6比尾巴

1.會認(rèn)“比、尾”等11個字。會寫“長、比”等4個字，

學(xué)會豎提一種筆畫，認(rèn)識提手旁、八字頭2個偏旁。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識問句，練習(xí)用

問句問問題。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

重點難點重點：識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課

文。

難點：讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

教學(xué)課時兩課時

教學(xué)過程

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)“比、尾”等11個字。會寫“長、比”等4個字，學(xué)會

豎提一種筆畫，認(rèn)識提手旁、八字頭2個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、看圖識字，激趣導(dǎo)入

1.師：森林里的許多小動物正聚在一起玩耍，

你們想不想去看看？

（出示2-7猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔

雀的圖片）跟它們一個一個地打個招呼吧。（學(xué)生打

招呼：猴子，你好!……相機(jī)出示帶拼音的詞語：（課

件出示8猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

2.學(xué)生借助拼音朗讀“猴子”等6個詞語。

師：（課件出示9）（摘掉詞語上的拼音）現(xiàn)在還

【設(shè)計意圖；創(chuàng)

認(rèn)識它們嗎？（學(xué)生齊讀詞語）

設(shè)情境，導(dǎo)入課

3.師：這幾位小朋友在做什么呢？（課件出示文，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),

10）（出示卡片：biw6ibd）,你能拼出音來嗎？（比認(rèn)識文中相關(guān)的

尾巴）幾種動物。激發(fā)

師：請大家讀好這三個字，注意“巴”要讀輕學(xué)生學(xué)習(xí)的興

T二趣。】

尸O

二、初讀課文，整體感知

1.師：森林廣播站正在廣播小動物比尾巴的事

呢，請聽……（老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出小節(jié)

序號。）

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫出生

字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾

遍。

3.教師請四名同學(xué)分節(jié)試讀課文。【設(shè)計意圖：鼓

4.師生評議。勵學(xué)生多種方法

自主認(rèn)識生字，

三、認(rèn)識生字，檢查預(yù)習(xí)

是部編版教材的

1.認(rèn)讀生字。要求。只有把主

動權(quán)交給學(xué)生，

（1）出示帶拼音的字：（課件出示11）

才能真正激發(fā)起

shuidudnsdntuzuigongchangbib學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

情。】

abd

尾誰短傘兔最公長比

巴把

（2）請小老師提醒大家讀好這些字要注意什么，

并領(lǐng)讀這幾個字。

師生共同指正：注意讀準(zhǔn)平舌音“傘、最”，

翹舌音“誰、長”，前鼻音“短”，后鼻音“公二

（3）去掉拼音讀，“開火車”讀。（課件出示12）

2.認(rèn)識新偏旁提手旁和八字頭。

“公”的偏旁是八字頭，上面是個小八。容易

和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字

頭。

“把”的偏旁是提手旁（才），帶有這個偏旁的

字和手有關(guān)。

2.識記生字。

你有什么好辦法識記以上生字？

字族識字：“把和巴”

找反義詞：長一一短

組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為尾巴、雨傘、

兔子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“誰”是

“i+隹”，“最”是“日+耳+又”。

3.把生字放回課文，再次自由讀課文。然后，

一節(jié)一節(jié)指名讀。

4,句式練習(xí)。想一想：參加比尾巴的都有誰呢?

請用以下方式說一說。（課件出示13）

（1）參加比尾巴的有_____、_______、_____、

和O

（2）、_______、______和_____都參力口

了比尾巴。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1.（課件出示14）出示“我會寫”的字：長、

比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2.指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個

共同的筆畫“豎提”。

3.學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提"書寫時，注意與“豎【設(shè)計意圖：從

鉤”的區(qū)別。（“豎提”的“提”的方向是向右。）小養(yǎng)成良好的書

寫習(xí)慣，可以使

4.觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說

自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生終身受益。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在設(shè)計“觀察一分

豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。析一書寫一激

5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書勵”的過程，促

寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一使學(xué)生的觀察能

筆是“撇”，第二筆是“橫”。力、分析能力、

表達(dá)能力得到提

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格

中的位置?？凑l寫得正確美觀。高，提高學(xué)生的

7.指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時寫字興趣?！?/p>

第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”

寫在出字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中

線上。

8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎

彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，

“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

9.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，

及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

10.評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作

品，獎勵一顆閃光的小星。）

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.看拼音寫漢字.

changblbibd

（）尾（）（）（）一（）傘

2.補(bǔ)全字的音節(jié)。

shdsgW

誰短傘公尾

3.連一連。

公雞的尾巴扁

鴨子的尾巴長

猴子的尾巴短

兔子的尾巴彎

參考答案:

1.長巴比比把

2.eiuonanongei

3.公雞的尾巴彎

鴨子的尾巴扁

猴子的尾巴長

兔子的尾巴短

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識問句，練習(xí)用問句問

問題。

2.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件、圖片。

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L讀詞語摘動物卡片。

2.（課件出示16）參加比尾巴的動物有（）、

（）、（）、（）、（）和（）。

猴子的尾巴_____o兔子的尾巴______o松鼠的

尾巴o

3.男女生對讀第1、2小節(jié)（一問一答）。

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

（-）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

L過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看猴子、兔子和

松鼠比尾巴的情景吧。請各自讀一讀第1、2兩個小

【設(shè)計意圖：在

To

學(xué)習(xí)中認(rèn)識了

2.認(rèn)識問號“？”，重點指導(dǎo)問句的讀法。

標(biāo)點符號，會

（1）（課件出示17）出示：“誰的尾巴短？”“兔用換詞的方法

子的尾巴短?！闭l知道第一句用什么標(biāo)點符號？（問號）理解詞語的含

帶問號的句子叫問句，讀問句要注意聲調(diào)向上揚。義?！?/p>

（領(lǐng)讀兩遍）

（2）“誰的"，可以換成一個什么詞？（哪一個）

讀這句話要強(qiáng)調(diào)“誰的”（圈出“誰的”），注意“誰

的尾巴”要連起來讀。（領(lǐng)讀、個別讀、齊讀）

（3）后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，

回答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞？（圈出“兔子”重讀。）

注意“兔子的尾巴”要連起來讀。

（4）師：仿照這樣的語氣讀其他幾小節(jié).（學(xué)生

練讀，組織評價）

3.表演讀。

（1）師：誰愿意當(dāng)小猴子？（指名學(xué)生）請問猴子,

剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦？（生：我的尾巴長，

兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)

(2)師:誰是小兔子？(指名學(xué)生)請問兔子,剛

才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣？(猴子的尾巴長，我的

尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)

(3)誰是小松鼠？(指名學(xué)生)請問小松鼠，剛才

你們比尾巴，結(jié)果怎么樣？(猴子的尾巴長，兔子的

尾巴短，我的尾巴好像一把傘。)

4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。

(1)齊讀。

(2)師生對讀，三問三答。

(3)男女生對讀，男生讀第1小節(jié)，女生讀第2

小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

1.師：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公雞、鴨

子和孔雀又開始比起來了，大家一起去看看吧。

2.請同桌對讀第3、4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

(1)指名學(xué)生個別讀。

(2)師生評議。

3.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

(1)(課件出示18—19)播放課件：看看這6

種動物，比比誰的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特

寫)孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什

么？(眼睛)對,我便叫它“大眼狀花紋”。

(2)用“最”說話。指名說話，可在上面句式后

面再加上一句話。

(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一

種動物的尾巴比得上它，所以說：孔雀的尾巴最好

看。【設(shè)計意圖：以

(4)指導(dǎo)朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最“讀”的訓(xùn)I練

好看J為主線，讓學(xué)

生感受讀的樂

(課件出示課件出示公雞和鴨子圖。

4.20-21)趣，在個性化

“公雞的尾巴彎。"你還見過什么東西是彎的？“鴨

的朗讀中積累

子的尾巴扁鴨子身體的哪一部分也是扁的？(嘴)

J語言，培養(yǎng)語

你還見過什么東西是扁的？

感。】

5.朗讀指導(dǎo)

(1)齊讀。

(2)師生對讀，三問三答。

(3)男女生對讀。一問一答。

(4)帶動作表演讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1.背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)

容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課

文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背,

同桌互背。)

(2)指名背課文。

2.游戲：找尾巴。

(1)(課件出示25、26)課件出示沒有尾巴的

動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可

愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，

它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴

畫上去嗎？

（2）提出活動要求。

①說說這些動物的名稱。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的

尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

③添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交

換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡

的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

四、總結(jié)延伸，續(xù)編兒歌

1.森林里，有6種動物在比尾巴。誰來說說比

的結(jié)果。

2.在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴

各不相同。上節(jié)課老師布置你們回家查資料，請找

到資料的同學(xué)上講臺來介紹。說說你還知道哪些小

動物的尾巴特點。

3.（課件出示23）挑出3種尾巴特征明顯的動

物，讓學(xué)生觀察其尾巴，然后為這篇課文續(xù)編兒歌。

（示例1：誰的尾巴大?誰的尾巴小?誰的尾巴像

剪刀？馬的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。

示例2：誰的尾巴粗?誰的尾巴細(xì)?誰的尾巴真美麗?

狐貍的尾巴粗°老鼠的尾巴細(xì)。山雞的尾巴真美

麗。）

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.我寫得最漂亮。

*111I

匕

一一.1^―-T--一-

1

------11___?____t+

2.幫助動物找尾巴。連一連,再填一填動物尾巴的特點。

t看機(jī)事

M勒**

鴨子的尾巴，公雞的尾巴，松鼠的尾巴好像，孔雀的尾巴。

3.寫出下列各字的反義詞。

n

二

參考答案：

L略

2.扁彎一把傘最好看

3.長一一短扁一一圓

直一一彎大—一小

【板書設(shè)計】

比尾巴

UH[1511

長短像把傘

彎扁最好看

【課后反思】

成功之處：

L本課的識字教學(xué)，教師采取各種行之有效的方法，鼓勵學(xué)生自

主識字、多種方法識字。實踐表明，在游戲中識字、自主識字往往是

事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了發(fā)兆U

2.給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條

漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強(qiáng)、

參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！

不足之處：

但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,

致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未

能及時抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后