部編版三年級下冊語文第五單元看圖寫話習(xí)作范文寫作，是我們溝通心靈、表達情感的橋梁。對于三年級的小朋友來說，看圖寫話不僅是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力的關(guān)鍵階段。部編版三年級下冊語文第五單元的看圖寫話，內(nèi)容豐富，形式多樣，通過生動的圖片引導(dǎo)孩子們用自己的語言講述故事，表達感受。作為一名語文教師和家長，我深刻體會到看圖寫話教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我多年教學(xué)與輔導(dǎo)孩子寫作的心得，從整體理解、具體寫作技巧到范文示范三個方面，詳盡探討如何高質(zhì)量完成第五單元的看圖寫話任務(wù)，幫助孩子們既能準(zhǔn)確把握圖片內(nèi)容，又能用真情實感打動讀者。一、看圖寫話的整體理解：從觀察到表達的橋梁1.看圖寫話的重要意義在我的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)很多孩子在面對看圖寫話時，常常陷入“看不懂圖”或者“不會寫話”的困境。實際上，看圖寫話不僅是簡單的“看圖說話”，更是一次綜合能力的鍛煉。圖片為孩子們提供了直觀的情境，激發(fā)他們的想象和聯(lián)想；寫話則是讓他們將觀察到的細節(jié)、感受到的情緒轉(zhuǎn)化為文字。這個過程鍛煉了他們的觀察力、語言組織能力和情感表達能力，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我曾遇到一位同學(xué)，小明，他寫的文章總是很空洞，缺乏具體細節(jié)。后來我引導(dǎo)他學(xué)會仔細觀察圖片中的每一個細節(jié)，比如人物的表情、動作，環(huán)境的變化，甚至是細微的物品擺放，鼓勵他用心去感受畫面背后的故事。慢慢地，小明的文字變得生動起來，寫得也更加有感情?？梢姡磮D寫話不僅是寫作技能的訓(xùn)練，更是情感與認(rèn)知的融合。2.“看”和“說”的雙重準(zhǔn)備我常對孩子們說：“寫作是先‘看懂’再‘說清’，不能急于下筆?！边@句話的背后，是看圖寫話的核心——觀察與表達必須同步進行。觀察不僅僅是看圖片的表面，而是要深入理解人物的心情、事件的因果、環(huán)境的氛圍。比如在第五單元的一幅圖中，畫的是一群孩子正在公園里玩耍，他們有的在蕩秋千，有的在踢足球，還有的在看書。表面上是歡樂的場景，但如果仔細觀察，可以發(fā)現(xiàn)有個小女孩站在一旁，臉上帶著些許落寞。這個細節(jié)往往被忽視，卻是寫作中情感表達的關(guān)鍵。我會讓學(xué)生先用口頭語言描述圖片，模仿講故事的方式，把他們的觀察用自己的話說出來。通過反復(fù)練習(xí)，孩子們慢慢學(xué)會了如何用語言捕捉和表達畫面中的信息。這種練習(xí)不僅為寫作積累素材，也為他們寫出有溫度的文章打下基礎(chǔ)。3.寫作的“心”——真情實感的注入觀察再多，如果沒有真情實感，文字就會顯得生硬空洞。我始終強調(diào)，寫作不僅是記錄，更是表達內(nèi)心的感受。孩子們在看圖寫話時，如果能將自己的情緒與圖片中的故事結(jié)合，就會寫出打動人心的作品。我記得一位學(xué)生寫完一篇關(guān)于“幫助小朋友”的看圖寫話后，老師讓他談感受，他說：“我寫的是我看到小朋友摔倒了，我想起我有一次也摔倒了，媽媽幫我擦傷口，那時候我覺得特別溫暖?！边@份真實的情感讓他的文章不僅敘述清楚，更流露出溫馨的情感。這讓我深刻認(rèn)識到，引導(dǎo)孩子帶著感情去寫，是看圖寫話最重要的環(huán)節(jié)。只有這樣，寫出的作文才會有生命力，才會真正觸動讀者。二、部編版三年級下冊第五單元看圖寫話寫作技巧1.細致觀察，捕捉畫面細節(jié)圖片是寫作的基礎(chǔ)，但觀察細節(jié)是關(guān)鍵。具體到第五單元的看圖寫話，圖片往往呈現(xiàn)的是生活中常見的場景——比如校園生活、家庭親情、朋友間的互動等。每一幅畫都是一個小故事，細節(jié)決定故事的豐富程度。我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用五感去觀察：看到什么？聽到什么？聞到什么？感覺到了什么？想到了什么？比如一張描繪春天的圖畫，孩子們可以描述花開的顏色、風(fēng)吹的聲音、陽光的溫暖，甚至是泥土的芳香。通過這樣的五感觀察，文章自然生動。在課堂上，我常讓孩子們分組討論圖片中的細節(jié)，交流各自的發(fā)現(xiàn)。這樣的合作不僅開闊了他們的視野，也啟發(fā)了更多寫作靈感。2.合理布局，條理清晰寫作結(jié)構(gòu)看圖寫話雖然篇幅不長，但結(jié)構(gòu)依然重要。部編版教材要求孩子們寫出有起承轉(zhuǎn)合的文章。我建議孩子們按照“開頭-中間-結(jié)尾”的順序?qū)懽鳎洪_頭：簡明介紹畫面，點題。中間：細致描寫人物動作、心理和環(huán)境。結(jié)尾：表達自己的感受或總結(jié)道理。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子寫作時容易跳躍，思路不連貫。為此，我會讓他們先列提綱，理清寫作思路，再動筆。這樣寫出來的文章條理清晰，讀起來順暢。例如，寫一篇關(guān)于“同學(xué)間互幫互助”的看圖寫話，開頭可以寫：“今天，我看到一個溫暖的畫面。”中間描述幫助的具體細節(jié)，結(jié)尾表達“我覺得朋友之間要互相幫助，這樣大家才會更快樂。”3.語言表達自然，真情流露語言要自然、通順，是三年級孩子寫作的基本要求。第五單元的看圖寫話題材貼近生活，孩子們往往有親身經(jīng)歷，可以用自己的語言來表達。我鼓勵孩子們用生活中的話語和感受去寫，而不是生搬硬套書本上的句式。比如看到“媽媽在廚房忙碌”的圖片，不要只寫“媽媽正在做飯”，而是寫“媽媽忙著炒菜，香味飄滿了整個廚房，我忍不住多看了幾眼?！贝送?，真情流露是文章的靈魂。我經(jīng)常布置孩子寫完后，分享自己的感受，幫助他們把情感融入文字。這樣寫出的文章才會有溫度，有感染力。三、范文示范與解析：從范文中學(xué)寫作為了幫助孩子們更好地理解第五單元看圖寫話的寫作要求，我總結(jié)了一篇范文，并結(jié)合細節(jié)逐步解析。1.范文示例題目：公園里的小幫手今天，我和爸爸媽媽一起去了公園。公園里有很多人在玩耍，有的小朋友在蕩秋千，有的在踢足球，大家都很開心。忽然，我看到一個小男孩摔倒了，他的膝蓋擦破了皮，流出了血。這時，一個小女孩跑了過去，她從自己的書包里拿出紙巾，輕聲地對小男孩說：“別怕，我?guī)湍悴敛羵凇！毙∨⑿⌒囊硪淼貛托∧泻⒉羵冢€安慰他說：“不疼了吧？我們一起去找媽媽，好嗎？”小男孩點點頭，臉上露出了感激的笑容。我覺得這個小女孩真是公園里的小幫手，她的幫助讓摔倒的小男孩感到溫暖。我也要向她學(xué)習(xí)，遇到需要幫助的人，要勇敢地伸出援手。2.范文解析這篇范文緊扣圖片內(nèi)容，語言簡潔明了，情感真摯。開頭點明場景，給讀者一個整體印象；中間通過細節(jié)描寫突出“小女孩幫忙”的核心情節(jié)，動作和對話生動具體；結(jié)尾表達了作者的感受和愿望，情感升華。我在輔導(dǎo)學(xué)生寫這類作文時，特別強調(diào)“動作描寫”和“心理描寫”，這兩者結(jié)合，能讓文章更具表現(xiàn)力。比如“小女孩小心翼翼地幫小男孩擦傷口”，不僅描述動作，更體現(xiàn)了她的關(guān)心和細心。此外，范文中的對話簡單自然，符合小學(xué)三年級的語言水平，便于孩子們模仿和學(xué)習(xí)。3.結(jié)合生活經(jīng)驗深化寫作我發(fā)現(xiàn)，如果孩子能夠結(jié)合自己的生活體驗，寫作會更加生動。比如我曾指導(dǎo)一名同學(xué)寫類似的作文，她把自己在幼兒園幫助同伴的經(jīng)歷寫進去，文章立刻增添了真實感和感染力。因此，我建議家長和老師在輔導(dǎo)寫作時，多和孩子交流生活中的小故事，激發(fā)他們的寫作靈感。這樣，孩子們就能寫出真情實感的優(yōu)秀作品。四、總結(jié)：看圖寫話，開啟美好表達之門寫作是一扇窗，看圖寫話是開啟這扇窗的鑰匙。部編版三年級下冊第五單元的看圖寫話教學(xué)，既是對孩子觀察力、想象力和語言表達的綜合鍛煉，更是培養(yǎng)他們情感表達和思考能力的重要環(huán)節(jié)。通過細致觀察畫面，合理組織結(jié)構(gòu)，注入真情實感，孩子們不僅能夠?qū)懗鰲l理清晰、生動感人的文章