大班春曉教學活動方案一、教學目標1.知識目標幼兒能夠熟練朗誦古詩《春曉》，理解詩句的基本含義。認識“曉、眠、覺、聞、啼、鳥”等生字。2.能力目標培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用清晰、流暢的語言朗誦古詩。提升幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒根據(jù)詩句描繪畫面。通過古詩學習，增強幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣和感知能力。3.情感目標激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，體會春天生機勃勃的景象。培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度，感受詩歌中蘊含的樂觀情緒。二、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解《春曉》的詩意，掌握詩歌朗誦技巧，能夠有感情地朗誦古詩。讓幼兒認識并掌握相關生字，能夠正確書寫和運用。2.教學難點引導幼兒體會詩歌意境，感受詩人情感，并用自己的方式表達對詩歌的理解。通過教學活動，培養(yǎng)幼兒對中國古代詩歌的欣賞和熱愛，激發(fā)他們的文化素養(yǎng)。三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向幼兒講解古詩的含義、生字的讀音和意義，使幼兒對教學內(nèi)容有初步的認識。2.直觀教學法：運用圖片、動畫、視頻等多種直觀教學手段，幫助幼兒更直觀地感受詩歌所描繪的景象，理解詩歌意境。3.游戲教學法：設計豐富多彩的游戲活動，如古詩接龍、生字卡片游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識，提高學習興趣。4.互動教學法：鼓勵幼兒積極參與課堂互動，提問、討論、表演等，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力，增強幼兒的學習主動性。四、教學準備1.《春曉》的古詩音頻、視頻及動畫課件。2.與古詩內(nèi)容相關的春天景色圖片若干，生字卡片。3.小獎品（如貼紙、小書簽等），用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。五、教學過程導入部分（3分鐘）1.播放春天的鳥鳴聲、風聲等音頻，同時展示春天景色的圖片，引導幼兒傾聽和觀察，提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？看到了什么畫面？這是什么季節(jié)呀？”2.引出春天是一個美麗的季節(jié)，許多詩人都喜歡用詩歌來贊美春天，今天我們要學習一首描寫春天早晨景色的古詩《春曉》。古詩講解與學習（12分鐘）1.教師范讀《春曉》教師富有感情地朗誦古詩，要求幼兒認真傾聽，注意字音和節(jié)奏。朗誦完畢后，簡單介紹詩人孟浩然以及《春曉》這首詩的創(chuàng)作背景。2.逐句講解詩意展示第一句“春眠不覺曉”的動畫畫面，引導幼兒觀察畫面中小朋友在春天的早晨睡覺的情景，講解“春眠”指春天里睡覺，“不覺曉”是不知不覺就天亮了。對于第二句“處處聞啼鳥”，播放鳥叫的聲音，展示鳥兒在枝頭鳴叫的圖片，向幼兒解釋“處處”表示到處，“聞”是聽到，“啼鳥”就是鳥叫的聲音，讓幼兒感受春天早晨鳥兒歡快鳴叫的熱鬧場景。講解第三句“夜來風雨聲”時，通過動畫演示夜晚刮風下雨的畫面，幫助幼兒理解“夜來”指昨天晚上，“風雨聲”就是刮風下雨的聲音。最后一句“花落知多少”，展示地上落花的圖片，引導幼兒思考詩人看到落花，心里在想什么，從而理解這句詩的意思是不知道昨天夜里有多少花朵被風雨吹落了。3.幼兒跟讀教師逐句領讀，幼兒跟著一句一句跟讀，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。跟讀幾遍后，讓幼兒自己小聲朗讀，熟悉詩歌內(nèi)容?；訉W習與鞏固（15分鐘）1.提問互動教師提出一些關于詩句的問題，如：“春天的早晨，小朋友為什么會不知不覺就天亮了呀？”“鳥兒在什么地方叫呢？”“夜里的風雨聲會對花朵造成什么影響呢？”引導幼兒思考并回答，加深對詩意的理解。鼓勵幼兒互相提問，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。2.古詩接龍游戲?qū)⒂變悍殖扇舾尚〗M，教師說出古詩的上句，每組幼兒依次接下句，接對的小組得一分，最后得分最多的小組獲勝。通過游戲鞏固幼兒對古詩的記憶。3.創(chuàng)編動作引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，如睡覺的動作、聽鳥叫的動作、模仿刮風下雨的動作等，讓幼兒在表演中進一步理解詩歌意境，同時鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。生字學習（10分鐘）1.出示生字卡片，教幼兒認讀“曉、眠、覺、聞、啼、鳥”等生字，講解生字的讀音和含義。采用多種方式幫助幼兒記憶生字，如順口溜、動作演示等。例如，“曉”字可以編成順口溜“日在堯邊照，天就亮得早”；“眠”字可以通過做睡覺的動作幫助幼兒理解。帶領幼兒一起認讀生字，每個生字讀幾遍后，讓幼兒自己認讀，教師及時糾正發(fā)音不準確的幼兒。2.生字游戲開火車讀：幼兒依次認讀生字卡片，讀對的幼兒可以繼續(xù)下一個，讀錯的由其他幼兒糾正，然后重新開始，像開火車一樣依次進行。識字大比拼：將幼兒分成兩組，教師出示生字卡片，每組幼兒搶答，先答對的小組得一分，最后累計得分高的小組獲勝。通過游戲激發(fā)幼兒學習生字的積極性。詩歌朗誦與展示（5分鐘）1.引導幼兒有感情地朗誦古詩教師再次示范朗誦，強調(diào)朗誦時的情感表達和節(jié)奏變化，如“春眠不覺曉”語調(diào)輕柔緩慢，表現(xiàn)出春天早晨的寧靜；“處處聞啼鳥”聲音稍高，突出鳥兒叫聲的歡快；“夜來風雨聲”語調(diào)低沉，帶有一絲惋惜；“花落知多少”聲音漸弱，體現(xiàn)出詩人對落花的感慨。幼兒跟隨教師一起朗誦，注意模仿教師的朗誦技巧和情感表達。2.幼兒個別展示邀請幾位幼兒單獨上臺朗誦古詩，給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心。其他幼兒認真傾聽，并進行評價，如聲音是否響亮、朗誦是否有感情等，培養(yǎng)幼兒的欣賞和評價能力。總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容與幼兒一起回顧本節(jié)課學習的古詩《春曉》的內(nèi)容、詩意和生字，提問幼兒通過本節(jié)課的學習有什么收獲。強調(diào)春天是一個充滿生機和美好的季節(jié)，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，感受春天的美麗。2.拓展活動讓幼兒回家后將古詩朗誦給家人聽，并和家人一起討論春天還有哪些美麗的景色。鼓勵幼兒用畫筆描繪出自己心中春天的景象，下節(jié)課帶到幼兒園與大家分享。六、教學延伸1.在美工區(qū)投放與春天相關的材料，如彩紙、顏料、剪刀等，鼓勵幼兒制作關于春天的手工作品，如花朵、柳樹等，并在作品上配上《春曉》的詩句。2.開展“春天的詩歌”主題活動，收集其他描寫春天的詩歌，如《詠柳》《村居》等，組織幼兒進行朗誦和欣賞，進一步豐富幼兒對春天詩歌的認識和理解，提高幼兒的文學素養(yǎng)。七、注意事項1.在教學過程中，要關注幼兒的學習狀態(tài)和情緒變化，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個幼兒都能積極參與到教學活動中來。2.對于幼兒的回答和表現(xiàn)，要給予及時、肯定的評價，增強幼兒的自信心和學習積極性。同時，對于幼兒出現(xiàn)的錯誤和問題，要耐心引導和糾正，避免批