全文奠定了感情基調(diào)；預(yù)示著海川的心理將發(fā)生變化。16．示例一：慢慢，細(xì)致地寫出了海川再次看贈言時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)他對贈言的珍視。示例二：慢慢，細(xì)致地寫出了海川再次看贈言時(shí)沉浸其中的情態(tài)。17．海川是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)（有韌勁）、有文采、勇敢機(jī)智、人緣兒好的少年。18．示例：爸爸媽媽，今天我終于明白了，你們是在用自己的方式愛我。我理解你們對工作的辛勤付出，會以你們?yōu)榘駱拥摹?9．示例一：我更喜歡新的結(jié)尾。通過動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)了海川內(nèi)心的變化；“仰起他的臉”一語雙關(guān)，含蓄地表現(xiàn)主旨，耐人尋味；結(jié)尾照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：我更喜歡原結(jié)尾。通過心理描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的變化；“全新的明天”一語雙關(guān)，表現(xiàn)海川希望有一個(gè)美好的未來，富有余味?！緦?dǎo)語】這篇小說以細(xì)膩的筆觸描繪了青春期少年海川的心理成長歷程。通過留言本這一核心意象，展現(xiàn)了主人公從自我懷疑到重新認(rèn)識自我的蛻變過程。文中巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫（如“春天的天空”“早春夜晚”）映襯人物心境變化，形成情景交融的藝術(shù)效果。多視角的贈言既立體展現(xiàn)了海川剛勁堅(jiān)韌、俠義心腸等性格特質(zhì)，也折射出青少年在他人評價(jià)中重構(gòu)自我認(rèn)知的心理特征。結(jié)尾處主人公對父母的理解與自我成長的和解，體現(xiàn)了青春期少年特有的情感體驗(yàn)方式。14．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系第⑥段中的“打開本子的那一刻，海川幾乎能聽見自己的心跳聲，又緊張又企盼，仿佛他打開的不是一個(gè)本子，而是一個(gè)魔盒”可知，打開留言本時(shí)，海川的心理是又緊張又企盼，所以（1）填又緊張又企盼（只答出“緊張”或“企盼”也可）。聯(lián)系第?段中的“而今天，海川手指輕輕撫摩著留言本，心里明晃晃的”可知，晚上撫摩留言本時(shí)，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。15．本題考查賞析環(huán)境描寫。聯(lián)系第①段“這是新的春天。早晨還有些清冷，但所有的草木正在萌發(fā)，生長，不可阻擋”可知，“新的春天”“早晨清冷”直觀交代故事發(fā)生于春日清晨這一時(shí)間；“清冷”勾勒環(huán)境氛圍底色，“草木萌發(fā)、生長，不可阻擋”展現(xiàn)蓬勃向上態(tài)勢，二者融合，渲染出清冷卻滿是生機(jī)的獨(dú)特氣氛，為全文奠定積極又帶點(diǎn)細(xì)膩情緒的感情基調(diào)。而草木“不可阻擋”的生長，與后文海川從內(nèi)心悵惘到因留言本獲得力量、心理轉(zhuǎn)變相呼應(yīng)，恰似草木突破清冷環(huán)境生長，預(yù)示著海川的心理也將如草木般，在成長里突破迷茫，發(fā)生積極變化，讓環(huán)境成為情節(jié)與心理轉(zhuǎn)變的隱性鋪墊。16．本題考查詞語賞析。聯(lián)系前文海川在學(xué)校初次翻看留言本時(shí)“緊張又企盼”“激動”的心情，以及第?段“晚上回到家，海川坐在臺燈下，再次翻開留言本，一頁一頁慢慢地看”可知，“慢慢”一詞，細(xì)致描摹出海川再次閱讀留言本時(shí)的狀態(tài)。他不再是白天在學(xué)校時(shí)那種帶著緊張企盼、激動的急切，而是能靜下心，逐頁、逐字地品味老師和同學(xué)們的留言。每一頁留言都飽含著他人對自己的認(rèn)可與情誼，“慢慢”看的過程，是海川在深度感受這份珍貴情誼，體現(xiàn)出他對這些贈言的極度珍視，也讓他能充分沉浸在這份溫暖與肯定中，進(jìn)一步從他人評價(jià)里汲取力量，完成自我認(rèn)知的深化，讓內(nèi)心的觸動與成長，隨著“慢慢”翻閱的節(jié)奏，更細(xì)膩、更深刻地展現(xiàn)出來。17．本題考查分析人物形象。聯(lián)系第⑦段呼延老師留言“你的字剛勁有力，就像你的人一樣堅(jiān)強(qiáng)，有韌勁”，可知海川堅(jiān)強(qiáng)、有韌勁；聯(lián)系第⑧段子彥留言“將來班上有人真正稱得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；聯(lián)系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交車上智斗小偷），可知海川勇敢機(jī)智；聯(lián)系⑩-?段同學(xué)們留言對海川的認(rèn)可與特別評價(jià)，可知他人緣好。所以，海川是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)（有韌勁）、有文采、勇敢機(jī)智、人緣兒好的少年。18．本題考查揣摩人物心理和語言。分析：聯(lián)系第?段“媽媽總是忙學(xué)校的工作，早出晚歸……爸爸嚴(yán)厲的眼神……心里很委屈”，可知海川此前對父母有不解與委屈；聯(lián)系第?段“眼前一會兒閃現(xiàn)出媽媽夜晚從學(xué)校回來時(shí)憔悴的臉色、一會兒閃現(xiàn)出爸爸從鄉(xiāng)下行醫(yī)回來時(shí)疲憊的身影……他們是在用自己的方式表達(dá)愛……不能貪戀父母翅膀的蔭庇”，可知他此時(shí)理解了父母的愛，并有了獨(dú)立成長的意識。示例：爸爸媽媽，以前總覺得你們忙碌得沒時(shí)間陪我，爸爸的嚴(yán)厲也讓我委屈。但今天我才明白，媽媽夜晚疲憊的身影、爸爸行醫(yī)歸來的倦容，都是你們愛我的樣子。請放心，我會帶著這份愛，做好自己，勇敢走向未來。19．本題考查語段賞析。兩個(gè)結(jié)尾各有妙處，均可體現(xiàn)海川的成長與蛻變。原結(jié)尾中，“今晚，得睡個(gè)好覺，他告訴自己，只有這樣，才能迎來一個(gè)全新的明天”（第?段），以平實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白收束，聚焦于海川當(dāng)下的狀態(tài)——經(jīng)歷了一天的情感波動與自我認(rèn)知的深化后，他選擇以“睡個(gè)好覺”這種踏實(shí)的方式，為“全新的明天”蓄力。這種結(jié)尾貼合少年成長的真實(shí)感，將內(nèi)心的感悟沉淀為對未來的具體期許，既呼應(yīng)了前文“心里明晃晃的”“內(nèi)心的灼熱”帶來的轉(zhuǎn)變，又讓成長的力量顯得內(nèi)斂而堅(jiān)定，于平靜中蘊(yùn)含著對未來的篤定，留有余韻。新結(jié)尾“海川仰起他的臉，注視著窗外無邊的星空，眼睛閃閃發(fā)亮”，則通過“仰起臉”“注視星空”“眼睛發(fā)亮”的動作與神態(tài)，直觀展現(xiàn)了海川的激動與憧憬。星空的“無邊”象征著廣闊的未來，與他在留言中寫下的“宇宙如此遼遠(yuǎn)”“擁抱屬于自己的未來”（第?段）相呼應(yīng)，將內(nèi)心的覺醒外化為具象的畫面，賦予成長以更浪漫的抒情色彩，讓讀者能清晰感受到他此刻的明朗與力量，情感表達(dá)更直接熱烈。二者雖風(fēng)格不同，卻都緊扣海川從迷茫到清醒、從自我懷疑到接納自我的成長主線，只是一個(gè)偏向內(nèi)斂的沉淀，一個(gè)偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。20．(1)示例：這段話敘述了紅軍大學(xué)學(xué)生的生活狀況，隱含著斯諾對學(xué)生們在艱苦條件下表現(xiàn)出的積極向上精神面貌的肯定。(2)示例一：《紅巖》中英勇的共產(chǎn)黨人面對刑訊威逼寧死不屈，面對金錢利誘毫不動心。他們的堅(jiān)毅與自信、勇敢與冷靜讓我心生敬仰。示例二：《西游記》中孫悟空為保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，斬妖除魔。每每讀到這些，我總是心潮澎湃。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾雖然癱瘓、失明，不能投身于社會建設(shè)，但他用筆作為新的武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。他頑強(qiáng)的意志讓我感受到一種崇高美?！驹斀狻浚?）本題考查語段分析。從摘錄“用石頭、磚頭當(dāng)作桌椅，石灰墻和泥墻當(dāng)作黑板”，能看出紅軍大學(xué)硬件設(shè)施極度簡陋；但“學(xué)生們有的在兩個(gè)具有設(shè)備的場子打籃球，有的在黃河支流旁邊由泥土填平的場子上打網(wǎng)球。還有好些學(xué)生在打乒乓球、寫字、閱讀新書和雜志，或者在他們簡陋的俱樂部里讀書”，又展現(xiàn)出學(xué)生們在艱苦環(huán)境中，依然積極開展多樣活動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、運(yùn)動，充滿活力與朝氣。斯諾客觀敘述這些內(nèi)容時(shí)，隱含著對學(xué)生們不懼艱苦、積極向上，保持樂觀進(jìn)取精神面貌的肯定與贊賞，讓讀者感受到紅色教育陣地里蓬勃的生命力。（2）本題考查名著人物分析。文學(xué)作品的崇高美，體現(xiàn)為人物在面對艱難困苦、強(qiáng)大敵手或重大使命時(shí)，展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念、無畏勇氣、自我犧牲精神與對理想的執(zhí)著追求。從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選取人物，需挖掘其在情節(jié)里彰顯的精神力量，以此呈現(xiàn)崇高美。示例一：《紅巖》江姐，江姐面對丈夫被害，強(qiáng)忍悲痛繼續(xù)革命工作；被敵人逮捕后，遭受酷刑仍堅(jiān)貞不屈，始終保守黨的秘密，她以對黨忠誠、視死如歸的意志，展現(xiàn)出為革命事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)一切的崇高美。示例二：《西游記》唐僧師徒，他們一路西行，遭遇九九八十一難，面對妖魔鬼怪的威脅、自然環(huán)境的惡劣，從未放棄取經(jīng)弘法的信念，憑借堅(jiān)韌不拔的毅力、降妖除魔的勇氣，詮釋了為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、砥礪前行的崇高美。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，保爾在戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗，身負(fù)重傷后仍堅(jiān)持建設(shè)、文學(xué)創(chuàng)作，即便疾病纏身，也以鋼鐵般的意志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗，他用一生踐行對信仰的執(zhí)著，彰顯出為理想獻(xiàn)身、與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍某绺呙馈?1．例文：雨落有期，夢綻如花滴答，滴答，雨滴輕敲窗欞，恍惚間，我又聽見兒時(shí)那首熟悉的歌謠。小草盼雨發(fā)芽，梨樹盼雨開花，麥苗盼雨長大，而年少的我，也在雨中盼望著夢想抽枝、繁花滿椏。記得初遇舞蹈時(shí)，我不過是個(gè)躲在媽媽身后的羞怯孩童。少年宮的玻璃幕墻外，雨滴串成銀線，教舞蹈的李老師正帶著孩子們舒展肢體，像一群雨中肆意綻放的花朵。我扒著玻璃，看她們旋轉(zhuǎn)時(shí)裙裾揚(yáng)起的弧度，像極了梨樹開花時(shí)，花瓣在風(fēng)中輕顫的模樣，那一刻，學(xué)舞蹈的夢想在心底悄然扎根，我盼望著有一天，自己也能在舞臺上，化身為雨中綻放的花?？烧嬲ど现饓糁?，才知風(fēng)雨兼程的重量?；竟τ?xùn)練的疼痛如細(xì)密的雨，打在身上無處躲藏。下腰時(shí)脊柱的酸澀，壓腿時(shí)肌肉的顫抖，無數(shù)個(gè)深夜，我揉著酸痛的腰肢，望著窗外的雨幕想放棄。但每當(dāng)想起最初趴在玻璃幕墻外的自己，想起歌謠里小草盼雨的執(zhí)著，便又咬著牙站回練功房。那些疼痛，成了滋養(yǎng)夢想的雨露，讓心底的芽兒，在掙扎中慢慢長大。第一次登臺，是區(qū)里的少兒舞蹈比賽。比賽前夜，暴雨傾盆，我