淺談幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)幼兒時期是人生的最初階段，是規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的重要時期。抓住幼兒期這個黃金季節(jié)，幫助幼兒形成良好的習慣和規(guī)則意識，將會使他們終身受益。新生入園是幼兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，是他們跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。著名教育學家陳鶴琴先生指出：“凡是兒童能夠?qū)W的而有應當學的，我們都應當教他?！庇變簣@也有這個責任和義務培養(yǎng)幼兒，使其形成一定的社會規(guī)范，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。兒童成長為社會人，必須面臨在眾多的規(guī)則中適應，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提。一、我班幼兒現(xiàn)狀分析在對我班幼兒進行一學年的觀察與了解后，現(xiàn)有以下幾種情況：1．有的幼兒規(guī)則意識不強，喜歡按自己的意愿行事。（如：上課時拿自己帶來的小漫畫書翻看……）2．有的幼兒有一定的規(guī)則意識，但控制能力差，總是要老師不斷地反復提醒。（如：說了寫作業(yè)時不得發(fā)出聲音卻與旁人小聲討論）3．有的幼兒故意犯錯誤，引起你的關注。（如：撿起地上的小珠子往嘴里處）4．受逆反心理、性格氣質(zhì)和性別因素的影響：文靜一點、內(nèi)向一點、膽小一點的幼兒遵守規(guī)則的能力強一些；活潑、好動、外向的幼兒違規(guī)現(xiàn)象就多一些；男孩違規(guī)的比例較女孩高。二、針對問題制定具體的規(guī)則培養(yǎng)目標1、遵守課前準備的要求：按照自己的學號排隊拿取操作盒；根據(jù)老師的要求取出需要的材料放到小筐中；活動結(jié)束后把操作盒、小筐放到指定的地點。操作盒上的學號數(shù)字朝外。2、遵守學習活動的規(guī)則：發(fā)言先舉手，不隨便插嘴；上課有良好的坐姿，抬頭挺胸不彎腰駝背；回答問題大聲響亮；整齊擺放操作材料，不占用同伴的位置；認真聽老師的操作要求，認真完成老師布置的任務等；保持安靜，不做影響他人的事。3、遵守游戲活動的規(guī)則：在游戲活動時遵守先后次序；游戲中不爭搶玩具，愛護游戲材料，不損壞，結(jié)束后能歸回原處等。4、能公正地評價別人與自己的行為，承認自己的錯誤并改正，不隨便拿別人的東西，不盲目模仿不良行為等。三、教育措施（一）制定規(guī)則，讓幼兒成為規(guī)則的主人規(guī)則存在于幼兒一日生活的各個活動環(huán)節(jié)之中，它是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提。規(guī)則不在于多或少，在于是否合理和必要。1．以交談方式認識規(guī)則我們總是讓幼兒先懂得為什么需要這一條規(guī)則，它帶來了哪些益處，它與生活密不可分的聯(lián)系。例如，在體育《開汽車》活動中，我們在制定規(guī)則教師出示紅色指示牌，幼兒將拿著圈的“小汽車”停下，當出示綠色指示牌時要求幼兒能停在原處，孩子們在之前都明白“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則意識，但其中個別幼兒會不聽指示，不停的亂竄。我們則通過一兩種安全規(guī)則的保健課遷移到的體育活動中幫助幼兒了解生活中交通安全實例。幫助幼兒理解了規(guī)則的意義才能對行為產(chǎn)生積極的指導作用，減少盲目性。2．以圖標策略理解規(guī)則對剛?cè)雸@的孩子選擇他們自己的照片，作為自己毛巾、水杯的標記，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯；并把班級常用物品貼上幼兒熟悉又喜歡的動物圖片固定好擺放的位置。例如在各個活動區(qū)貼上不同的標志的圖片，讓幼兒簡單了解各個活動區(qū)的內(nèi)容、玩法以及規(guī)則等。活動后能按圖片標志進行歸類整理。多次實踐操作后，使幼兒對擺放的位置產(chǎn)生深刻印象，以至不會弄錯。3．通過簡潔精練的規(guī)則幫助其記憶短小精簡的詞語幼兒能讓幼兒理解或并且愿聽。讓詞匯都是幼兒能理解、易記住的。如用餐規(guī)則：1.安靜、開心；2.坐姿端正、細嚼慢咽；3.不挑食、吃干凈。再如數(shù)學分組操作活動規(guī)則：1.坐姿端正、握姿正確；2.認真仔細、獨立完成、講述結(jié)果；3.每玩一組，輕塞椅子、輕放鉛筆。也可將規(guī)則編成兒歌，效果也很不錯。（二）在日常教學中形成良好的習慣性行為1．規(guī)則游戲規(guī)則游戲具有規(guī)定性，通常又是兩人以上進行（如數(shù)學游戲棋、體育游戲“紅燈綠燈”、“木頭人”），因此游戲規(guī)則的執(zhí)行必然帶有監(jiān)督性質(zhì)，如若不然，游戲中就會產(chǎn)生沖突，要么出局、要么無法進行下去。所以在游戲過程中幼兒都要注意控制自己的情緒，嚴格遵守游戲規(guī)則。久而久之，幼兒的規(guī)則意識和自制力就會得到鍛煉和提高。2．一致性教育在日常教學活動，兩位主配班老師也要做好銜接工作，不斷加強幼兒規(guī)則的養(yǎng)成，保持教育的一致性對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習慣。3．榜樣示范采用有趣的榜樣法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在幼兒點名時，教師先點能力較強的幼兒，請他做示范，并及時給予肯定；由于幼兒好模仿的特點，鼓勵其他幼兒大膽模仿，既增強了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗的基礎上，很容易掌握一些生活常規(guī)。4、兒歌比喻法。在對幼兒進行生活常規(guī)時，我們經(jīng)常結(jié)合幼兒各環(huán)節(jié)的情況，創(chuàng)編通俗、易懂的兒歌內(nèi)容，來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。如洗手兒歌“水龍頭，嘩啦啦，洗手指，洗手腕，手心手背搓一搓，甩甩小手擦干凈。”還有午睡兒歌：“睡覺啦，先尿尿，再學小貓輕輕走，噓噓?！边@些兒歌簡單易記，受幼兒喜愛，也使他們能逐步掌握了洗手、午睡的方法與要求。5、游戲活動法。利用幼兒喜歡的教學游戲開展活動。如在組織玩“開火車”的游戲時，幼兒在老師的引導下小手一個一個迅速的搭著肩膀排成一列火車（縱隊），不僅排隊速度快了，一些喜歡亂跑的孩子也很快的加入到火車的隊伍中來。這樣反復的游戲，讓幼兒知道自己行為要和集體保持一致的規(guī)則意識。在音樂游戲“拔蘿卜”活動中，以“扮演其中角色”的形式開始，禮貌邀請同伴來幫忙的情景展開，使幼兒體會人多力量大的道理，同時感受勞動后的喜悅，從而充分調(diào)動幼兒的參與活動的積極性；也讓幼兒逐漸養(yǎng)成在園一日生活的各項常規(guī)習慣。（三）一日活動滲透隨機教育。規(guī)則意識不是教師強加于幼兒的，而是需要幼兒通過認知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動。因此，在日常生活中，教師應對幼兒多觀察，多注意，隨時對幼兒進行隨機教育，做到及時發(fā)現(xiàn)，給予及時表揚鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚?；顒又嗅槍τ變旱谋憩F(xiàn)進行隨機教育能收到良好的效果。（四）家園合作為了孩子的明天孩子的成長離不開家庭，家長是孩子啟蒙教師。規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。因此，我們采取了多種形式，如定期開展家園開放日、刊出家園園地、提供學習資料，個別交談、家訪、家園聯(lián)系冊等，讓家長懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。在幼兒園的