大班本土活動方案一、活動背景隨著教育理念的不斷更新，越來越強調(diào)將本土文化融入幼兒教育中。本土文化是幼兒成長的重要資源，它貼近幼兒的生活，能引發(fā)幼兒的親切感和認同感。通過開展大班本土活動，既能讓幼兒了解和傳承本土文化，豐富其知識經(jīng)驗，又有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及社會交往能力，促進幼兒的全面發(fā)展。二、活動目標1.知識與技能目標讓幼兒了解本土的自然環(huán)境、風俗習慣、傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的知識。培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力和動手操作能力，使幼兒能夠用多種方式表達對本土文化的認識。2.過程與方法目標通過實地參觀、調(diào)查訪問、小組合作等活動形式，讓幼兒親身感受本土文化的魅力，提高幼兒自主探究和解決問題的能力。在活動過程中，引導幼兒學會收集信息、整理資料，并能夠進行簡單的分析和總結(jié)。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對本土文化的熱愛之情，增強幼兒的民族自豪感和歸屬感。培養(yǎng)幼兒尊重和欣賞不同文化的意識，促進幼兒多元文化素養(yǎng)的發(fā)展。三、活動內(nèi)容與形式1.本土自然環(huán)境探索活動內(nèi)容：帶領(lǐng)幼兒觀察本地的地形地貌、季節(jié)變化、動植物等自然現(xiàn)象。了解本土獨特的自然資源，如山脈、河流、森林、農(nóng)田等?；顒有问剑簩嵉赜^察：組織幼兒到本地的自然景點進行實地觀察，如公園、郊外、植物園等，讓幼兒親身感受大自然的美麗與神奇。自然角觀察：在班級設(shè)置自然角，投放本地常見的動植物標本、種子、石頭等，引導幼兒進行日常觀察和記錄?？茖W小實驗：開展與本土自然現(xiàn)象相關(guān)的科學小實驗，如觀察植物的生長過程、探索水的循環(huán)等，激發(fā)幼兒對科學的興趣。2.本土風俗習慣體驗活動內(nèi)容：介紹本地的傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗、飲食文化等風俗習慣。讓幼兒了解本土文化的獨特魅力和內(nèi)涵?；顒有问剑汗?jié)日慶典：根據(jù)本地的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等，舉辦相應(yīng)的慶?；顒?。讓幼兒參與節(jié)日的準備和慶祝過程，如貼春聯(lián)、包餃子、賽龍舟等，體驗節(jié)日的歡樂氛圍。民俗活動參觀：帶領(lǐng)幼兒參觀本地的民俗博物館、古村落等，了解傳統(tǒng)的民俗工藝、生活方式等，拓寬幼兒的視野。飲食文化體驗：開展本土飲食文化活動，如制作本地特色美食、品嘗傳統(tǒng)小吃等，讓幼兒了解本土飲食的特點和制作方法。3.本土傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作活動內(nèi)容：欣賞本地的傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)形式。引導幼兒感受本土藝術(shù)的獨特風格和表現(xiàn)手法，并嘗試進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。活動形式：藝術(shù)欣賞活動：組織幼兒觀看本地傳統(tǒng)藝術(shù)表演，如戲曲演出、民間舞蹈表演等，讓幼兒親身感受藝術(shù)的魅力。同時，在班級中展示本土傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡、年畫等，引導幼兒欣賞和討論。手工制作：開展與本土傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)的手工制作活動，如剪紙、折紙、繪畫、編織等，讓幼兒在動手操作中體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的樂趣。藝術(shù)創(chuàng)作展示：舉辦幼兒本土藝術(shù)創(chuàng)作展覽，展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞和交流，增強幼兒的自信心和成就感。四、活動實施步驟1.活動準備階段（第12周）成立活動小組：由教師和幼兒共同組成活動小組，明確各成員的職責和分工。開展主題討論：組織幼兒開展關(guān)于本土文化的主題討論，引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和興趣，提出想要了解的本土文化內(nèi)容。收集資料：教師和幼兒一起通過多種途徑收集與本土文化相關(guān)的資料，如圖書、圖片、視頻、實物等。場地準備：根據(jù)活動內(nèi)容，準備相應(yīng)的活動場地，如自然觀察場地、民俗活動參觀場地等。材料準備：準備活動所需的各種材料和工具，如手工制作材料、實驗器材、表演道具等。2.活動實施階段（第310周）第一階段（第34周）：本土自然環(huán)境探索組織幼兒到本地的自然景點進行實地觀察，教師引導幼兒仔細觀察自然環(huán)境的特點，如地形、地貌、植物、動物等，并鼓勵幼兒用繪畫、拍照等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。在班級自然角投放本地常見的動植物標本、種子、石頭等，引導幼兒進行日常觀察和記錄。教師可以組織幼兒進行小組討論，分享自己的觀察心得。開展與本土自然現(xiàn)象相關(guān)的科學小實驗，如觀察植物的生長過程、探索水的循環(huán)等。在實驗過程中，教師引導幼兒提出問題、假設(shè)，并通過實驗驗證，培養(yǎng)幼兒的科學探究能力。第二階段（第56周）：本土風俗習慣體驗根據(jù)本地的傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦相應(yīng)的慶?；顒印Ｈ缭诖汗?jié)前，組織幼兒參與貼春聯(lián)、包餃子等活動；在端午節(jié)，開展賽龍舟、制作粽子等活動。讓幼兒在活動中感受節(jié)日的氛圍，了解節(jié)日的由來和習俗。帶領(lǐng)幼兒參觀本地的民俗博物館、古村落等，了解傳統(tǒng)的民俗工藝、生活方式等。在參觀過程中，教師可以邀請當?shù)氐拿袼讓＜疫M行講解，讓幼兒更深入地了解本土文化。開展本土飲食文化活動，如制作本地特色美食、品嘗傳統(tǒng)小吃等。教師可以邀請家長或當?shù)氐膹N師進行指導，讓幼兒了解本土飲食的特點和制作方法。第三階段（第78周）：本土傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作組織幼兒觀看本地傳統(tǒng)藝術(shù)表演，如戲曲演出、民間舞蹈表演等。在表演前，教師可以向幼兒介紹表演的藝術(shù)形式和特點，讓幼兒帶著問題觀看表演。表演結(jié)束后，組織幼兒進行討論和交流，分享自己的感受。在班級中展示本土傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡、年畫等。教師引導幼兒欣賞作品的色彩、圖案、造型等，讓幼兒感受本土藝術(shù)的獨特魅力。同時，組織幼兒進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，如模仿剪紙、繪畫等。開展與本土傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)的手工制作活動，如剪紙、折紙、繪畫、編織等。教師可以示范制作方法，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出自己的作品。第四階段（第910周）：綜合展示與交流舉辦幼兒本土文化活動成果展示會，展示幼兒在活動過程中的各種作品，如繪畫、手工制作、調(diào)查報告等。讓幼兒相互欣賞和交流，分享自己的收獲和體會。組織幼兒進行小組匯報，每個小組選擇一個活動主題，向全班同學匯報自己的活動過程和成果。在匯報過程中，教師引導其他幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提問和發(fā)表自己的意見。邀請家長參加成果展示會，讓家長了解幼兒在活動中的表現(xiàn)和進步，增強家長對幼兒園教育的認同感和支持度。同時，家長可以與幼兒一起參與活動，增進親子關(guān)系。3.活動總結(jié)階段（第1112周）活動評價：對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行全面評價，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。評價方式可以采用教師評價、幼兒自評、幼兒互評等多種形式，注重評價的過程性和發(fā)展性。經(jīng)驗總結(jié)：教師對活動過程進行總結(jié)和反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，為今后開展類似活動提供參考。同時，鼓勵幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，進一步深化幼兒對本土文化的認識和理解。資料整理：將活動過程中的各種資料進行整理和歸檔，如幼兒的作品、照片、視頻、調(diào)查報告等，建立本土文化活動檔案，為今后的教育教學提供資源支持。五、活動資源1.人力資源教師：具備豐富的教育教學經(jīng)驗和本土文化知識，能夠引導幼兒開展各種活動。家長：邀請家長參與活動，提供本土文化資源和支持，如邀請家長講解本土風俗習慣、參與親子活動等。社區(qū)人員：與社區(qū)合作，邀請社區(qū)工作人員、民俗專家等為幼兒進行講解和指導，如邀請民俗專家介紹本地傳統(tǒng)藝術(shù)、邀請社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)文化設(shè)施等。2.物力資源幼兒園：提供活動所需的場地、設(shè)備和材料，如圖書、圖片、手工制作材料、實驗器材等。社區(qū)：利用社區(qū)的自然環(huán)境、文化設(shè)施等資源，如公園、民俗博物館、古村落等，為幼兒開展活動提供支持。家庭：鼓勵家長為幼兒收集與本土文化相關(guān)的資料和物品，如照片、實物等，并參與家庭中的本土文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、飲食文化體驗等。3.信息資源網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)收集與本土文化相關(guān)的圖片、視頻、文字資料等，為幼兒開展活動提供豐富的信息支持。圖書資源：購買或借閱與本土文化相關(guān)的圖書，供幼兒閱讀和參考。實地資源：組織幼兒到本地的自然景點、民俗博物館、古村落等進行實地參觀和考察，讓幼兒親身感受本土文化的魅力。六、活動注意事項1.安全第一：在活動過程中，教師要始終把幼兒的安全放在首位。提前對活動場地和材料進行安全檢查，制定安全預案，確保幼兒在活動中的安全。2.因地制宜：活動內(nèi)容和形式要根據(jù)本地的實際情況和幼兒的年齡特點進行選擇和設(shè)計，充分利用本地的自然資源和文化資源，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中感受本土文化的魅力。3.注重幼兒的主體地位：活動要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導幼兒積極參與活動，鼓勵幼兒提出問