a教科版六年級科學(xué)下冊14《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

本課重點(diǎn)聚焦工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容利學(xué)習(xí)方式主要以小組

討論、交流、設(shè)計(jì)為主，教科書的編寫體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工

程建設(shè)的基本程序展開。

教科書對塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)提出了明確的要求，提供了材料清單及評價(jià)表。一

方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方向，另一方面指導(dǎo)學(xué)生利用評價(jià)表來規(guī)范設(shè)計(jì)方案。學(xué)生制

訂方案時(shí)，可以利用教科書呈現(xiàn)的五個(gè)問題展開思考，全面而細(xì)致地考慮設(shè)計(jì)問

題，盡可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的塔臺(tái)模型方案。

本課的模型設(shè)計(jì)是對上一課“標(biāo)書”的具體化，并且下一課建造模型要完全

遵照本課的設(shè)計(jì)圖紙實(shí)施，單元結(jié)束課也要針對本課設(shè)計(jì)的不足進(jìn)行改進(jìn)。所以,

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中具有十分重要的作用。

【學(xué)生分析】

學(xué)生在之前工程類課程學(xué)習(xí)中，很少有如此全面的設(shè)計(jì)活動(dòng)。雖然本課為學(xué)

生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要

經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作，整合小組成員的

想法。生生之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。學(xué)生在本單元前

三課已經(jīng)有了初步的合作，在此基礎(chǔ)上教師要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)相互合作的能力和習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。

2.工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。

2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表

達(dá)創(chuàng)意。

3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。

4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。

2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受到科學(xué)知識(shí)本設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及其

之間的關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)：能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計(jì)

出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)標(biāo)書、學(xué)生活動(dòng)手冊、記錄表。

教師準(zhǔn)備：班級記錄表、評價(jià)表、三角形與正方形的框架實(shí)物、建筑物圖片，

鐵塔圖片、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

（一）展示多種模型，明確模型意義

1.教師出示教科書塔臺(tái)圖片和設(shè)計(jì)模型對比圖，讓學(xué)生觀察。

2.教師引導(dǎo)：大家知道在工程設(shè)計(jì)中制作模型的作用和意義嗎？

3.學(xué)生討論交流。

4.小結(jié)：設(shè)計(jì)制作模型能夠呈現(xiàn)工程師的設(shè)計(jì)，要針對設(shè)計(jì)進(jìn)行測試、評估、

改進(jìn)，直至符合建設(shè)要求，因此制作模型在工程設(shè)計(jì)中具有不可替代的重要作用。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，聚焦任務(wù)

談話：我們從今天開始，一起像工程師一樣，來設(shè)計(jì)、制作、測試、評估、

改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察模型和工程成果的對比案例，初步了解模型的重要

價(jià)值。通過交流分析后深入理解模型在設(shè)計(jì)中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、任務(wù)

（一）明確工程要求

1.教師出示教科書中建造塔臺(tái)的要求。

提問：我們要做一個(gè)什么樣的塔臺(tái)？我們一起來看看學(xué)校對建造塔臺(tái)有什么

要求。教師提示學(xué)生閱讀教科書中要求。

2.學(xué)生閱讀并明確教科書中要求。

學(xué)生自主閱讀要求材料后全班進(jìn)行總結(jié)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出

其中的關(guān)鍵內(nèi)容，匯總出工程要求的關(guān)鍵點(diǎn)：①塔臺(tái)高度60厘米。②底部能夠

移動(dòng)。③堅(jiān)固并有承重能力。④具有抗風(fēng)抗震能力。⑤節(jié)省材料。⑥美觀。

教師提示：設(shè)計(jì)作品的關(guān)鍵是達(dá)到堅(jiān)固、美觀、價(jià)廉的平衡.

教師提出對于設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)活動(dòng)的要求：①設(shè)計(jì)圖紙清楚明了，有條理，

表達(dá)方式全面，有文字、圖畫、數(shù)字、標(biāo)記等。②小組分工明確、系統(tǒng)，有序開

展設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3.分析工程要求的層次。

教師引導(dǎo)：我們面臨的工程任務(wù)的要求，哪些是必須達(dá)到的？哪些是重點(diǎn)考

慮的？哪些是均衡整合考慮完成的？

學(xué)生交流分析，總結(jié)得出工程設(shè)計(jì)活動(dòng)的三個(gè)層次。

（1）高度、安全、承重是必須要達(dá)到的要求。

（2）底部能夠移動(dòng)、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用是重點(diǎn)考慮的要求。

（3）成本、美觀、設(shè)計(jì)方式、分工等是均衡整合考慮完成的要求。

（二）確定選取材料

教師出示教科書內(nèi)容，配合課件展示材料選取耍求。展示材料實(shí)物，學(xué)生觀

察材料，準(zhǔn)備開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。

（三）閱讀塔臺(tái)模型制作評價(jià)表

1.教師引導(dǎo)：我們來閱讀教科書中的塔臺(tái)模型制作評價(jià)表。

2.學(xué)生閱讀后結(jié)合工程要求，了解細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)分值，明確塔臺(tái)模型

設(shè)計(jì)具體要求。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在認(rèn)識(shí)工程任務(wù)中注重理解工程任務(wù)的層次，有些是必須完

成的工程要求，有些是重點(diǎn)考慮的要求，有些是均衡整合考慮完成的要求。學(xué)生

在理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)。

三、制訂方案

(-)依據(jù)評價(jià)表思考問題

教師利用教學(xué)課件出示教科書中的5個(gè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

1.為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的？

2.哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？

教師出示正方形和三角形的教具，提問：你們覺得正方形和三角形哪個(gè)形狀

更穩(wěn)定？

學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察兩個(gè)形狀受力后的變化。教師

請學(xué)生親自感受體驗(yàn)，再次感受二角形的承重能力.

小結(jié)：三角形更加穩(wěn)固，在塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)中我們要多設(shè)計(jì)三角形來保證塔臺(tái)

模型的穩(wěn)固和承重能力。

3.如何保證塔臺(tái)不倒下？如何保證塔臺(tái)的傾斜角最??？

4.什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？

5.如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級別的地震？

教師利用教學(xué)課件出示簡單的抗震設(shè)計(jì)示意圖，講解抗震基本設(shè)計(jì)原理，與

學(xué)生交流共同匯總?cè)N抗震方法，供各小組在塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)中借鑒。

第一種：耐震，可以在塔臺(tái)模型中加入大量三角形。

第二種：制震，可以在塔臺(tái)模型底部加大面積或加大重量。

第三種：免震，工以在塔臺(tái)模型底部加滾珠。

談話：以上這些問題大家不用馬上回答，各小組在設(shè)計(jì)中思考、交流、討論,

共同研究解決方案。

設(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出并不是要學(xué)生當(dāng)時(shí)回答出來，而是為學(xué)生順利進(jìn)

行設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行提示。學(xué)生帶著這些問題開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，評價(jià)表可以為學(xué)生的工

程設(shè)計(jì)提供幫助和支持。

三角形的穩(wěn)定性和承重能力是設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)利用的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生在設(shè)計(jì)要

求驅(qū)動(dòng)下，會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取新知加以利用。通過觀察穩(wěn)定性和感受承重性

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生充分理解三角形的性質(zhì)，對設(shè)計(jì)模型和制作模型活動(dòng)都有非凡的

價(jià)值。

關(guān)于建筑物如何抗震，教師要精選抗震設(shè)計(jì)示意圖，既不能過于繁復(fù)，又不

能簡單無效。教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察其相同點(diǎn)，共同總結(jié)出便于設(shè)計(jì)實(shí)施的方法

有利于在現(xiàn)有條件下完成本單元工程任務(wù)。

（二）開展設(shè)計(jì)活動(dòng)

1.出示教科書中的學(xué)生交流圖。

教師利用多媒體課件出示教科書中的學(xué)生交流圖，學(xué)生閱讀對話框中的提示

內(nèi)容。

2.交流設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)行全班交流，相互提示交流塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

工小組設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型c

教師下發(fā)與活動(dòng)手冊相同的設(shè)計(jì)方案記錄表，學(xué)生小組開展塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)活

動(dòng)。教師適時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)評價(jià)表中的各個(gè)項(xiàng)目，提示在設(shè)計(jì)塔

臺(tái)整體結(jié)構(gòu)時(shí)多用三角形。

（三）展示設(shè)計(jì)成果

1.談話：請各組成員一起來介紹、展示設(shè)計(jì)方案。同學(xué)們一起交流，各組講

解盡可能翔實(shí)、完整，這樣更有利于相互理解、相互交流、相互幫助。

2.學(xué)生介紹設(shè)計(jì)方案，全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)之前做好充分準(zhǔn)備，通過閱讀教科書配圖文字、全

班相互提示后再進(jìn)行小組合作設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)過程中時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)。這

樣一方面保證學(xué)生設(shè)計(jì)目的準(zhǔn)確，另一方面保證課堂教學(xué)效率。

四、研討

（一）我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？

在展示設(shè)計(jì)成果活動(dòng)中，小組匯報(bào)后，教師提出此問題。組織小組間質(zhì)疑、

解釋、交流、互動(dòng)，幫助每一組反思自己的設(shè)計(jì)方案。

（二）我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？

在展示設(shè)計(jì)成果活動(dòng)中，在第一個(gè)問題研討后，教師提出此問題。教師組織

各小組尋找自己設(shè)計(jì)方案中的問題。學(xué)生借鑒其他小組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，小

組研討解決方案，制訂調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)整改設(shè)計(jì)方案，填補(bǔ)出現(xiàn)的漏洞和問題。

設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)研討問題分別融合在展示設(shè)計(jì)活動(dòng)中，是各小組展示設(shè)計(jì)活

動(dòng)的重要研討方向。問題一是各小組相互質(zhì)疑、評價(jià)的核心問題。問題二是各小

組相互借鑒、相互補(bǔ)充、各自完善的核心問題。把握好兩個(gè)問題在設(shè)計(jì)展示交流

活動(dòng)中的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)將事半功倍。

【板書設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型

工程要求：

1.高度、安全、承重是必須要達(dá)到的要求。

2.底部能夠移動(dòng)、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用是重點(diǎn)考慮的要求。

3.成本、美觀、設(shè)計(jì)方式、分工等是均衡整合考慮完成的要求。

核心要求：堅(jiān)固、美觀、價(jià)廉的平衡。

【活動(dòng)手冊使用說明】

本課的活動(dòng)手冊在制訂方案板塊第二步設(shè)計(jì)電臺(tái)■92

A的11量2U匕&日期：

設(shè)計(jì)中使用，在第三步進(jìn)行展示交流。

和上一課相同，本課塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案也可由

學(xué)生自行選用紙張完成，并注意保存。

b新教科版（2017秋）六年級科學(xué)下冊27保護(hù)生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《保護(hù)生物多樣性》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第7課。本課完

成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變

對于生活在該地的植物和動(dòng)物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。12.4.1認(rèn)識(shí)到人與自

然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。12.4.2認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要”學(xué)段

目標(biāo)。此前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了從古至今生物種類多種多樣。那么本課的

內(nèi)容則落在“組織學(xué)生研究生物多樣性與我們?nèi)祟惖年P(guān)系以及探索如何更好地保

護(hù)生物多樣性”上。

本課首先通過組織學(xué)生查閱資料?，小組進(jìn)行交流，討論為什么應(yīng)該保護(hù)生物

多樣性。然后通過查閱資料，使學(xué)生了解目前保十生物多樣性正在采取的措施。

最后通過制作《保護(hù)生物多樣性》的宣傳海報(bào)，使學(xué)生鞏固木課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【學(xué)生分析】

學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知：1,從宏觀上知道生物多樣性包括

哪些方面的多樣性。2.對從古至今物種的多樣性有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3.能客觀看

待生物之間的食物鏈關(guān)系以及生物與非生物之間的環(huán)境依賴影響關(guān)系。經(jīng)了解，

這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較欠缺的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條

件提供一些資料，如課件、視頻資料等，幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。

2.生物多樣性對于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。

3.人類不良行為使地球生物多樣性面臨著威脅。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。

3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠自覺采取行動(dòng)保護(hù)生物及周圍環(huán)境。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：查閱資料?，交流討論，從而得出保護(hù)生物多樣性的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生對生物多樣性與人類生活關(guān)系原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，生活體驗(yàn)不足,

進(jìn)而影響理解保護(hù)生物多樣性的重要意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)生物多樣性的資料。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的多媒體材料。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.看視頻引入。

播放一段生物多樣性的視頻資料，提問：生物的多樣性包括哪些方面？

學(xué)生回答問題。

2.談話：地球生物包括植物、動(dòng)物、微生物等，每一類別下又有許多許多種

生物，這些物種數(shù)量非常龐大，形成了生物的多樣性。（板書：生物多樣性）

3.提問：這些物種之間有什么樣的聯(lián)系？

4.小結(jié)：各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)都包括四個(gè)基本組成部分，分別是無機(jī)環(huán)境、

植物、動(dòng)物和微生物。每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中共同生活的生物之間依靠食物鏈相互聯(lián)系,

就是這種聯(lián)系使它們共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。

設(shè)計(jì)意圖：在問題拋出后，學(xué)生必然對生物的多樣性有一個(gè)整體宏觀的認(rèn)識(shí),

回顧并梳理地球生物與生物、生物與環(huán)境之間存在的相互依存、相互作用、相互

影響的關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，將話題聚焦到“保護(hù)生物多樣性”，提出“為什么要

保護(hù)生物多樣性”“怎樣保護(hù)生物多樣性”的問題就順理成章了c

二、探索

活動(dòng)一：思考為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性

1.談話：在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展過程中，人們忽視了對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，破壞了自

然界的生態(tài)平衡。

學(xué)生觀看圖片資料。

2.提問：我國生物多樣性面臨著怎樣的威脅?？

學(xué)生查閱國內(nèi)案例資料，交流討論并匯報(bào)。

（1）學(xué)生匯報(bào)植物面臨威脅的案例。

（2）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物面臨威脅的案例。

（3）學(xué)生匯報(bào)生態(tài)系統(tǒng)面臨威脅的案例。

3.小結(jié)：我國生物多樣性面臨的威脅歸納起來包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性的破壞、

物種滅絕的加速和基因多樣性的減少。

4.提問：面對這種現(xiàn)狀，你想說些什么？

學(xué)生自由發(fā)表言論。（教師適時(shí)板書：保護(hù)）

5.提問：同學(xué)們予以結(jié)合生物多樣性和我們?nèi)祟惿钪g的關(guān)系進(jìn)行思考，

我們?nèi)祟悶槭裁匆Ｗo(hù)生物的多樣性？

學(xué)生查閱資料，互動(dòng)交流，進(jìn)行匯報(bào)。

6.小結(jié)：地球上各種各樣的物種為人類提供了豐富的食物、能量、種類齊全

的藥材和充足的工業(yè)原料等。同時(shí)，多種多樣的生物也是旅游業(yè)的重要資源。生

物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展，

是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。

7.追問：如果破壞了生物的多樣性，我們將面臨什么？

8.小結(jié)：每一種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物數(shù)量的減少或滅

絕會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。人口的過度增長破壞了野生生物的棲息地，過度消

耗了生物資源，污染了空氣、水和土壤，使很多物種在地球上消失，并且這一步

伐正在加快。生態(tài)系統(tǒng)的劇變加速了生物種類和基因多樣性的喪失，最終影響整

個(gè)地球上的生命，包括人類的生存。如果不制止，人類將生活在孤獨(dú)中，最終走

向滅絕。

9.追問：保護(hù)生物多樣性迫在眉睫，它有著怎樣重要的意義呢？

學(xué)生查閱資料，交流匯報(bào)。

10.小結(jié)：生物多洋性是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們的衣食住行

及物質(zhì)文化生活的許多方面都與生物多樣性的維持密切相關(guān)。生物多樣性為我們

提供了食物、纖維、木材、藥材和多種工業(yè)原料，我們的食物全部來源于自然界。

只有維持生物多樣性，我們的食物品種才會(huì)不斷豐富。另外，生物多樣性還在保

持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用。與此同時(shí)，生物多

樣性的維持將有益于一些珍稀瀕危物種的保存，尤其是那些處于滅絕邊緣的撅危

物種。一旦它們消失了，人類將永遠(yuǎn)喪失這些寶貴的生物資源。

設(shè)計(jì)意圖：了解生物多樣性所面臨威脅的現(xiàn)狀能更有效地激發(fā)學(xué)生想要主動(dòng)

保護(hù)生物多樣性的意愿，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生物多樣性與人類生活之間的關(guān)系引

發(fā)為什么要保護(hù)生物多樣性的思考。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生想要保護(hù)生物多樣性的

想法，試用反例“如果破壞了生物的多樣性，我們將面臨什么？”引導(dǎo)學(xué)生深層

次體會(huì)到生物多樣性與人類生命息息相關(guān)的關(guān)系，從而意識(shí)到生物多樣性對人類

生存發(fā)展的重大意義。此設(shè)計(jì)通過逐層引導(dǎo)，使學(xué)生逐步感受到生物多樣性對人

類社會(huì)生活甚至人類種族生命延續(xù)的重要性。

活動(dòng)二：交流討論保護(hù)生物多樣性的方法

1.提問：為了保護(hù)生物的多樣性，人們都做了些什么？

學(xué)生小組合作，查閱資料，交流討論，歸納整理，填寫記錄表并匯報(bào)。

2.小結(jié)：為了保護(hù)生物多樣性，人類采取了一些措施。我們通過建立自然保

護(hù)區(qū)，進(jìn)行就地保護(hù)、遷地保護(hù)；通過建立動(dòng)物園、植物園等措施，對比較珍貴

的物種、具有觀賞價(jià)值的物種進(jìn)行人工輔助保護(hù)。此外，我們還建立了基因庫。

大多數(shù)基因庫貯藏主要農(nóng)作物的種子。與此同時(shí)，我們還制定了相關(guān)法律來保護(hù)

生物多樣性，并開展了生物多樣性保護(hù)方面的宣，專和教育。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過查閱資料、相互交流等方式了解人類為了保護(hù)生物多樣

性所采取的一系列措施。

活動(dòng)三：制作保護(hù)生物多樣性的宣傳海報(bào)

1.商定宣傳海報(bào)主題。

學(xué)生組內(nèi)商定。

2.制定宣傳海報(bào)內(nèi)容0

學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)制定海報(bào)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)海報(bào)封面。

學(xué)生對海報(bào)封面進(jìn)行整體的文字圖畫設(shè)計(jì)。

4.展示海報(bào)。

學(xué)生展示交流，相互改進(jìn)。

設(shè)計(jì)意圖；本活動(dòng)是本課研究成果的展示與交流。海報(bào)的制作基于“為什么

保護(hù)生物多樣性”和“如何保護(hù)生物多樣性的研究”，一方面呈現(xiàn)各小組的研究

成果，另一方面引領(lǐng)學(xué)生樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，同時(shí)也是對本課重點(diǎn)內(nèi)容

的總結(jié)與鞏固。

活動(dòng)四：集體研討

1.提問：為了保護(hù)生物多樣性，我們能做哪些力所能及的事？

學(xué)生思考，交流討論。

2.小結(jié)：我們可以參與植樹造林活動(dòng)，不食月野生動(dòng)物，不購買野生動(dòng)物制

品，節(jié)約水、電、煤氣，避免使用殺蟲劑、除草劑，減少塑料制品及一次性紙杯

和餐具的使用，避免白色污染，減少一次性電池的使用，將垃圾進(jìn)行分類投放，

學(xué)習(xí)并宣傳保護(hù)生物多樣性的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在解決我們能為保護(hù)身邊環(huán)境中生物的多樣性做哪些力

所能及的事情。

三、課堂小結(jié)

通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)生物多樣性的方法以及保護(hù)生物多樣性就是

保護(hù)我們?nèi)祟愖陨黹L遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。

【板書設(shè)計(jì)】

生態(tài)系統(tǒng)多、

樣性的破壞,

現(xiàn)

物種滅絕

狀

的加速

基因多樣原方

保護(hù)生物多樣性二＞

性的減少因法

旗布法律法規(guī)

食物

開展宣傳教育

纖維與人

生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),

婁月/段做力所能及時(shí)令

能量保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海?/p>

息相

藥材關(guān)

工HE原料

旅游娛樂

b教科版（2017秋）六年級科學(xué)下冊11《了解我們的住房》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《了解我們的住房》是六年級下冊《小小工程師》單元的第1課。住房是學(xué)

生在日常生活中接觸最多的建造工程。學(xué)生通過了解自己身邊的住房來初步認(rèn)識(shí)

工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。

本課通過了解住房的結(jié)構(gòu)、住房包含的系統(tǒng)和住房建造的過程來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活

動(dòng)。首先，學(xué)生在了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，學(xué)

生進(jìn)一步了解住房中的系統(tǒng)，知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，感受

建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。最后，了解住房建造工程的過程，一方面感受建造

住房的復(fù)雜件，另一方面為本單元后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí).學(xué)

生大致知道住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)以及建造的主要過程即可，從整體上對住

房建造工程形成初步認(rèn)知，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)工程》奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生很難理解什么是工程，從每天生活的住房入手有利于學(xué)生一步步理解工

程的含義。雖然學(xué)生熟悉我們的房屋，但是他們對住房的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過程

并不清楚，他們對住房相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常感興趣的。教師一定要抓住學(xué)生學(xué)

習(xí)研究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析相關(guān)資料，初步建構(gòu)對工程的認(rèn)知。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)陶也會(huì)存在差異。

2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。

3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程,每一個(gè)過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能結(jié)合自己家的住房，說出住房基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、

供暖等主要系統(tǒng)。

2.能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.感受同伴溝通交流的重要性，樂于分享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)到人類的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿

足了人們對美好生活的向往與追求。

2.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。

難點(diǎn)：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊。

教師準(zhǔn)備：小區(qū)、城市的供電、供水系統(tǒng)圖紙，班級記錄表、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1.教師利用教學(xué)課件出示“中國天眼”、“神舟”飛船、鳥巢、住房等建造工

程。提問：這些圖片展示了什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“中國天眼”、“神舟”飛船、鳥巢、住房。

2.提問：你知道它們是怎么建造出來的嗎？

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：先設(shè)計(jì)，再建造。

3.引入：今天我們就從身邊的住房開始來認(rèn)職工程。

（二）聚焦身邊的住房，明確探究問題

L教師出示教學(xué)課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結(jié)

構(gòu)是怎樣的？你家住房有哪些必需的系統(tǒng)？它需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察分析住房的圖片。

3.提問：這些不同的住宅有哪些相同點(diǎn)？

學(xué)生通過比較、分析得出：住房都有門、窗、臥室、廚房等；一些住房還有

水、電、煤氣等。

4.教師幫助學(xué)生匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于簡單結(jié)構(gòu)；水、電、煤氣

等屬于簡單系統(tǒng)。

5.提問：住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？

6.談話：可能你們現(xiàn)在還不知道答案，可以帶著這個(gè)問題開展本課乃至本單

元的學(xué)習(xí)，在單元學(xué)習(xí)中尋找答案。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活住房入手，通過小組之間對資料的比較分析，初步了

解住房結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個(gè)詞語的含義，為學(xué)習(xí)本課打好基礎(chǔ)。

二、探索

（一）以你的家為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu)

1.觀察住房的照片。

教師出示教學(xué)課件，展示教科書中的房屋示意圖0

學(xué)生活動(dòng)：將自己家的照片在小組中分享，大家共同觀察。

2.尋找住房的基本結(jié)構(gòu)。

談話：我們可以以自己的家為例，小組交流住房的基本結(jié)構(gòu)。

小組交流后匯報(bào)討論結(jié)果，全班總結(jié)，教師板書記錄學(xué)生總結(jié)出的住房基本

結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能將一些設(shè)施歸納為住房結(jié)構(gòu)，如沙發(fā)、燈具、桌椅等。

3.分析匯總住房基本結(jié)構(gòu)。

提問：這些找到的是不是都是住房的結(jié)構(gòu)？哪些是住房建造后存在的？哪些

是裝修入住后添置的？

學(xué)生小組討論。

學(xué)生匯報(bào)交流：住房的基本結(jié)構(gòu)主要包括房屋的框架、承重、戶型、采光等。

地磚、門等是住房建造后存在的。餐桌、窗簾、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中很可能認(rèn)為冰箱、臺(tái)燈、煤氣灶、床等家具與

電器也是住房結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)從學(xué)生觀察到的房屋市局入手，通過問題引導(dǎo)學(xué)生重

點(diǎn)觀察相關(guān)房屋結(jié)構(gòu)。

學(xué)生通過觀察、分析資料，形成對住房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，教師通

過層層指導(dǎo)幫助學(xué)生去除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，理解住房結(jié)陶的含義。

（二）指出住房所必須具有的系統(tǒng)

1.尋找住房設(shè)施。

教師展示教學(xué)課件，播放教材中住房圖片。

談話：請同學(xué)們在圖中找到住房設(shè)施，并將找到的設(shè)施標(biāo)記在學(xué)生活動(dòng)手冊

中。

學(xué)生開展活動(dòng)。

學(xué)生交流匯報(bào)。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：衛(wèi)生間和廚房都有上下水設(shè)施；各個(gè)房間都有電源、電燈等

電器設(shè)施。

2.感受住房系統(tǒng)的作用。

提問：這些水或電是怎么到達(dá)各個(gè)位置的？

學(xué)生匯報(bào)交流.

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：它們是通過各自的管道到達(dá)各個(gè)位置的。

小結(jié)：水、電通過水電設(shè)施的相應(yīng)系統(tǒng)到達(dá)相應(yīng)位置。

3.感受住房系統(tǒng)的復(fù)雜性。

（1）了解住房系統(tǒng)。

談話：你們知道住房水電內(nèi)部系統(tǒng)是什么樣子的嗎？

教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，按房屋的各個(gè)位

置有序觀察、把水電系統(tǒng)分開觀察。

學(xué)生分組觀察示意圖后交流感受。

學(xué)生匯報(bào)交流：通過觀看水電系統(tǒng)示意圖，我們發(fā)現(xiàn)水電系統(tǒng)太復(fù)雜了！

小結(jié)：住房內(nèi)的系統(tǒng)很復(fù)雜，各個(gè)部分都有自己的作用，不可缺少，無法替

代。

（2）了解其他工程系統(tǒng)。

教師出示更為復(fù)雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)水電系統(tǒng)示意圖、城市水電系統(tǒng)示意

圖，給學(xué)生更深的震撼。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從日常生活常見的水電設(shè)施入手，進(jìn)而關(guān)注看不

見的水電線路，然后呈現(xiàn)整體水電系統(tǒng)，直至整個(gè)小區(qū)、城市的水電系統(tǒng)。從簡

單一步步走向復(fù)雜，通過層層深入幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的含義、作用、價(jià)值和復(fù)雜

性。

（三）了解住房建造的過程

1.交流對住房建造過程的認(rèn)識(shí)。

談話：你們知道住房的建造過程嗎？請你把自己的想法記錄下來，并與同學(xué)

分享。

學(xué)生將自己的想法記錄下來，并進(jìn)行交流分享。

2.出示住房建造的相關(guān)資料。

提問：我這里有提前整理的資料?，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程

嗎？

小組交流研討，學(xué)生將搜集的信息記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊中。

3.學(xué)生對比前后認(rèn)識(shí)，形成關(guān)于房屋建造過程的認(rèn)識(shí)。

教師引導(dǎo)：大家可以將自己原來的想法和學(xué)生活動(dòng)手冊記錄進(jìn)行比較，修正

自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成對建造過程的正確認(rèn)識(shí)。

4.全班交流建造資料。

全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過程，形成班級

記錄表，明確住房建造所經(jīng)歷的一般過程。

設(shè)計(jì)意圖