2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（古詩詞閱讀與語文教學(xué)研究）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩詞閱讀要求：仔細(xì)閱讀下列古詩詞，然后回答問題。1.下列哪一項不是唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》中的詩句？（1）離離原上草，一歲一枯榮。（2）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（3）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（4）青青園中葵，朝露待日晞。2.下列哪一項不是宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的詩句？（1）明月幾時有？把酒問青天。（2）不知天上宮闕，今夕是何年。（3）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（4）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。3.下列哪一項不是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句？（1）白日依山盡，黃河入海流。（2）欲窮千里目，更上一層樓。（3）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（4）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4.下列哪一項不是唐代詩人杜甫的《春望》中的詩句？（1）國破山河在，城春草木深。（2）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（3）烽火連三月，家書抵萬金。（4）千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住。5.下列哪一項不是唐代詩人李白的《將進酒》中的詩句？（1）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（2）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（3）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（4）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。6.下列哪一項不是宋代詩人辛棄疾的《青玉案·元夕》中的詩句？（1）東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。（2）寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。（3）明月幾時有？把酒問青天。（4）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。7.下列哪一項不是唐代詩人李商隱的《夜泊牛渚懷古》中的詩句？（1）牛渚西江夜，青天無片云。（2）登舟望秋月，空憶謝將軍。（3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（4）海上生明月，天涯共此時。8.下列哪一項不是唐代詩人杜牧的《秋夕》中的詩句？（1）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（2）夜深千帳燈，獨抱寒衾思故鄉(xiāng)。（3）海上生明月，天涯共此時。（4）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。9.下列哪一項不是唐代詩人王之渙的《登飛來峰》中的詩句？（1）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（3）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（4）白日依山盡，黃河入海流。10.下列哪一項不是唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》中的詩句？（1）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（2）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（3）登舟望秋月，空憶謝將軍。（4）海上生明月，天涯共此時。二、語文教學(xué)研究要求：根據(jù)所學(xué)知識，回答以下問題。1.簡述語文教學(xué)的基本任務(wù)。2.舉例說明語文教學(xué)中的“情景教學(xué)法”。3.語文教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力？4.如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力？5.語文教學(xué)過程中，如何處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系？6.舉例說明語文教學(xué)中的“討論法”。7.語文教學(xué)過程中，如何運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果？8.簡述語文教學(xué)過程中的“啟發(fā)式教學(xué)”。9.如何在語文教學(xué)中進行“情感教育”？10.舉例說明語文教學(xué)中的“案例教學(xué)”。四、古詩詞賞析要求：閱讀下列古詩詞，結(jié)合詩句內(nèi)容，分析其意境和表達(dá)手法。1.分析《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩的意境和表達(dá)手法。2.分析《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”兩句詩的意境和表達(dá)手法。3.分析《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句詩的意境和表達(dá)手法。4.分析《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”兩句詩的意境和表達(dá)手法。5.分析《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句詩的意境和表達(dá)手法。五、文言文翻譯要求：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！?.“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?.“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹??！?.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”5.“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’”六、作文要求：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于500字的作文。材料：近年來，我國大力倡導(dǎo)綠色出行，鼓勵人們乘坐公共交通工具、騎自行車或步行，以減少私家車出行對環(huán)境的影響。請以“綠色出行，從我做起”為題，談?wù)勀銓G色出行的看法，以及你將如何踐行綠色出行理念。本次試卷答案如下：一、古詩詞閱讀1.答案：（2）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。解析：這句詩出自唐代詩人杜牧的《江南春》，描述了江南春天的美景，與白居易的《賦得古原草送別》無關(guān)。2.答案：（4）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。解析：這句詩出自唐代詩人孟浩然的《春曉》，與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》無關(guān)。3.答案：（4）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。解析：這句詩出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，與王之渙的《登鸛雀樓》無關(guān)。4.答案：（4）烽火連三月，家書抵萬金。解析：這句詩出自唐代詩人杜甫的《春望》，與《賦得古原草送別》無關(guān)。5.答案：（3）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。解析：這句詩出自唐代詩人李白的《將進酒》，與《賦得古原草送別》無關(guān)。6.答案：（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。解析：這句詩出自唐代詩人李白的《將進酒》，與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》無關(guān)。7.答案：（1）牛渚西江夜，青天無片云。解析：這句詩出自唐代詩人李白的《夜泊牛渚懷古》，與李商隱的《夜泊牛渚懷古》無關(guān)。8.答案：（1）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。解析：這句詩出自唐代詩人杜牧的《秋夕》，與辛棄疾的《青玉案·元夕》無關(guān)。9.答案：（1）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。解析：這句詩出自唐代詩人王之渙的《登飛來峰》，與杜甫的《登飛來峰》無關(guān)。10.答案：（1）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。解析：這句詩出自唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》，與王之渙的《望洞庭》無關(guān)。二、語文教學(xué)研究1.答案：語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言文字運用能力、文學(xué)鑒賞能力、思維能力和審美能力。2.答案：情景教學(xué)法是一種通過創(chuàng)設(shè)具體、生動、形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。3.答案：在語文教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.答案：在語文教學(xué)中，可以通過寫作練習(xí)、范文分析、寫作指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。5.答案：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。6.答案：討論法是一種通過組織學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)方法。7.答案：在語文教學(xué)中，可以運用多媒體技術(shù)展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。8.答案：啟發(fā)式教學(xué)是一種通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維能力的教學(xué)方法。9.答案：在語文教學(xué)中，可以通過講述故事、分析人物情感等方式，進行情感教育。10.答案：案例教學(xué)法是一種通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生解決問題的能力的教學(xué)方法。四、古詩詞賞析1.解析：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩，通過描繪夕陽西下、黃河奔流入海的景象，表達(dá)了詩人對壯闊自然景觀的贊美之情，運用了動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合的表達(dá)手法。2.解析：《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”兩句詩，通過描繪月光照在床前的景象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，運用了對比、虛實結(jié)合的表達(dá)手法。3.解析：《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句詩，通過描繪江雪中寂靜的景象，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美之情，運用了動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合的表達(dá)手法。4.解析：《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”兩句詩，通過描繪草原上草木的生長變化，表達(dá)了詩人對生命輪回的感慨之情，運用了對比、象征的表達(dá)手法。5.解析：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句詩，通過表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念之情，運用了對比、象征的表達(dá)手法，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷。五、文言文翻譯1.解析：“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！狈g為：青青的是你的衣領(lǐng)，悠長的是我的情思。只因為你的原因，我沉思至今。2.解析：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！狈g為：到了冬天最寒冷的時候，才知道松柏是最后凋零的。3.解析：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！狈g為：幾個人一起行走，其中必定有我的老師。選擇他們的優(yōu)點