端午情懷的文學與民俗賞析教學教案一、教案取材出處教案內(nèi)容主要取材自我國端午節(jié)的傳統(tǒng)文學與民俗文化。具體涉及了古代文學作品中關于端午節(jié)的描寫，以及端午節(jié)期間流傳的民俗活動。二、教案教學目標讓學生了解端午節(jié)的歷史起源和風俗習慣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認知和興趣。通過賞析文學作品中關于端午節(jié)的描寫，提高學生的文學鑒賞能力。引導學生關注現(xiàn)實生活中的民俗活動，激發(fā)學生參與民俗文化的熱情。三、教學重點難點教學重點端午節(jié)的歷史起源：介紹端午節(jié)的歷史淵源，包括紀念屈原、防疫祛病等說法，使學生了解端午節(jié)的起源和意義。文學作品中的端午節(jié)：選取具有代表性的文學作品，讓學生了解古代作家對端午節(jié)的描繪和表現(xiàn)手法。端午節(jié)民俗活動：介紹端午節(jié)期間的民俗活動，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，使學生了解端午節(jié)的習俗。教學難點端午節(jié)的文化內(nèi)涵：引導學生深入挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)涵，如愛國情懷、生命意識等。文學作品的賞析：指導學生掌握文學賞析的方法，從人物、情節(jié)、主題等方面分析文學作品。民俗活動的體驗：鼓勵學生積極參與民俗活動，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。項目具體內(nèi)容教學方法1.講授法：講解端午節(jié)的歷史起源、文學作品及民俗活動。2.案例分析法：選取典型文學作品進行賞析。3.體驗式教學：組織學生參與民俗活動。教學資源1.端午節(jié)相關的文學作品：《離騷》《九歌》《端午懷古》《端午日》2.端午節(jié)民俗活動資料：賽龍舟吃粽子掛艾草等教學時間2課時（40分鐘/課時）教學評價1.學生對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解程度。2.學生對文學作品的賞析能力。3.學生參與民俗活動的積極性。四、教案教學方法講授法：通過教師講解，系統(tǒng)地介紹端午節(jié)的歷史起源、文學描寫和民俗活動，為學生提供基礎知識。討論法：引導學生就端午節(jié)的文化內(nèi)涵、文學作品的賞析等方面進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。體驗式教學：組織學生參與實際民俗活動，如制作粽子、掛艾草等，讓學生親身體驗端午節(jié)的文化魅力。案例分析法：選取具有代表性的文學作品，如《離騷》、《九歌》等，分析其中關于端午節(jié)的描寫，提高學生的文學鑒賞能力。多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示端午節(jié)的民俗活動和文學作品，增強學生的學習興趣。五、教案教學過程第一課時導入：教師簡要介紹端午節(jié)的起源和意義，提出問題：“端午節(jié)為何被定為傳統(tǒng)節(jié)日？它對我們有什么特殊的意義？”學生自由發(fā)言，教師總結。講授端午節(jié)的歷史起源：教師講解端午節(jié)的歷史淵源，包括紀念屈原、防疫祛病等說法。提問：“為什么屈原的故事與端午節(jié)聯(lián)系在一起？”學生回答，教師總結。賞析文學作品：教師選取《離騷》、《九歌》等文學作品，分析其中關于端午節(jié)的描寫。學生分組討論：“這些文學作品是如何表現(xiàn)端午節(jié)的？”各組代表分享討論結果，教師點評。體驗式教學：教師組織學生制作粽子，講解粽子的制作方法和意義。學生動手制作粽子，體驗端午節(jié)的民俗活動。第二課時復習：教師簡要回顧第一課時的內(nèi)容，檢查學生對端午節(jié)起源和文學作品的理解。討論端午節(jié)的文化內(nèi)涵：教師提出問題：“端午節(jié)中蘊含了哪些文化內(nèi)涵？”學生分組討論，教師巡視指導。分析民俗活動：教師介紹端午節(jié)期間的民俗活動，如賽龍舟、掛艾草等。學生討論：“這些民俗活動反映了哪些文化特點？”各組代表分享討論結果，教師點評。教師總結本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化價值和意義。學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學分析端午節(jié)的歷史起源通過講解，使學生了解端午節(jié)的歷史淵源，為后續(xù)的學習打下基礎。文學作品中的端午節(jié)通過賞析文學作品，提高學生的文學鑒賞能力，加深對端午節(jié)的理解。端午節(jié)民俗活動通過介紹民俗活動，讓學生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。案例分析法通過分析文學作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，提高學生的文學素養(yǎng)。體驗式教學通過實際操作，讓學生親身體驗端午節(jié)的文化魅力，加深對傳統(tǒng)文化的認識。多媒體輔助教學利用多媒體資源，生動展示端午節(jié)的民俗活動和文學作品，增強學生的學習興趣，提高教學效果。七、教案作業(yè)設計寫作作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：以“我的端午節(jié)”為題，寫一篇記敘文，描述自己或家人在端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗中的經(jīng)歷和感受。具體步驟：步驟一：教師布置作業(yè)，講解作業(yè)要求，包括字數(shù)、格式等。步驟二：學生根據(jù)自身經(jīng)歷或想象，開始寫作。步驟三：學生完成初稿后，教師收集并進行初評。步驟四：學生根據(jù)教師反饋進行修改，最終定稿。繪畫作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：以“端午節(jié)的龍舟”為主題，繪制一幅圖畫。具體步驟：步驟一：教師展示龍舟的圖片或視頻，講解繪畫技巧。步驟二：學生開始繪畫，教師巡回指導。步驟三：學生完成作品后，教師組織學生進行作品展示和交流。步驟四：教師根據(jù)學生的繪畫技巧和創(chuàng)意給予評價。研究作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：選擇一種端午節(jié)的傳統(tǒng)食品（如粽子、艾粑粑等），研究其制作過程、歷史文化背景等。具體步驟：步驟一：教師講解研究方法，包括文獻檢索、實踐操作等。步驟二：學生分組，每組選擇一種食品進行深入研究。步驟三：學生完成研究報告，包括文字說明和圖片展示。步驟四：小組進行成果展示，教師和同學進行評價。八、教案結語在課程結束之際，教師可以這樣“親愛的同學們，今天我們一起摸索了端午節(jié)的奧秘，了解了它的歷史起源、文學作品和民俗活動。端午節(jié)不僅僅是一個傳統(tǒng)節(jié)日，它更是一種文化的傳承，一種民族的精神。在今后的生活中，能夠繼續(xù)關注和傳承我們的傳統(tǒng)文化，將其發(fā)揚光大?，F(xiàn)在，請允許我以一首詩作為我