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文檔簡(jiǎn)介

摘 2018年習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。2020年3月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。如何開展勞動(dòng)教育已成為當(dāng)下備受關(guān)注的話題。為有效推進(jìn)勞動(dòng)教育，給孩子種下一顆熱愛勞動(dòng)的種子，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。本文首先闡述勞動(dòng)教育應(yīng)從幼兒抓起其次分析了勞動(dòng)教育應(yīng)從幼兒抓起的主客觀原因論述了家庭教育的重要性最后提出家庭學(xué)校和社會(huì)聚焦合力的策略?！柏炌ù笾行W(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”，但我認(rèn)為：要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，就應(yīng)該把勞動(dòng)教育前移貫通到幼兒學(xué)段，勞動(dòng)教育應(yīng)從幼兒抓起！們成年后的性格。0-3歲的嬰兒，父母的期望、語(yǔ)言和一些生活行為準(zhǔn)則會(huì)被他們內(nèi)化\h我們的家長(zhǎng)總怕孩子燙著了不讓他們自已做，五六歲的兒童可以整理自已的衣物和房間，我們的家長(zhǎng)生怕苦了、累了孩子全權(quán)包辦；六七歲的童年可以幫助父母料理家務(wù)，不珍惜勞動(dòng)成果的本性！202211該法第二章家庭202132022[3]

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