老年教育內(nèi)容概要老年教育的概念老年教育的內(nèi)容老年教育的形式老年教育的意義一、老年教育的概念教育成人教育終身教育老年教育教育廣義：指影響人們的知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的多種活動。狹義：指學(xué)校教育。成人教育重要是對已經(jīng)走上生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員進行的教育。一、老年教育的概念終身教育一種人在畢生中所受到的多種教育的總和?！敖K身教育”一詞始見于19的英國。1965年法國成人教育專家第一次比較明確地論述了終身教育的概念。一、老年教育的概念老年教育老年教育是終身教育的最終環(huán)節(jié)。是繼續(xù)教育的最終階段。一、老年教育的概念（一）學(xué)習(xí)或教學(xué)的安排：以通用課程為主；個人學(xué)習(xí)則以本來專業(yè)領(lǐng)域或另辟蹊徑，學(xué)習(xí)平時非常感愛好的學(xué)科。（二）目的：二、老年教育的內(nèi)容目的消遣性學(xué)用結(jié)合（三）老年教育的分類思想修養(yǎng)方面衛(wèi)生保健方面增長知識方面愛好愛好方面生活需要方面專業(yè)技能方面三、老年教育的形式集中式教育分布式教育形式集中式教育是目前老年教育的重要形式，是將老人集中起來進行知識講授。以各地的老年大學(xué)、老年學(xué)校為代表?；咀谥肌霸鲩L知識、豐富生活、陶冶情操、增進健康、服務(wù)社會”。全國第一所老年大學(xué)1983年在孔子家鄉(xiāng)山東誕生。目前，全國定點老年大學(xué)已經(jīng)有2萬所左右。在校學(xué)員130多萬人。諸多地方已經(jīng)形成了省、市、縣、鄉(xiāng)或市、區(qū)、街道、村委會四級老年教育的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。（一）集中式教育根據(jù)需要設(shè)置課程針對特點因材施教自選專業(yè)，形式多樣開放性教學(xué)，教法靈活以老年大學(xué)為重要形式的老年教育特點針對學(xué)員需求多樣性特點：包括書法、繪畫、養(yǎng)生保健、烹飪、文學(xué)、歷史、舞蹈、聲樂、樂器、旅游、地理、家政、電腦、證券、英語等。針對個別老同志關(guān)懷國家大事和時事政治的特點：組織時政匯報、理論培訓(xùn)班，以國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件和重要紀念活動作為主題，架起學(xué)員與社會溝通的橋梁。1、根據(jù)需要設(shè)置課程針對學(xué)員基礎(chǔ)差異性突出的特點，可以實行多層次教學(xué)；根據(jù)學(xué)院實際水平，開設(shè)一般班、提高班和研究班。2、針對特點因材施教入課時根據(jù)報名表注冊學(xué)籍，發(fā)給學(xué)生證，不用考試。學(xué)員的自由度比較大，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和愛好自主選擇專業(yè)、自主選擇老師、自主升班，中間還可以插班。3、自選專業(yè)，形式多樣每個班每周上1-2次課，一次半天。以啟發(fā)、引導(dǎo)和表揚為主，盡量做到通俗易懂，深入淺出，舉一反三，使學(xué)員聽得懂、學(xué)得會。還可采用課堂與課外教學(xué)相結(jié)合的措施，在學(xué)校和社會上組織各類活動。4、開放性教學(xué)，教法靈活分布式教育就是讓老人分散學(xué)習(xí)。在形式上從課堂教育到了目前的廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。（二）分布式教育老年遠程教育是相對于那些比較“正規(guī)”的、面授式的老年機構(gòu)教育而言的；是面向老年人的，由老年人作為參與主體的，以增進老年人社會參與，協(xié)助增進老年人與社會共同發(fā)展的教育活動形式。老年遠程教育1、學(xué)習(xí)的可及性在小區(qū)、家庭或個人的層面，可以通過函授、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒及老年人自發(fā)組織的教育形式，教育中心下移到老年人的個人、家庭和小區(qū)，在老年人生活與學(xué)習(xí)之間建立起直接、緊密的聯(lián)絡(luò)。老年遠程教育的特性2、學(xué)習(xí)的自主性老年人可以自主組織、自主實行、自主選擇、自主參與、自主調(diào)整教與學(xué)，自始至終可以按照自己的意愿參與到家庭、小區(qū)、社會的發(fā)展。老年遠程教育的特性3、學(xué)習(xí)的可參與性首先，老年遠程教育活動將老年人凝聚為一種能動的群體，形成彼此參與的互助群體。另一方面，老年人學(xué)習(xí)文化知識、才藝知識的同步，可以直接借助小區(qū)或小區(qū)學(xué)院的平臺，積極積極參與到小區(qū)服務(wù)和小區(qū)管理中，增進小區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)社會參與。老年遠程教育的特性4、學(xué)習(xí)的靈活性首先，與一般的老年教育機構(gòu)比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)籍管理等方面的系統(tǒng)化不一樣，對組織形式?jīng)]有尤其的規(guī)定；教學(xué)形式上也較少規(guī)劃，更依賴老年人的參與性和自我組織管理的能力；在教育啟動、實行和評估的全過程中都充足容許老年人參與組織、設(shè)計，具有較強的靈活性。另一方面，多是在小區(qū)層面或由老人自發(fā)組織開展，地區(qū)性和選擇性的教育組織形式也形成了老年遠程教育多樣性的特點。老年遠程教育的特性5、學(xué)習(xí)的低成本性第一，老年遠程教育的經(jīng)濟成本低。首先，教育組織不需要建設(shè)專門的教育場所；另一方面，國家、政府以及多種社會組織、機構(gòu)和個人都可以參與老年遠程教育的發(fā)展，提供人、財、物等多方面的支持。第二，老年遠程教育的時間成本低。老年遠程教育的特性目前，我國老年遠程教育的形式重要波及有報刊、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體類型。老年遠程教育的形式（一）老年報刊重要分為綜合類的老年報刊及健康類的老年報刊兩種。1984年5月，在廣州開辦的《老年報》是中國最早的專門為老年人群體開辦的報紙。如今，專門為老年群體開辦的報紙在全國已發(fā)行有四十種之多，專業(yè)期刊雜志也有二十幾種之多。重要面向有一定識字和閱讀能力的老年人，是老年人獲取資訊和信息的基本渠道。（二）老年廣播和電視節(jié)目在全國和地方開辦的《老年之聲》、《不老林》、《楓葉正紅》、《常青樹》等廣播節(jié)目；《夕陽紅》、《養(yǎng)生寶典》、《養(yǎng)生堂》等電視節(jié)目。（三）老年網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)的老年人網(wǎng)站：“銀齡網(wǎng)”、“老小孩”、“老年服務(wù)網(wǎng)”等；非老年人專業(yè)的網(wǎng)站：在內(nèi)容上波及為老年人服務(wù)和教育內(nèi)容的，