試論初中音樂鑒賞課中的德育一、初中音樂鑒賞課德育現(xiàn)狀與困境在素質教育全面推進的背景下，初中音樂鑒賞課作為美育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生審美能力與人文素養(yǎng)的使命，然而其德育功能尚未得到充分挖掘與發(fā)揮。當前，部分初中音樂教師在教學過程中過于側重音樂知識與技能的傳授，如講解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，而忽視了音樂作品背后蘊含的德育元素。例如，在欣賞古典音樂時，教師僅關注作品的創(chuàng)作技法，未深入剖析作品所反映的時代背景、文化內(nèi)涵以及其中體現(xiàn)的精神品質，導致學生難以從音樂中獲得情感共鳴與道德啟示。此外，傳統(tǒng)的教學方式以教師講授為主，學生被動接受，缺乏互動與體驗，使得德育滲透流于表面，無法真正觸及學生的內(nèi)心世界。二、初中音樂鑒賞課的德育價值（一）培養(yǎng)愛國主義情感音樂是民族文化的重要載體，許多經(jīng)典音樂作品都蘊含著濃厚的愛國主義情懷。在初中音樂鑒賞課中，通過欣賞《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等作品，學生能夠深切感受到作品中磅礴的氣勢與強烈的民族精神。當激昂的旋律響起，學生仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的年代，體會到先輩們?yōu)榱藝要毩ⅰ⒚褡褰夥哦⒂聤^斗的決心，從而激發(fā)自身的愛國熱情，增強民族自豪感與責任感。（二）塑造良好道德品質音樂作品中往往包含著豐富的道德主題，如誠信、友善、勇敢等。例如，欣賞歌曲《感恩的心》，學生可以從中領悟到感恩的重要性，學會珍惜他人的付出，培養(yǎng)感恩之心；聆聽《愛的奉獻》，能讓學生感受到人間大愛，引導他們樹立關愛他人、奉獻社會的價值觀。通過對這些作品的鑒賞，學生在潛移默化中受到道德的熏陶，逐漸形成良好的道德品質。（三）提升審美與情感素養(yǎng)音樂鑒賞有助于學生審美能力的提升，而審美與德育緊密相連。當學生在鑒賞課中欣賞到優(yōu)美的音樂作品時，不僅能獲得美的享受，還能在情感上得到升華。如欣賞古典音樂大師的作品，學生能夠感受到音樂的和諧之美、意境之美，從而培養(yǎng)自身高雅的審美情趣。同時，音樂能夠觸動學生的情感，讓他們學會表達與釋放情緒，增強情感的細膩度與豐富度，促進心理健康發(fā)展，而健康的心理與積極的情感態(tài)度正是良好道德品質形成的基礎。三、初中音樂鑒賞課中德育的實施策略（一）深入挖掘教材中的德育元素教師應充分研讀音樂教材，深入挖掘其中的德育內(nèi)涵。對于不同類型的音樂作品，要從多個角度分析其德育價值。例如，在欣賞民族音樂時，除了介紹音樂的風格特點，還應講述民族音樂所承載的民族文化與傳統(tǒng)美德；在鑒賞現(xiàn)代音樂作品時，引導學生關注作品所反映的社會現(xiàn)象與價值觀。以欣賞二胡曲《二泉映月》為例，教師不僅要講解作品的音樂特色，更要介紹創(chuàng)作者阿炳的人生經(jīng)歷，讓學生體會到阿炳在困境中不屈不撓、對生活充滿希望的精神，從而培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質。（二）創(chuàng)新教學方法，增強德育體驗采用多樣化的教學方法，能夠讓學生更加積極主動地參與到音樂鑒賞課中，增強德育效果。情境教學法是一種有效的方式，教師可以通過創(chuàng)設與音樂作品相關的情境，如利用多媒體播放與作品相關的圖片、視頻，營造氛圍，讓學生身臨其境感受音樂所表達的情感。例如，在欣賞《梁?！窌r，播放越劇電影《梁山伯與祝英臺》的片段，讓學生直觀地感受梁祝二人的愛情故事，體會其中蘊含的忠貞、勇敢等品質。此外，小組合作學習法也值得推廣，組織學生分組討論音樂作品中的德育元素，分享自己的感受與理解，促進學生之間的思想交流與碰撞，深化對德育內(nèi)容的認識。（三）結合生活實際，深化德育效果將音樂鑒賞與學生的生活實際相結合，能夠讓德育內(nèi)容更加貼近學生，提高學生的認同感。教師可以引導學生關注生活中的音樂，分析其中的德育意義。例如，討論校園歌曲中所傳達的積極向上的學習態(tài)度與友誼觀念；分析公益歌曲如何呼吁人們關愛社會、保護環(huán)境。同時，鼓勵學生在生活中踐行音樂所倡導的道德理念，如在班級活動中演唱勵志歌曲，鼓舞同學的士氣；在社區(qū)服務中用音樂傳遞愛心，增強社會責任感。（四）發(fā)揮教師的示范作用教師是學生學習的榜樣，在音樂鑒賞課中，教師的言行舉止對學生的德育有著潛移默化的影響。教師應展現(xiàn)出對音樂的熱愛與尊重，在教學過程中保持嚴謹?shù)膽B(tài)度、高尚的情操，用自己的情感去感染學生。例如，教師在講解音樂作品時，充滿激情地表達自己對作品的理解與感悟，讓學生感受到音樂的魅力與價值；在與學生交流互動中，體現(xiàn)出尊重、關愛與包容，引導學生樹立正確的人際交往觀念。四、初中音樂鑒賞課德育的評價體系構建建立科學合理的德育評價體系，有助于及時了解音樂鑒賞課中德育的實施效果，為教學改進提供依據(jù)。評價應采用多元化的方式，包括教師評價、學生自評與互評。教師評價不僅要關注學生對音樂知識的掌握，更要注重學生在情感態(tài)度、道德行為等方面的表現(xiàn)，如觀察學生在鑒賞過程中是否表現(xiàn)出對音樂的尊重、對他人觀點的包容，以及在生活中是否踐行了音樂所傳達的道德理念。學生自評與互評則可以讓學生反思自己的學習過程與道德成長，同時從同伴身上學習優(yōu)點，促進共同進步。此外，評價內(nèi)容應涵蓋學生對音樂作品中德育元素的理解、情感體驗的深度以及道德行為的改變等多個維度，全面、客觀地評價學生在音樂鑒賞課中的德育發(fā)展情況。初中音樂鑒賞課具有豐富的德育資源與巨大的德育潛力。通過深入挖掘教材、創(chuàng)新教學方法、結