2025年“湘道杯”大賽教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit3KeepFit參賽人：王俊學(xué)校：道縣敦頤學(xué)校Unit3KeepFitSectionB1a1d閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。2.提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽、說、讀、寫技能。3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解不同文化中關(guān)于健康生活的觀點(diǎn)。4.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)如何制定和實(shí)施健康計(jì)劃。教學(xué)分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來自20242025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Unit3KeepFit。在這個(gè)單元中，我們將圍繞健康和運(yùn)動(dòng)展開學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：介紹各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)自，如跑步、游泳、籃球等；學(xué)習(xí)如何制定健康飲食計(jì)劃；以及如何保持良好的生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于身體健康的詞匯和句型，如"Keepfit"、"Exerciseregularly"等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。其次，通過學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以了解更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。最后，學(xué)習(xí)如何制定健康飲食計(jì)劃和保持良好生活習(xí)慣，有助于學(xué)生形成健康的生活方式。學(xué)情分析步入七年級(jí)，學(xué)生歷經(jīng)小學(xué)和初中上半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已積攢了一定詞匯量，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法，初步具備聽說讀寫能力。他們性格活潑，對(duì)貼近生活的話題興趣濃厚，像“保持健康”這類話題，很容易點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。但該年齡段學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，往往不夠自信、流暢，聽力理解上，面對(duì)較長(zhǎng)對(duì)話或含干擾信息的聽力材料，也急需更多訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力：1.用英語(yǔ)討論健康，清晰表達(dá)觀點(diǎn)，提升口語(yǔ)與語(yǔ)言組織能力。2.正確運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法，分享運(yùn)動(dòng)頻率，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性。3.準(zhǔn)確使用物主代詞表明所屬，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)。4.區(qū)分并運(yùn)用含/ai/、/i/、/i:／元音單詞的發(fā)音，讓發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)能力：1.討論健康時(shí)，學(xué)會(huì)收集、整理、分享信息，培養(yǎng)自主與合作學(xué)習(xí)能力。2.了解運(yùn)動(dòng)英文表達(dá)，在實(shí)際中運(yùn)用，提升知識(shí)遷移能力。思維品質(zhì)：1.思考運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，分析不同運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)邏輯與批判性思維。2.對(duì)比物主代詞使用場(chǎng)景，總結(jié)規(guī)律，鍛煉歸納和舉一反三能力。文化意識(shí)：1.了解不同國(guó)家運(yùn)動(dòng)與健康的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。2.知曉英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則背后的文化淵源，體會(huì)語(yǔ)言與文化的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見體育用品詞匯，會(huì)應(yīng)用名詞性物主代詞和頻率副詞，會(huì)詢問物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率句型教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)以致用，能夠應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中表達(dá)運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)頻率。教學(xué)方法Taskbased,situationalteachingapproach教學(xué)過程Step1：Leadin1.Situationintroduction(PPT12)TeachersusemultimediadevicestoplayNezhaexercisevideos,enrichingandinterestingimagestostimulatestudents'interestinlearningandimprovelearningoutes.2.Problemdriven(PPT35)class.Hesports.Whatevideo,theteacherwillaskquestions：“Thisterm，Nazhaisnewinourclass.Helikesplayingsports.WhatelsesportsdoesNezhado?”Step2：Presentation1.Grouppetition2.Divideevery4studentsintogroupsandsettopics“Doyoulikedoingsportsandexercise?Why?”Letstudentsexpresstheirownopinions。Step3：Prereading（PPT7）WordTeaching：Teacherpresentsthevocabularylearnedinthislesson：basketball、jumprope、runningshoes，Andguidestudentstopronouncecorrectly。Step4：WhilereadingSkimming（PPT8）Readthreestudents’fit.Fillsoftheirwaystokeepfit.Fillintheblankswithuseanexerciseapp,skateboarding,orplaybaseball.Scanning（PPT9）1.Whatdotheymainlytalkabout:A.Theirfavoritewaysofkeepingfit.B:Whatclubstheyarein.C:Theirafterschoolactivities2.Askquestions.Ssintheblanksandanswerthefollowingquestions.Sswhoanswercorrectlywillhaveonepointaddedtohisorhergroup.（PPT1014）1).Whydotheyencourageoneanother?2).WhatisJenny'sgoalforthisyear?3).what’sthemeaningofthelastsentence?WaystokeepfitNameXiatianJennySteveThewayskateboardinguseanexerciseappplaybaseballHowpractisewithfriendsataspecialpark;dotricksdoexercisesusingtheappplaymanymatchesHowoftentwiceaweekeverydaythreetimesaweekWhyhavefun;keepfitcanshowprogess;havefunkeepfit;buildteamspirit圖13.Readtheaccountsagainandpletethetable.圖2Step5:Postreading（(PPT15)1.Whichactivityin1bwouldyouliketotry?Giveyourreasons.2.pairwork：（PPT1618）Howaresportsandexercisegoodforus?Discussyourideaswithapartnerandwritethemdown.Askstudentstousethetargetsentencestructuretomakesentences：.........totry...becauseIthinkit’s...Iwantto...，Speakoutyourpreferences。Makeaconversation：SsplayNazhaandAOBing.Theyusethesentencestodiscuss:What’syourfavoritesport?Howoftendoyouexercise?Whyisitgoodforyou?Step6:Summary（About2minutes）TeachingSummary（PPT19）Basedonthecontentlearnedinthislesson,havestudentssummarize：Howisexercisegoodforus?DivergentthinkingCreateamindmapofyourfavoritesports:explainyourfavoritesports,exercisefrequency,andreasonsforlikingit,andpresentittoyourclassmatesinthenextclass.板書設(shè)計(jì):Unit3keepfit!SectionB1a1d評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)哪吒法器回答正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮回答正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)回答正確完成作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)稿）教學(xué)反思在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于角色扮演和辯論參與度較高，通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)。本節(jié)課通過借用哪吒敖丙這兩個(gè)動(dòng)畫人物形象，圍繞"Howisexercisegoodforus?"這一主題展開，通過討論、閱讀、填空、完成表格、思維導(dǎo)圖制作等多種活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的