高考作文備考之“五育并舉立德樹(shù)人”作文導(dǎo)寫+審題指導(dǎo)+主題素材+滿分例文文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。為落實(shí)“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求，發(fā)揮以美育人的作用，復(fù)興中學(xué)將舉辦第27屆藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容包括詩(shī)文朗誦、美術(shù)展、音樂(lè)表演、戲劇表演、舞蹈表演等。藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，也是實(shí)施美育的重要途徑之一，一直以來(lái)備受同學(xué)們的歡迎。不過(guò)也有同學(xué)認(rèn)為，“人無(wú)德不立，學(xué)無(wú)‘分’不行，只要品德好、成績(jī)好，未來(lái)就會(huì)很美好，風(fēng)花雪月又不能當(dāng)飯吃”；還有同學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)修養(yǎng)要看考級(jí)成績(jī)，拿到證書才有用，其他都是浪費(fèi)功夫。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇在本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上的演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。任務(wù)有三：體裁為演講稿，情境為學(xué)校藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式，內(nèi)容為對(duì)美育的認(rèn)識(shí)、對(duì)同學(xué)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的分析以及對(duì)學(xué)校美育的希望和建議。在立意上，首先要闡明美育的意義，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一門必修課，美育與德育、智育一樣是學(xué)生必須接受的教育。它對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)、一個(gè)人素質(zhì)的提高、一個(gè)人三觀的形成和生活品位的提升有著舉足輕重的作用。至于“人無(wú)德不立，學(xué)無(wú)‘分’不行，只要品德好、成績(jī)好，未來(lái)就會(huì)很美好，風(fēng)花雪月又不能當(dāng)飯吃”和“藝術(shù)修養(yǎng)要看考級(jí)成績(jī)，拿到證書才有用，其他都是浪費(fèi)功夫”的看法，完全是將藝術(shù)教育和美育功利化和狹隘化，沒(méi)有看到美育在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的巨大意義，沒(méi)有想到要成為一個(gè)高素質(zhì)、高品位、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的合格人才就必須是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人。事事只盯著“有用”，只能讓我們的教育變得勢(shì)利和功利，使我們的藝術(shù)教育墮入應(yīng)試教育的泥潭。今天有這種思想的人并非個(gè)別，這不利于學(xué)校教育的健康開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代合格的建設(shè)人才、提升全民綜合素質(zhì)也是極為不利的。對(duì)學(xué)校美育的建議：要多開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的美育活動(dòng)，切忌將美育變?yōu)榱硪环N形式的應(yīng)試教育；要重點(diǎn)提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美水平，使其成為懂美、愛(ài)美、求美的人。切題素材“雙減”后，美育有更多機(jī)會(huì)嗎？湖北李學(xué)開(kāi)2020年10月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求“把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段”?！兑庖?jiàn)》出臺(tái)后，教育界、家長(zhǎng)圈掀起前所未有的美育熱潮：越來(lái)越多的學(xué)校傾力補(bǔ)美育短板，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子報(bào)藝術(shù)類培訓(xùn)班。今天，即便是鄉(xiāng)村小學(xué)，美術(shù)、音樂(lè)老師也已基本配齊，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科擠占藝術(shù)課的情況也越來(lái)越少。如果到城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)調(diào)研，看到的則是更豐富多元的美育實(shí)踐；學(xué)有特長(zhǎng)的還在校外藝術(shù)機(jī)構(gòu)報(bào)了培訓(xùn)班。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，近87%的學(xué)生在中小學(xué)接受了藝術(shù)教育，65%的學(xué)生參加了藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，學(xué)習(xí)掌握了藝術(shù)特長(zhǎng)。與此同時(shí)，美育師資由2015年的59.9萬(wàn)人增加到2019年的74.8萬(wàn)人，4年增加14.9萬(wàn)人，年均增速5.7%。小學(xué)、初中、高中的藝術(shù)器材達(dá)標(biāo)率到2019年分別達(dá)到95.07%、96.12%和93.26%，特別是近5年分別增長(zhǎng)了36.60%、20.16%和8.67%。盡管美育越來(lái)越受重視，但一些美育誤區(qū)還沒(méi)能充分展現(xiàn)美育價(jià)值。比如，一些學(xué)校慣用抽象思維教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更多關(guān)注藝術(shù)作品傳達(dá)的意義，而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，直接感受聲音、色彩、形狀、形式等美感。首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、教育部高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員尹少淳告訴記者，美育最好的策略是讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等所有感官打開(kāi)，通過(guò)身臨其境或借助圖像、影像、樂(lè)音、人造環(huán)境、虛擬現(xiàn)實(shí)等間接體驗(yàn)，感受對(duì)象形狀、色彩、材質(zhì)、機(jī)理、空間、聲音、氣味、表情、動(dòng)作等帶來(lái)的美感和愉悅。美育不僅僅是吹拉彈唱的技能教育。中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席許江分享了一個(gè)故事。去年，華茂藝術(shù)教育博物館開(kāi)幕時(shí)，一個(gè)孩子問(wèn)他：“我5歲開(kāi)始學(xué)國(guó)畫，7歲學(xué)油畫，現(xiàn)在9歲了，應(yīng)該學(xué)什么畫？”看著孩子稚嫩而認(rèn)真的面孔，許江有些手足無(wú)措。他認(rèn)為，藝術(shù)學(xué)習(xí)不在于會(huì)書法、會(huì)畫畫、會(huì)彈琴，而在于在掌握一項(xiàng)技能的過(guò)程中，能通過(guò)心手合一傳遞某種自信，生發(fā)某種情味。美育不僅發(fā)生在音樂(lè)課、美術(shù)課上。受訪專家認(rèn)為，學(xué)校外部的博物館、美術(shù)館、劇院、音樂(lè)廳等社會(huì)藝術(shù)資源，學(xué)校內(nèi)部的建筑空間及學(xué)科課程中蘊(yùn)含的美育資源，都有很大的開(kāi)發(fā)空間。【慧用點(diǎn)撥】美育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，“雙減”后，特別是中辦、國(guó)辦印發(fā)的《意見(jiàn)》出臺(tái)后，美育得到了前所未有的高度重視，這是一種十分可喜的現(xiàn)象，它有助于提高學(xué)生的審美能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是，我們應(yīng)該清醒地看到，時(shí)下美育還存在一些誤區(qū)。美育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生吹拉彈唱的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力；美育不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)、音樂(lè)上，所有學(xué)科都擔(dān)負(fù)有美育之責(zé)。美育貫穿于學(xué)校教育的全方位、全過(guò)程，貫穿于學(xué)生的一切活動(dòng)。美育是面向未來(lái)的一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，愿美育的種子在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！【適用話題】重視美育、素質(zhì)教育、全面發(fā)展、審美情趣、面向未來(lái)……滿分佳作徜徉藝術(shù)，以美育人一考生敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好！今天，很榮幸能在這個(gè)盛大的藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上發(fā)表演講，與大家分享我對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的感受，表達(dá)我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。我演講的題目是《徜徉藝術(shù)，以美育人》。新時(shí)代的教育，應(yīng)該是“五育并舉”的教育。只有德智體美勞全面發(fā)展，才是新時(shí)代的合格青年。讓我們乘著藝術(shù)節(jié)的東風(fēng)，徜徉在濃郁的藝術(shù)氛圍中，讓美的音符、舞姿、畫面和語(yǔ)言陶冶我們的心靈，提升我們的品位。我們?yōu)槭裁匆獰釔?ài)藝術(shù)？因?yàn)樗囆g(shù)是經(jīng)過(guò)加工了的更高層次的生活。藝術(shù)與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。藝術(shù)是一種對(duì)生活的深切的體悟與感知。當(dāng)白雪覆蓋大地，那是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的盛景；當(dāng)明月高懸，那是“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的童趣；當(dāng)大江東去，那是“金沙水拍云崖暖”的豪情……一個(gè)全面發(fā)展的人，首先應(yīng)是見(jiàn)鮮花會(huì)笑、見(jiàn)落葉會(huì)愁的人。當(dāng)鋼筋水泥讓人變得麻木，當(dāng)書山題海使你我變得漠然，藝術(shù)會(huì)將人拉回溫情的人間。藝術(shù)之水浸潤(rùn)著、感染著我們，而非訓(xùn)練著、操縱著我們。“今夜月色很美，應(yīng)是海棠花未眠”“姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你”……能道出這樣的感受，需要我們有一顆富有感知力的敏銳的心。我們?yōu)槭裁匆盟囆g(shù)？因?yàn)樗囆g(shù)是一個(gè)人內(nèi)心最細(xì)膩深沉的感受。藝術(shù)修養(yǎng)是考試考不來(lái)的，是刷題刷不高的。就像藍(lán)調(diào)15小節(jié)行走節(jié)拍給人的寧?kù)o無(wú)法言傳，“你是我心中解不開(kāi)的緣、筆下畫不完的圓”背后的故事千人千樣，現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的愛(ài)國(guó)大義，芭蕾舞《吉賽爾》中生死相依的愛(ài)，話劇《羅密歐與朱麗葉》中纏綿悱惻的戀……這些，都需要你用心去細(xì)細(xì)體悟。爛熟于心的模板無(wú)法解釋，科學(xué)推導(dǎo)的公式無(wú)法計(jì)算——那才是藝術(shù)，藝術(shù)不是“分?jǐn)?shù)”而是“心數(shù)”。我們?yōu)槭裁匆獡肀囆g(shù)？因?yàn)樗囆g(shù)會(huì)作用于人的塑造，使你人格豐滿。西方哲人曾言：“教育即生長(zhǎng)。”教育不是將水從一個(gè)容器注入另一個(gè)容器，而是如同呵護(hù)一朵花的開(kāi)放。我們生活在一個(gè)一元價(jià)值觀二元世界觀的體系中，事事要爭(zhēng)第一，非對(duì)即錯(cuò)。而藝術(shù)像一扇窗，讓多元七彩的光灑滿房間。不是每個(gè)人都必定會(huì)成功，但被藝術(shù)浸潤(rùn)的人終將幸福。他會(huì)收獲《基度山伯爵》的智慧、《第五命運(yùn)交響曲》的堅(jiān)忍、《星空》的浪漫、《蔣公的面子》的哲思……藝術(shù)作品會(huì)是我們?nèi)≈槐M用之不竭的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)。就像《著衣的馬哈》教會(huì)我們審美，《稻香》帶我們回到童年，《聽(tīng)媽媽的話》教會(huì)我們懂得溫情……在藝術(shù)中，我們會(huì)收獲無(wú)盡的力量，塑造出健美的人格。有了藝術(shù)，人的情感才不會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木，美育會(huì)啟迪我們的人生。讓你我攜手開(kāi)啟藝術(shù)節(jié)的大幕，讓我們?cè)谒囆g(shù)的陽(yáng)光雨露中健康成長(zhǎng)！祝復(fù)興中學(xué)第27屆藝術(shù)節(jié)圓滿成功！也希望復(fù)興中學(xué)今后的每一天都如同藝術(shù)節(jié)，讓我們都能徜徉在藝術(shù)的