《5以內數(shù)的認識》教案教學目標1.通過整理和復習，進一步鞏固5以內數(shù)的認識和加減法的相關知識。2.經歷系統(tǒng)的整理和復習的過程，加深對知識的理解，溝通知識之間的聯(lián)系。3.在整理加法表的過程中，探索、發(fā)現(xiàn)算式的排列規(guī)律，提升計算水平。教學內容教學重點：梳理單元知識，鞏固5以內數(shù)的認識和加減法的相關知識。

教學難點：溝通知識之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律。教學過程一、回憶、梳理知識這個單元我們都學習了什么知識，你們還記得嗎？（一）初讀教材，指導看書自主翻看數(shù)學書第14頁--第33頁這部分內容。發(fā)現(xiàn)這些小標志其實就是在告訴我們這個單元都學習了哪些內容。（二）細讀教材，嘗試梳理1.仔細翻看數(shù)學書，整理知識。打開數(shù)學書第14頁。在1到5的認識中，我們首先學習了什么？引導學生說出：會數(shù)數(shù)量是1、2、3、4、5個的物體。還知道像5個南瓜、5根小棒、5顆珠子、5個點子，它們的數(shù)量都是5個，都能用5來表示。還知道了1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5。還學會了怎么讀、寫這幾個數(shù)。2.梳理知識，記錄整理過程。（1）記錄單元名稱。（2）以例題為線索，學畫知識圖。從復習1至5這幾個數(shù)開始，就像畫大樹的枝干一樣。在1至5的認識中，我們首先學會了數(shù)數(shù)，畫出第一支小樹枝，在記錄的時候可以畫圖來表示。還知道了一個數(shù)添上1就會得到下一個數(shù)，再畫出一支小樹枝。第三根小樹枝是讀寫數(shù)。通過比大小的學習，我們更深入的認識了這幾個數(shù)，在1到5的認識里再畫出第4根小樹枝。在第幾的學習中，我們知道了幾和第幾表示的意思不一樣，從1-5的認識里再畫出第5根樹枝，并簡單的記錄共5人和第5個人。還學習了數(shù)的分與合，再畫出第6根小樹枝，然后可以寫出5的分與合，還有4、3等數(shù)的分與合。我們還知道了0的含義、0的讀寫、有關0的計算，還初步認識了加法和減法。都記錄在這棵“大樹”上。二、鞏固加、減法含義（1）獨立列式計算。（2）展示交流，鞏固加減法含義。生1:5-4=1，一共有5只青蛙，跳進水里4只，荷葉上還剩幾只青蛙？生2:5-1=4，一共有5只青蛙，跳下水里一些后，荷葉上還剩1只，跳進水里幾只？生3:4+1=5，跳下4只青蛙后，荷葉上還剩1只，荷葉上原有幾只青蛙？（3）對比小結。師：同樣一幅圖，我們觀察的角度不一樣，要求的問題不一樣，列出的算式也就不一樣。三、探索、發(fā)現(xiàn)加法算式的規(guī)律整理5以內的加法算式。（1）自己嘗試整理。（2）展示交流。生1：師：為什么這么排列？你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：加號前面的數(shù)越來越大，加號后面的數(shù)越來越小，結果都是5。生2：師：這組算式有什么特點？猜一猜，接下來該找哪些算式？引導學生發(fā)現(xiàn)：這些算式都是有關0的加法，幾加0還得幾。接下來該找?guī)准?的算式了。生3：師：豎著觀察這組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是加1，