高中語文小說閱讀學(xué)生版——探究小說主旨主旨作為小說的三要素之一是小說閱讀最需要關(guān)注的重點(diǎn)，也是常考點(diǎn)。小說的環(huán)境、人物、情節(jié)都是為主旨服務(wù)的。小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。它是小說的靈魂。小說的主題寓于小說的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。這包含了解讀小說主題是什么和怎樣去解讀小說的主題，也就是高考常常以開放題的形式命制的最后一個(gè)題目：探究小說的思想意蘊(yùn)或情感意蘊(yùn)。小說四要素(一說三要素)關(guān)系圖如何抓住文章的主旨小說常見主題表（24-25高三上·浙江·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。騎驢記連城以前我們家是沒有驢的，而我的小伙伴兒家大多有驢。養(yǎng)驢做什么？拉車、耕地！那時(shí)，一般人家置不起拖拉機(jī)，也置不起?；蝰R——牛、馬的身價(jià)比驢子高得多，騾子胃口大又桀驁不馴，因此養(yǎng)一頭驢子幫家里干活，就成了很多莊戶人家的首選。沒有驢的日子，我家是寂寞的，尤其是我和妹妹。在我們眼里，家里有驢的小伙伴兒，其身份等同于大俠。他們割草時(shí)成群結(jié)隊(duì)，放驢時(shí)牧歌互答，只有我和妹妹沒人要，被他們擯棄。初夏的某天，死水無波的日子忽然起了變化，祖父宣布：我們家買驢了！哎呀，我們家終于買驢了！太好了！我和妹妹都激動(dòng)得不知所措，拍手相慶之余，自然是奔走相告——告訴小伙伴兒，我們家也要有驢了！等著瞧吧，以后不管放驢還是割驢草，我們都有份兒……祖父又告訴我們，驢是本莊驢，西隊(duì)的，還是一頭草驢，它年紀(jì)太大，又?jǐn)嗔艘粭l后腿，所以原主人要賣掉它。聽說是一頭斷了腿的老驢，我和妹妹都有點(diǎn)兒失望。但是祖父又說我們買的是一對(duì)母子驢，它將帶來一頭小驢，小驢是公的，用我們的本地話說是一頭小叫驢。聽到這消息，我和妹妹又高興起來，生活似乎重新充滿希望。事隔多年，我還清楚地記得這對(duì)母子驢的身價(jià)——三百元，確實(shí)不能算貴。交錢之后，又過了幾天，這對(duì)母子驢才到我們家。我不記得它們來的時(shí)候是上午還是下午，天氣是好是壞，我和妹妹當(dāng)時(shí)究竟是在玩耍還是割完豬菜剛回家……我只記得我第一眼看到那頭老驢的樣子。哎，怎么說呢，一點(diǎn)兒也不體面！它非常非常瘦！屁股是尖的，脊梁像鯽魚一樣峭薄地高聳著，走起路來，右后腿在地上一點(diǎn)一點(diǎn)地。但是那頭小叫驢真是很可愛！當(dāng)時(shí)它有三四個(gè)月大，毛茸茸的，讓人一看就有寵愛的欲望。我和妹妹豪情萬丈地加入割驢草和放驢的大軍……夏天，門口的空地上總是曬著青草。空氣里彌漫著清新的草香味兒，到后來，鮮草曬成干草了，也還是香。香香的干草被堆成垛。隨著日子的延續(xù)，干草垛一點(diǎn)點(diǎn)豐滿起來，高大起來。割草是青草肥壯季節(jié)才有的事情。在青草不那么肥壯的時(shí)候，比如初夏，野地里只有短短的草芽；比如秋天，草都老了，在這兩種情形下，就不應(yīng)該割草，是把牲口牽出去放牧的時(shí)候。放驢這活計(jì)，由我和妹妹輪流來做。放驢比割驢草更讓人愉快。因?yàn)榭梢浴吧焓植荒盟膬伞?。我們只需要提著韁繩，把驢帶到水草豐美的地方，讓它們快快活活地享受自助餐就行。它們想吃什么就吃什么，要是什么也不想吃，翻倒在地打無窮無盡的滾兒，也不必去管它。被放牧的驢是自由的驢。很多時(shí)候，我們把韁繩往驢脖子上一繞，就隨它溜達(dá)去。有時(shí)候，我們帶一根鐵制的“耙齒”。把“耙齒”往草地上一釘，再把韁繩往“耙齒”上一拴，驢就盡著韁繩的長度，在草地上吃出一個(gè)同心圓。驢吃草的時(shí)候，就是我們無所事事的時(shí)候。在大多數(shù)無所事事的時(shí)光里，我們這些牧童聚集在一起，下五子棋，或者來“羊窩”。當(dāng)然，這兩樣游戲玩久了，也會(huì)膩味。很多時(shí)候，我們閑得簡直無處安放自己的手腳。那么，就看看花吧，看看草吧——小薊開花是紫色的絨球。小薊的莖葉滿布細(xì)刺，只可遠(yuǎn)觀，不可褻玩。田旋花是粉紅色的小喇叭。它們的生命力特別頑強(qiáng)，不管多么荒涼的所在，都能看到它們?nèi)彳浘砬捻氉印］私z花是淡黃白色的，似乎有點(diǎn)兒肉質(zhì)化。菟絲莖同樣偏肉質(zhì)化。它們是沒有根的，只是纏繞著蒼耳或別的什么植物，過著自己的寄生生活。狗娃花是藍(lán)色的，樣子很像菊。狗娃花最奇異的地方是：在偏堿性的土壤中，它們開出的花朵更傾向于紫色，因此也更美麗。旋覆花是金黃色的，樣子也像菊。但是它們的顏色，是多么明亮的一種黃色??！就像最耀眼的陽光，就像最燦爛的金子，如果盯得太久，你甚至?xí)杏X到，兩只眼睛都要被那種明黃給刺傷了！地錦似乎不開花——也許它開過花，只是因?yàn)榛ㄌ?，我們沒能發(fā)現(xiàn)？節(jié)節(jié)草似乎也不開花——可是誰又能說得清，它們的草生，是開花的草生，還是不開花的草生呢？也許，它們?cè)低档亻_放過，在某個(gè)月明風(fēng)清的夜里，或者某個(gè)更短的、稍縱即逝的間隙里。原野上，有太多的生命沉默不言，堅(jiān)守著自己的秘密。比如許多草，我們不知道它們開花的樣子，甚至，不知道它們的名字。比如草下的螞蟻。它們整天來來去去，忙碌又焦急，然而我們不知道，螞蟻在忙碌些什么，又焦急些什么。比如池塘上的水黽，在明亮的陽光下滑行著，姿態(tài)輕快，優(yōu)雅自如，就好像有一首歡樂的圓舞曲給它們伴奏似的。水黽怎么能夠在水面停留？它們腳底抹了油嗎？打過蠟嗎？再比如，原野上的那些風(fēng)，在溫柔地吹到我們臉上之前，都經(jīng)歷過怎樣的路線呢？它們有沒有吹過那片垂掛著紅白流蘇的玉米田？它們有沒有把那片碧綠的山芋田遺忘？它們是不是撫摸過每一片豆科植物的葉子？它們是不是把撫慰和問候，慷慨地送給原野上的每一個(gè)細(xì)小生命，包括蜘蛛、蜻蜓、蝴蝶和蛾子？……在那個(gè)放驢的年代里，在我們的生命周圍，就是這樣，潛藏著無窮無盡的秘密。（節(jié)選自連城《騎驢記》，有刪改）5．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．文中提到牛、馬、騾子等牲畜，主要是為了說明當(dāng)時(shí)農(nóng)村養(yǎng)殖牲畜的種類繁多。B．作者和妹妹對(duì)老驢的失望情緒貫穿始終，因?yàn)樗臍埣埠褪萑跤绊懥思彝谧?。C．作者詳細(xì)描寫各種花草的形態(tài)與特性，是為了表現(xiàn)自己對(duì)植物學(xué)知識(shí)的了解。D．從沒有驢的寂寞到有驢后的欣喜，反映出驢在作者鄉(xiāng)村童年生活中有重要地位。6．下列對(duì)文章藝術(shù)手法的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“不知所措”“拍手相慶”“奔走相告”等詞語形象地表現(xiàn)了作者對(duì)驢即將到來的欣喜之情。B．以孩子的視角來敘事，如對(duì)小伙伴有驢的羨慕、對(duì)游戲的熱衷等，充滿童真童趣。C．描寫放驢時(shí)的悠閑場景，與前文家庭沒有驢時(shí)的寂寞形成鮮明的對(duì)比，突出主題。D．文章對(duì)鄉(xiāng)村游戲的描寫是體現(xiàn)出打發(fā)時(shí)間的方式之多，對(duì)結(jié)構(gòu)和主題的作用不明顯。7．文中對(duì)老驢和小叫驢的描寫態(tài)度有所不同，請(qǐng)簡述不同態(tài)度背后所蘊(yùn)含的情感。8．文章結(jié)尾畫線部分的句子與寫驢的內(nèi)容有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？請(qǐng)簡要分析。（24-25高三上·山東德州·開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。三走嚴(yán)莊（節(jié)選）【注】茹志鵑部隊(duì)天天行軍，有時(shí)五十里，有時(shí)七十里，大片大片的土地從我們腳下伸展開去。地里的莊稼蒼黃了，成熟了，然后，我們走的路邊，就是光禿禿、黑油油的土地。那大片大片的土地，又落下麥種。麥種具有穿山之力，它不畏嚴(yán)寒，不畏風(fēng)霜，在土里漸漸地發(fā)芽了，出苗了，然后綠茵茵地滿鋪在黑土上。我又二次來到了嚴(yán)莊。我趕到嚴(yán)莊的時(shí)候，天已大黑了。我人還沒進(jìn)莊，迎面就撲來一股強(qiáng)烈的布焦臭，我的心不禁怦怦地跳了起來。嚴(yán)莊怎樣了？收黎子怎樣了？老馬那支槍是埋起來了，還是繼續(xù)背在嚴(yán)莊人的身上？我一彎腰，朝莊里小跑起來。星光下，我看見莊里許多草房沒有了，只剩下一些殘缺焦黑的泥墻，墻里墻外，碗碴破棉絮鋪了滿地，但是那些燒剩的焦木斷梁，已整齊地堆在一起，空?qǐng)錾弦才艥M了一堆堆砌屋用的泥磚。在朦朧的星光下，嚴(yán)莊顯得安靜而又嚴(yán)峻。我在來全原來的屋基角落上，一個(gè)臨時(shí)搭起來的茅草地庵子里看到了收黎子。她稍稍黑瘦了一些，眼睛顯得大了，正席地坐在一層薄薄的麥秸上，靜靜地低著頭，在油燈下專心一意地修理一只篩面用的篩子。她將那極細(xì)的馬尾，在篩子的破洞上慢慢地織出經(jīng)緯，織得是那么細(xì)，那么密。仿佛，這里也沒有敵人來過，外面那倒塌的泥墻，也并不存在。啊！收黎子，你是看不見，還是全不在乎？你卻是靜靜地低著頭，在準(zhǔn)備麥?zhǔn)沼玫墓ぞ摺Ｋ惶ь^看見我，并沒覺得奇怪，朝我笑了笑，但是接著她一反素來的安靜沉著，站起身團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)地忙了起來。她開開鍋蓋，拿拿水瓢，抱一把草，又打開一個(gè)什么包包。她手忙腳亂地忙了半天，給我端來了一碗熱水。經(jīng)過這一陣忙，她平靜下來了，又恢復(fù)了她原來那種從容不迫的氣度，拉著我的手，坐在我身邊。我問她敵人來的時(shí)候，她怎么過的?！岸滓暗貑h！”她說得很簡單。“來全呢？”“他？他帶了看家隊(duì)，掮了那支槍，到處轉(zhuǎn)悠，到東放一槍，到西放一槍?！彼f到這里笑了，大概是想起了這些零星槍聲的效果吧！我看看屋里只有她一個(gè)人，便問道：“小全呢？”收黎子把眼光避開了，停了一會(huì)兒說道：“你知道，分了地以后，小全是多高興，種上了麥以后，他就老去地里望，計(jì)算著今年過年吃白面餃子。敵人來了以后，我們都蹲在野地里，又冷又餓，可孩子還惦念那塊麥地。誰料到半夜里，我打了一個(gè)盹兒，這孩子就跑回去了……”收黎子停住了話，把油盞里的燈草撥了撥，壓抑了一下感情。收黎子發(fā)現(xiàn)小全不見了，她知道孩子上哪里去了，她也知道孩子是不會(huì)回來了，她不哭也不作聲，只是呆呆地坐著，來全帶了看家隊(duì)不在跟前，大家怕她憋壞了，勸她放聲哭一下。她搖搖頭，還是不哭也不作聲，一直等到日頭傍山，她才開口對(duì)大伙說：“我悄悄去看一眼，看一眼就死心了。”說著她就走了，誰也攔不住。她一走，莊里人怕她有閃失，就趕緊派人去找來全。夕陽西下，敵人最忌怕的夜，即將開始了。收黎子連爬帶走，來到嚴(yán)莊西頭的土崗上。她看見焦黑的嚴(yán)莊在冒煙，火舌舐過的門洞，像一張一張烏黑的大嘴。幾個(gè)敵人縮著頭抱了槍，踢著地上的枕頭、筷子，踩著碎碗碴和曬干的辣椒在放哨。風(fēng)跟著他們的腳跟揚(yáng)起灰燼，然后又在樹上打起唿哨……“小全在哪里？……”嚴(yán)莊沉默著。收黎子忽然明白，僅僅把敵人從嚴(yán)莊趕跑是不行的，趕到哪里，哪里就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)莊，是敵人，就得干脆徹底地消滅，而不是趕跑。收黎子暫時(shí)忘了小全，忘了那種單純屬于母親的痛楚，她趴在土崗上，什么都看在眼里。什么都記在心里。就在這時(shí)候，她忽然看見來全從側(cè)旁爬來，鐵青了臉，大口地喘著粗氣。來全沒說話，只是帶她繞過莊子，把她帶到東頭的松林里。收黎子剛在松樹后面伏下，只聽見屋前的場地上傳來一個(gè)孩子的喊聲，“不！不！咱不跪！”這是小全，小全在喊著什么？……收黎子心都發(fā)顫了，一把就奪去了丈夫手上的槍……“砰”的一聲，老馬留下的那支槍響了。敵人不知哪里來的槍響，頓時(shí)驚慌失措。收黎子顫顫地拿著槍，挺立在松林前面，雖然沒打到敵人，她也覺得快意。來全一把把她推進(jìn)松林，拿過槍對(duì)準(zhǔn)場上騷亂的敵人又打了一槍，然后和收黎子回身飛奔。收黎子掙脫手，回過身來，她要最后看看小全。她看見兒子安靜地躺著，面對(duì)長空，躺在敵人的血泊中。周圍的敵人在叫喊，槍在響，風(fēng)在上空厲聲尖呼，兒子是在戰(zhàn)斗中停止了呼吸。收黎子回轉(zhuǎn)身，狂奔起來，她不是逃，而只是在高速度地飛跑，向一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)她認(rèn)定了的目標(biāo)飛跑。嚴(yán)莊不再沉默了。我決定要走了，收黎子嘆了一口氣，說：“來全他們那些看家隊(duì)走了，我們要看家，要建設(shè)，這擔(dān)子可重??！”看家隊(duì)出了門，他們支援解放戰(zhàn)爭去了，嚴(yán)莊的人，擔(dān)起了看守這份大“家”的任務(wù)，嚴(yán)莊的主人們，他們的力量正在越出它的范圍，推動(dòng)歷史向前。我走了，遠(yuǎn)離了嚴(yán)莊，可是我覺得勝利伴同著收黎子總跟著我，每一個(gè)戰(zhàn)士后面都有她，微黑的臉上，沉靜而堅(jiān)決。她叮囑我們的話，往往只有一句：“要徹底地消滅敵人，保住咱的好光景?！笔橇耍鬆攤?，大娘們，小全的爺，小全的母親，我們的力量匯集在一起，就能戰(zhàn)勝一切敵人，因?yàn)椋覀兊拿纸小叭嗣瘛?。（有刪改）【注】為了開展革命工作，“我”曾三次到達(dá)嚴(yán)莊，文章節(jié)選部分是“我”第二次到達(dá)嚴(yán)莊的見聞。小說中的“我”是一位年輕女干部，一走嚴(yán)莊時(shí)曾領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)莊人民進(jìn)行土改運(yùn)動(dòng)?！拔摇币娮C了收黎子由一個(gè)嫻靜溫順的年輕媳婦到勇敢干練的支前隊(duì)長的成長和進(jìn)步。9．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭部分的環(huán)境描寫以土地為中心，突出了時(shí)間的變化，為全文奠定了凄涼的感情基調(diào)。B．文章第三段以三個(gè)連續(xù)問句表達(dá)“我”對(duì)嚴(yán)莊和收黎子的關(guān)心，且為下文收黎子奪槍反擊埋下伏筆。C．文中收黎子看到“我”之后的幾個(gè)不連貫的動(dòng)作，從細(xì)微處展現(xiàn)了她內(nèi)心的慌亂與激動(dòng)。D．“嚴(yán)莊不再沉默了”與前文“嚴(yán)莊沉默著”形成對(duì)比，寫出了嚴(yán)莊人民由不知反抗到奮起反抗的轉(zhuǎn)變。10．關(guān)于文中“收黎子發(fā)現(xiàn)小全不見了”這一段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．從本段可以看出，嚴(yán)莊是一個(gè)和諧的大家庭，嚴(yán)莊人民心地善良，互幫互助。B．收黎子的兩個(gè)“知道”與下文小全躺在血泊中形成照應(yīng)，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷性。C．本段通過心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫，足見收黎子是一個(gè)理智的母親。D．本段內(nèi)容推動(dòng)了后文情節(jié)的發(fā)展，也使得收黎子的形象逐步豐滿、高大起來。11．小說中的物象往往具有多重作用。本文中的“麥”多次出現(xiàn)，它具有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?2．文中使用“我”“你”“她”三個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（2024·湖南長沙·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

恰同學(xué)少年（節(jié)選）

黃輝“城南舊院，果然是千年文華凝聚之地，氣度不凡啊?！闭驹谝粠煷箝T口，一身日本式的文官裝束的紀(jì)墨鴻，打量著一師院內(nèi)的參天大樹、翠綠草坪，感慨頗多?？渍丫R和方維夏、黎錦熙等人陪在他的身邊，聽到這番感慨，禮貌地說：“紀(jì)督學(xué)客氣了。督學(xué)大人蒞臨視察，我一師蓬蓽生輝?！比艘宦泛?，向校內(nèi)走來。綜合大教室里，人聲鼎沸，一片熱鬧，學(xué)生們各自扎成一堆，熱烈地討論著，連徐特立也擠在其中和學(xué)生爭辯著。紀(jì)墨鴻望著眼前亂糟糟的樣子，眉頭擰得緊緊的?？渍丫R感覺到了他的不滿，走上講臺(tái)，提高了嗓子大聲說：“各位同學(xué)，請(qǐng)安靜。特立先生，介紹一下，這位是省教育司派來的督學(xué)紀(jì)墨鴻先生，今天前來視察一師?！辈坏刃焯亓㈤_口，紀(jì)墨鴻搶先拱手：“哎喲，是徐議長啊，久仰久仰。”徐特立淡淡地說：“紀(jì)督學(xué)客氣了，這里沒有什么議長，只有教書匠老徐?！笨渍丫R問：“紀(jì)督學(xué)是不是給學(xué)生們訓(xùn)個(gè)話？”紀(jì)墨鴻趕緊搖手：“有徐議長在，哪容得卑職開口？”徐特立說：“在這里，我是老師，你是督學(xué)，督學(xué)訓(xùn)話，職責(zé)所在嘛！”“紀(jì)督學(xué)，您就不用客氣了?！笨仔ｉL宣布，“各位同學(xué)，今天，省教育司督學(xué)紀(jì)墨鴻先生光臨本校視察，下面，我們歡迎紀(jì)督學(xué)為大家訓(xùn)話?！彼麕ь^鼓起掌，掌聲中，紀(jì)墨鴻一臉迫不得已地整了整衣冠，上了講臺(tái)?！案魑磺嗄瓴趴?，在下紀(jì)墨鴻。墨鴻今日能與諸位才俊共聚一堂，深感榮幸。所謂訓(xùn)話二字，愧不敢當(dāng)，不過借此機(jī)會(huì)，與諸位做個(gè)讀書人之間的交流而已。這個(gè)讀書二字，是世間最最可貴的了，何以這么說啊？書，它不是人人讀得的，蠢人就讀不得，只有聰明人才讀得書。所以列位讀書人，都是聰明人嘛……”臺(tái)下，蕭三忍不住跟毛澤東嘀咕了一句：“他不如照直講，他這個(gè)人最聰明。”毛澤東一笑，他顯然對(duì)這訓(xùn)話也極不以為然?！肮湃嗽疲簳凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋。讀了書，人自然就有大好前程，不然還讀什么書呢？”紀(jì)墨鴻說得興致勃勃，“所以，孔子曰：學(xué)而優(yōu)則仕。就是說書讀好了，政府才會(huì)請(qǐng)你去做官，你也才能出人頭地，做個(gè)人上人??！”一下午無精打采的劉俊卿這時(shí)聽得聚精會(huì)神，眼睛都望直了。蔡和森、蕭子升等人卻都露出了聽不下去的神情，毛澤東則索性抽出一本書，翻了起來?！啊傊痪湓?，學(xué)生就要以學(xué)為本，好好讀書，認(rèn)真讀書。以后，你就會(huì)曉得，那才是你的前途，那才是你的飯碗。紀(jì)某是過來人，這番話，句句是肺腑之言，不知各位聽到心里去沒有？”鴉雀無聲中，突然傳來了一聲很清晰的翻書聲——毛澤東嘩啦翻過一頁書，看得旁若無人。紀(jì)墨鴻不禁一陣尷尬，面露慍色?？渍丫R也愣了一下，不知如何是好，場面一時(shí)尷尬起來。安靜中，劉俊卿突然帶頭鼓起掌來，這一下總算帶起了一些掌聲。紀(jì)墨鴻僵住的笑容漸漸綻開?！昂俸?，多謝，多謝多謝?！彼妥呒o(jì)墨鴻，黎錦熙來到校長室，長吐了一口氣：“唉呀，總算是走了?！薄翱偹?？”方維夏苦笑了一下，“人家可沒說以后不來了?！鞭k公桌后，孔昭綬神情疲憊，他揉著自己的眉心，強(qiáng)打精神說：“維夏、錦熙，你們兩個(gè)安排一下，盡快把這間校長室騰出來，再買幾件像樣的家具。”黎錦熙惕住了：“校長，您還真給他騰辦公室？”“全校就我這間大一點(diǎn)嘛。我無所謂，隨便換間就是?！狈骄S夏問：“校長，他紀(jì)墨鴻不過是個(gè)督學(xué)，不至于吧？”“這不是官大官小的問題，有的人哪，只要還能管到你一點(diǎn)……”孔昭綬沒有繼續(xù)往下說，只擺了擺手，“就這么辦吧?！背赃^了飯，楊昌濟(jì)正準(zhǔn)備教案，毛澤東突然捧著他的書稿，送到了他面前。楊昌濟(jì)微微皺起了眉頭。他沉吟了一下，說道：“潤之，有句話，看來我得提醒你才行，讀書切忌粗枝大葉，囫圇吞棗，這么厚的書，幾天你就看完了？”“老師，您誤會(huì)了，這本書我還沒來得及看呢?！睏畈凉?jì)失望地說：“還沒看？那你就還給我？這本書不值得你看嗎？”“不是，書太好了，我才看了幾頁，就覺得太短的時(shí)間根本讀不透書里面的內(nèi)容，老師這部手稿又等著出書要用，所以……所以我抄了一份，打算留著慢慢消化?！薄澳愠艘环?？”楊昌濟(jì)眼都直了，“十幾萬字，一個(gè)禮拜，你抄了一份？”毛澤東點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來，就在楊昌濟(jì)借書給毛澤東的那天下午放學(xué)后，毛澤東便跑去文具店買回一大堆白紙和一塊沒有包裝的低檔墨，晚上寢室熄燈后，他便借著燭光往白紙訂成的本子上抄錄楊昌濟(jì)的手稿。楊昌濟(jì)有些難以相信：“把你抄的給我看看?！闭弑居冒准埡唵窝b訂的手抄本擺上了課桌，楊昌濟(jì)翻閱起來，抄本的字跡雖有些潦草，卻是密密麻麻，一字不漏。他看看毛澤東，眼前的學(xué)生帶著黑眼圈，精神卻看不出一點(diǎn)疲倦。楊昌濟(jì)又翻開了擺在旁邊的“講堂錄”，本子上同樣是密密麻麻的潦草字跡，還加著各種不同的符號(hào)，旁邊批滿了蠅頭小楷的批語。他驚訝地問：“你的課堂筆記，所有的課都記得這么詳細(xì)？”毛澤東回答說：“一般社會(huì)學(xué)科的課我都記?！薄霸趺催€分大字小字，還有那么多符號(hào)？”“大字是上課記的，小字是下課以后重新讀筆記的心得，那些符號(hào)有的是重點(diǎn)，有的是疑義……反正各有各的意思?！睏畈凉?jì)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你很舍得動(dòng)筆啊?！薄靶炖蠋熣f過，不動(dòng)筆墨不看書嘛，我習(xí)慣了，看書不記筆記，我總覺得好像沒看一樣?！睏畈凉?jì)看著毛澤東，似乎想說什么，卻又沒說出來。他抱起手稿和備課資料，走出一步，又回頭：“對(duì)了，禮拜六下午你只有一節(jié)課吧？如果你愿意，以后下了課，你可以到我這兒來，只要是你感興趣的內(nèi)容，我給你做課外輔導(dǎo)。”毛澤東問：“禮拜六您不是沒有課嗎？”楊昌濟(jì)笑著說：“以后有了，你的課?！保ㄓ袆h改）13．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭寫紀(jì)墨鴻初到“一師”時(shí)發(fā)出此地是“千年文華凝聚之地”的慨嘆，側(cè)面反映出這所學(xué)府氣度不凡，文化底蘊(yùn)深厚。B．徐特立擠在學(xué)生中爭辯和他對(duì)紀(jì)墨鴻不卑不亢的平淡態(tài)度形成鮮明對(duì)比，暗示作為“議長”的徐特立是個(gè)有教育情懷的人。C．小說通過語言描寫寫出黎錦熙和方維夏兩位老師在紀(jì)墨鴻走后對(duì)其態(tài)度的迥異，表現(xiàn)出人物不同的性格特點(diǎn)。D．楊昌濟(jì)在毛澤東來還書稿時(shí)對(duì)毛澤東進(jìn)行委婉的告誡，說道“讀書切忌粗枝大葉”，說明他關(guān)心學(xué)生的讀書態(tài)度。14．關(guān)于文中人們對(duì)紀(jì)墨鴻來學(xué)校后的反應(yīng)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．徐特立對(duì)紀(jì)墨鴻自稱“教書匠”并順著校長的話請(qǐng)他訓(xùn)話，是在以教師身份表達(dá)例行公事的歡迎。B．蕭三對(duì)紀(jì)墨鴻的訓(xùn)話內(nèi)容開玩笑，表現(xiàn)出他對(duì)訓(xùn)話者觀點(diǎn)的難以認(rèn)同和反感、不屑。C．劉俊卿聽完訓(xùn)話后，顧全大局地帶頭鼓掌，帶起掌聲緩解尷尬，這側(cè)面說明了學(xué)校教育有方。D．方維夏和黎錦熙對(duì)紀(jì)墨鴻獲關(guān)照感到不解，側(cè)面反映出一些教師對(duì)督學(xué)的評(píng)價(jià)不高。15．文中兩處畫橫線的句子都蘊(yùn)含著豐富的潛臺(tái)詞，請(qǐng)解讀一下話語背后的情感態(tài)度。16．文本前后兩部分都提到毛澤東讀書的相關(guān)內(nèi)容，分別表現(xiàn)了毛澤東怎樣的形象特點(diǎn)？如果班級(jí)舉行“讀書會(huì)”，請(qǐng)你分享一下毛澤東的讀書方法，你會(huì)怎樣介紹？請(qǐng)簡要概括。（2020·全國·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。月餅的故事畢淑敏張老漢家有一門祖?zhèn)鞯氖炙嚒鲈嘛?。他從大年初一就開始做月餅。大伙說，吃了正月十五的元宵鬧完了燈，再做也不急啊。也許正月十五雪打燈，月十五就云遮月了。窮人家買不起那么多的月餅，你不就剩下了。張老漢一邊用木糙砸著面，一邊說：“月餅也不會(huì)壞。今年吃不了，明年再吃唄。今年賣不完，明年再賣唄。要是遇著荒年，一塊酥皮能抵五斤好糧食呢！”酥皮是一種最軟活的月餅，吃的時(shí)候會(huì)紛紛落下雪花一般的碎屑。大伙就說：“嗬！那么值錢啊？倘是自來紅呢，要值一掛馬車了吧？”張老漢是個(gè)老實(shí)人，竟聽不出口氣里的揶揄，認(rèn)真地說：“值不了那許多。也就抵十來斤面吧?！弊詠砑t也是一種月餅的名字，餡子里有冰糖和紅絲，比酥皮要貴點(diǎn)硬點(diǎn)，要是餡子里裝的是冰糖和青絲，就叫自來白了。張老漢做月餅的時(shí)候，不喜別人看。養(yǎng)家糊口的手藝，要是人人都會(huì)了，誰還買他的月餅啊。但他也不特意防范，一來是破屋寒舍的，四處漏風(fēng)，想防也防不住。二來是他天性隨和，拉不下臉來數(shù)落別人。鄰居們都自覺，一個(gè)孤老漢，賒了面和油做點(diǎn)月餅賣養(yǎng)活自己，不容易。等到張老漢的月餅摞到齊了房檁，就立秋了。張老漢就不做月餅了，改賣月餅了。他把因了時(shí)間過長而有些皺縮的月餅，裝到小推車的簍子里，用繩剎緊，再苫上一塊青白布，就去趕集。今天這集，明天那集，有時(shí)要走很遠(yuǎn)的路。早起晚歸的，很辛苦。要是提早些日子賣行不行呢？不行。因?yàn)閺埨蠞h的月餅不是什么高級(jí)貨色，是給窮人預(yù)備的。窮人錢少，沒到日子跟前，他們不買月餅。沒有月餅也照樣過節(jié)！他們胸有成竹地對(duì)孩子們說。其實(shí)是怕買早了，孩子們都給吃