近三年新高考Ⅰ卷所選詩歌均為宋詩，宋詩以說理、議論見長，注重詩歌的內(nèi)涵和深度，這與新高考對考生思維深度和理解能力的考查要求相契合。所選詩歌題材豐富，涵蓋了送別贈物、山水游歷、論學(xué)說理等多種題材。如2025

年的王安石的《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》是友人贈物引發(fā)的感慨；2024

年劉克莊的《宿千歲庵聽泉》屬于山水游歷詩；2023

年林希逸的《答友人論學(xué)》則是論學(xué)說理詩。題型穩(wěn)定，均為兩道小題，一道是選擇題，一道是簡答題，分值共9

分，題型和分值相對穩(wěn)定。選擇題通?？疾閷υ姼鑳?nèi)容、情感、手法等的理解和賞析，選項設(shè)置一般會涉及詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、意境、語言風(fēng)格、表達技巧等方面，要求考生能夠準確把握詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。簡答題重點考查對詩歌情感、意境、手法等的分析和鑒賞能力，通常需要考生結(jié)合詩句進行具體分析，能夠深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和意蘊。2023

年簡答題側(cè)重于對尾聯(lián)內(nèi)涵的理解，結(jié)合了對前人觀點的引用，要求考生能夠結(jié)合詩句和相關(guān)背景來分析詩歌所傳達的治學(xué)理念。2024

年簡答題強調(diào)對泉聲不同狀態(tài)的對比描寫，著重考查考生對詩歌中描寫手法和細節(jié)的把握，需要考生抓住泉聲變化的特點進行分析。2025

年簡答題延續(xù)了對尾聯(lián)的賞析，但更側(cè)重于挖掘詩人對友人的豐富情感以及以物喻人的手法運用，要求考生能夠深入理解詩歌的內(nèi)在情感和表現(xiàn)手法?？疾橹攸c始終圍繞對詩歌內(nèi)容的理解、情感的把握以及藝術(shù)手法的賞析展開。如2025

年的試題通過對綠石硯的描寫來表達對友人的感激和贊美之情，同時以硯喻人，體現(xiàn)友人的品質(zhì)；2024

年的試題著重通過描寫泉聲來展現(xiàn)詩人對自然之音的喜愛以及由此引發(fā)的聯(lián)想；2023

年的試題則側(cè)重于闡述詩人的治學(xué)觀點和態(tài)度。命題思路及導(dǎo)向注重基礎(chǔ)與能力并重選擇題考查考生對詩歌基礎(chǔ)知識的掌握和基本的賞析能力，簡答題則注重考查考生對詩歌的深入理解和分析能力，體現(xiàn)了基礎(chǔ)與能力并重的命題思路。引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵試題要求考生不僅僅停留在對詩歌表面意思的理解上，更要深入挖掘詩歌所蘊含的情感、思想和文化內(nèi)涵，如對詩人品格、人生態(tài)度、治學(xué)精神等方面的體悟。強調(diào)對比與聯(lián)系在考查詩歌的藝術(shù)手法時，常通過對比的方式，如2024

年對泉聲不同狀態(tài)的對比描寫，使考生更深入地理解詩歌的表現(xiàn)力。同時，也注重引導(dǎo)考生將所學(xué)知識與詩歌內(nèi)容相聯(lián)系，如

2023

年引用魏了翁的名言來加深對詩歌主題的理解。備考建議一、基礎(chǔ)知識積累掌握古詩常見題材與主題：系統(tǒng)梳理送別、思鄉(xiāng)、山水田園、愛國、諷喻、邊塞、愛情、哲理等題材，熟知其特點及常表達的情感傾向。夯實文言知識：分類整理文言實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識，可通過制作思維導(dǎo)圖、制作知識點卡片等方式加強記憶與理解。學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)語：積累準確描繪詩歌語言風(fēng)格（如豪邁雄渾、婉約細膩等）、表現(xiàn)手法（如托物言志、借景抒情等）、結(jié)構(gòu)技巧（如起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志等）的術(shù)語，做到理解透徹且能恰當運用。二、答題技巧訓(xùn)練選擇題技巧審清題干：明確題目要求，判斷是選正確項還是錯誤項，關(guān)注考查的具體方向，如“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是”。逐項排查：結(jié)合詩歌內(nèi)容，從關(guān)鍵詞、句子含義、手法效果等角度仔細分析每個選項。先初步判斷有無明顯錯誤，再對存疑項進行深入比對。對于涉及細節(jié)的選項，可回到原文定位相關(guān)詩句，進行逐一驗證；對于考查手法的選項，思考其是否符合詩歌整體表達效果及情感主旨。善于排除：若多個選項難以確定正誤，可運用排除法。先排除自己較為確定的錯誤選項，縮小范圍后再仔細斟酌剩余選項。簡答題技巧明確問題核心：仔細研讀題干，找準問題的關(guān)鍵點，如“詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析”，需關(guān)注“對比方式”“泉聲描寫”“簡要賞析”等要點。規(guī)范答題思路：一般按照“手法判斷+引用詩句分析+表達效果+情感主旨”的思路作答。先點明所運用的手法或技巧，接著結(jié)合詩句進行具體闡釋，闡述其如何體現(xiàn)該手法，再分析其在塑造形象、表達情感、凸顯主題等方面的作用與效果。分點作答：將答案要點清晰分點列出，每點圍繞一個核心內(nèi)容展開，條理清晰，便于閱卷老師采分。避免堆砌內(nèi)容、長篇大論卻重點不明。盡量使用簡潔、準確的語句表達深刻的理解與分析。三、模擬考試與錯題整理定期模擬考試：按照高考的要求和時間規(guī)定進行模擬考試，提前適應(yīng)考場環(huán)境與答題節(jié)奏。在模擬考試中，嚴格要求自己，從審題、答題到時間分配等各個環(huán)節(jié)都做到規(guī)范、高效。認真分析錯題：每次模擬考試或練習(xí)后，仔細分析錯題原因。若因知識欠缺導(dǎo)致出錯，及時補充相關(guān)知識；若是審題不清或答題不規(guī)范，著重加強這方面的訓(xùn)練；若屬于思維漏洞，通過練習(xí)同類題型來完善思維。整理錯題時，可將錯題謄抄到錯題本上，詳細記錄正確答案、答題思路、涉及的知識點等，定期回顧錯題本，避免重復(fù)犯錯。2023—2025新高考Ⅰ卷古詩閱讀試題匯編2025年(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。元珍以詩送綠石硯所謂玉堂①新樣者王安石玉堂新樣世爭傳，況以蠻溪②綠石鐫。嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色③似，論心于此亦同堅。[注]①玉堂：宋代稱翰林院為玉堂。②蠻溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的顏色。古時低級官員袍服為青綠色。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。B.詩人從樣式、材料產(chǎn)地以及材質(zhì)等方面，對綠石硯加以鑒賞。C.朋友饋贈的綠石硯以及隨硯附送的詩作，都令詩人心存感念。D.石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了。16.尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。(6分)2024年(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16.詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)2023年（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個個說曾顏。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）參考答案2025(四)(9分)15.(3分)D16.(6分)①尾聯(lián)兩句以硯喻人。②由石硯的綠色聯(lián)想到友人官位低微，暗含惋惜；③繼而贊美友人的節(jié)操堅貞不移，一如石硯的質(zhì)地堅硬純正。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。202415.D16.①乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過；久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉；時而滴瀝，聽來清亮圓潤。評分參考：每答出一點給3分。意思