2025年“湘道杯”大賽作業(yè)設(shè)計(jì)人教版（2024）初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit4EatWellSectionA2a2e參賽人：唐悅芹學(xué)校名：道縣紹基學(xué)校本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.

Masterthepronunciationrulesoftheletter“o”,letterbinationsof“o”,andalternativequestionsfororderingfood.(學(xué)習(xí)理解)2.

Understanddialoguesaboutorderingfoodinarestaurantandobtainkeyinformation.(學(xué)習(xí)理解)3.

Usethevocabularyandsentencepatternstomakeconversationsaboutorderingfood.(應(yīng)用實(shí)踐)4.

Roleplayandmunicatewithclassmatesinthesimulatedscenariooforderingfoodforthegreatrenovationofthecampuscanteen.(遷移創(chuàng)新)整體設(shè)計(jì)思路依據(jù)新課標(biāo)要求，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力），將其融入作業(yè)設(shè)計(jì)全程，讓作業(yè)成為素養(yǎng)培育載體。通過不同環(huán)節(jié)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中，提升運(yùn)用英語交流、思維及自主學(xué)習(xí)等能力，同時(shí)滲透文化理解，如家庭聚餐作業(yè)傳遞家庭文化與跨文化飲食交流。本作業(yè)設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)下冊(cè)英語Unit4SectionA2a2e知識(shí)為核心，依據(jù)語言學(xué)習(xí)“輸入內(nèi)化輸出”規(guī)律，分課前、課中、課后梯度設(shè)計(jì)作業(yè)。課前側(cè)重知識(shí)預(yù)習(xí)儲(chǔ)備，課中聚焦課堂知識(shí)即時(shí)運(yùn)用與深化，課后強(qiáng)調(diào)知識(shí)鞏固拓展及綜合運(yùn)用，從詞匯、語音、語法、口語、書面表達(dá)多維度，覆蓋語言知識(shí)與技能，關(guān)聯(lián)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生逐步提升英語能力。作業(yè)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握本課新詞匯、語音發(fā)音規(guī)則，精準(zhǔn)理解并運(yùn)用2a2e對(duì)話中的語言表達(dá)。能力目標(biāo)：提升學(xué)生英語聽（課中發(fā)音練習(xí)）、說（課中對(duì)話、課后交流）、讀（課前預(yù)習(xí)、課中發(fā)音文本）、寫（課后語法填空、書信）技能，增強(qiáng)在餐廳點(diǎn)餐、家庭聚餐等生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語交流和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流、知識(shí)遷移能力。情感目標(biāo)：通過關(guān)聯(lián)生活實(shí)際的作業(yè)，讓學(xué)生感受英語實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；家庭聚餐書信作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生用英語表達(dá)親情，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)與家庭情感聯(lián)結(jié)。作業(yè)形式與內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖課前課前作業(yè)一．基礎(chǔ)鞏固Readthenewwordsandtrytomemorizethem.能力提升Askstudentstopreviewtheconversationin2aandpletethetablein2b.三．拓展延伸RecallhowtoorderfoodinarestaurantbeforeandwritedownsomekeyinformationyoushoulddoifyouwanttoorderfoodinEnglish.提前熟悉詞匯，為課堂學(xué)習(xí)掃清基礎(chǔ)障礙，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。預(yù)習(xí)對(duì)話并完成表格，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課堂要學(xué)習(xí)的對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、提取關(guān)鍵信息的能力，讓課堂學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?；貞洸⑹崂聿蛷d點(diǎn)餐英語表達(dá)，關(guān)聯(lián)實(shí)際生活場(chǎng)景，拓展語言運(yùn)用，提升用英語解決實(shí)際問題的能力。課中作業(yè)課中作業(yè)一．基礎(chǔ)鞏固Pronunciation1.Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroup.二．能力提升Activity2d.Whatfoodanddrinkwouldyouandyourpartnerliketoorderattheschooldinninghall?Takenotesanddiscussyourideas.Youcanusethewordstohelpyou.BeijingroastduckcabbageDongpoporkfishsouphotpotjuiceGongbaochickensaladstrawberrycaketeabeefnoodlesyogurtFoodDrink三．拓展延伸Activity2eMakeaconversationbetween"customers"and"avolunteerwaiterorwaitress"attheschooldinninghall.(Workin4or5)Waiter:WelWaiter:Weletoourschooldininghall!Hereisamenuforyou.Whatwouldyouliketodrink?C1:Whatabout__________________?C2:Goodidea!C3:Doyouhave__________________?Waiter:Yes.Wouldyoulike__________or__________?...C1:OK.Let’sgetthat.強(qiáng)化語音知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)語言技能，提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。借助學(xué)校食堂點(diǎn)餐話題，運(yùn)用給定詞匯討論，鍛煉學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語交流、選擇食物表達(dá)喜好的能力，同時(shí)鞏固詞匯、提升口語互動(dòng)。小組創(chuàng)編食堂點(diǎn)餐對(duì)話，綜合運(yùn)用課堂所學(xué)語言知識(shí)，提升語言輸出、合作交流以及情境應(yīng)變能力，讓知識(shí)在模擬真實(shí)服務(wù)場(chǎng)景中深度運(yùn)用。課后作業(yè)課后作業(yè)基礎(chǔ)鞏固二、能力提升語法填空NickwillhaveabirthdaypartyinhishomethisSaturdayevening.Hewants1(cook)somethingdifferentanddeliciousforhisfriendsandclassmates.Soheaskshismother2help.Motherteaches3(he)tomakefish.Atfirst,heneedsafish,4(vegetable)andsoon.Thenheneedstocleanthemandcutthemup.Next,heat(加熱)theoil(油)tillit’sveryhot.Andthenputthefishintothepot.5(add)somesalt,pepperandsugar.Cookitforaboutthreeminutes6thenpoursomewaterintoit.Cookitforaquarter.Afterfifteenminutes,heneedstoadd7littlehoney.Itwillbeabletomakethefishandsoupverydelicious.Afterthis,Nick8(taste)itandfeelsit’ssonice.Hejumps9(happy)andthankshismother.“I’llgiveasurprisetoallofmyfriendsandclassmates.Ihopethemtoenjoy10(eat)italot.”三.拓展延伸WriteanEnglishlettertoyourfamily,introducingthearrangementsforanidealfamilydinner(includingactivities,foodchoices,etc.),usingthelanguageknowledgelearnedfrom2a2e.找出發(fā)音不同選項(xiàng)，聚焦語音知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)發(fā)音規(guī)則的辨別，鞏固語音學(xué)習(xí)成果，提升語音辨析能力。語法填空圍繞烹飪主題，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用語法知識(shí)，提升語言綜合運(yùn)用和語法掌握程度。用所學(xué)知識(shí)給家人寫英文信介紹家庭聚餐，綜合語言知識(shí)，關(guān)聯(lián)家庭生活場(chǎng)景，提升書面表達(dá)、知識(shí)遷移運(yùn)用能力，同時(shí)滲透情感，體現(xiàn)英語的實(shí)際交際價(jià)值。作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)：批改課后作業(yè)（語法填空、書信等），課堂觀察課中作業(yè)表現(xiàn)（發(fā)音、對(duì)話），給予知識(shí)、能力、態(tài)度反饋。學(xué)生自評(píng)：自我檢查課前詞匯讀記、課中對(duì)話參與，反思知識(shí)掌握與運(yùn)用不足。3.同伴互評(píng)：課中對(duì)話創(chuàng)編、小組作業(yè)，同伴間評(píng)價(jià)表達(dá)、合作等表現(xiàn)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。反思1.

優(yōu)點(diǎn)（1）作業(yè)梯度清晰，契合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從預(yù)習(xí)到課中運(yùn)用再到課后鞏固拓展，全面覆蓋知識(shí)技能。（2）關(guān)聯(lián)生活場(chǎng)景（餐廳、家庭），讓英語學(xué)習(xí)貼近實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性與趣