文學短評思路題目探究文學短評為何物？作為一名高三學生，即使之前你對這個文體比較陌生，但不可否認的是，它現在已經高頻出現在各地區(qū)的語文試卷上。我市高三期初考試語文試題第9題就是要求圍繞關鍵詞寫文學短評思路。原題如下：讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞“勞動·價值”,乙組提出一個關鍵詞“土地”。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)這個題目完全是仿照今年的高考試題（新高考1卷）第9題來命制的。高考試題如下：讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：未來˙回憶˙成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）期初考試之前，同學們已經做過今年的高考題（新高考1卷），而且在聽取了老師的講解后，對試卷中的重要題目進行了整理，這個新題型當然也在重點講解和整理范圍之內。本以為期初考試的第9題比高考試題難度要低，最起碼文章更容易去把握。但是在講評前我在分析這個第9題時，發(fā)現好多學生對這個題目的做法依然是不得要領，3分以下的同學大有人在，還有的同學不得分。在講解時，我問同學們這個題目為什么得分如此低呢？同學們幾乎異口同聲地說：“不知道什么是文學短評。”于是我再次回歸教材，翻到統(tǒng)編教材高中必修上冊第69頁，看到了第三單元學習任務“學寫文學短評”。“閱讀文學作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學短評。……”閱讀完后，同學們明白了什么是文學短評。那再回到試題上，怎么答呢？同學們似乎還是一頭霧水。由此可見，這個題目沒有做好的癥結不在于不理解文學短評這個文體?；蛘哒f，即使你不知道文學短評為何物，這個題一樣可以得高分。那怎么做呢？首先，我又帶領著同學們細細地審讀了題干?！白x書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞‘勞動·價值’,乙組提出一個關鍵詞‘土地’。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)”在審題時，我有意識地引導學生勾畫并理解題干中的關鍵詞，“為此文寫一則文學短評”，即為這篇文章寫一篇評論性文章，甲組的關鍵詞是“勞動·價值”，即你的文章要圍繞著“勞動和價值”對此文做出評論，乙組的評論性文章呢，要圍繞著“土地”寫，“任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路?！奔聪冗x擇小組，然后圍繞著本小組的關鍵詞寫短評思路。何為思路？思路是思維的條理脈絡。寫思路，相當于寫文章的大體脈絡，這不相當于列提綱嘛。最后看分值，6分，其實暗示了答案要點至少要兩條。然后，題目難點就在圍繞著關鍵詞寫短評思路，即列提綱上。這個提綱要寫什么，不是憑空想象的，還是要回到文本，看看文本是如此體現這些關鍵詞的。再讀文本，我們發(fā)現文本中主要記述了母親年輕時的勞動和現在在城里的勞動，而這兩次勞動的價值卻不盡相同，甲組的關鍵詞“勞動·價值”就有了具體所指。分析到這些，是不是這個短評提綱就很清楚了。乙組的關鍵詞“土地”不過是勞動的外顯，這篇文章寫勞動對母親的價值，其實也就是土地給母親的價值，土地是文章的重要抒情意象。除此之外，土地這個意象在結構上還是線索，貫穿全文。分析完題干和文本，答案就呼之欲出了。參考答案如下。甲組參考答案：①母親年輕時是插秧能手，勞動讓母親得以展示自我、贏得人生的價值感；（3分）②母親來到城里又癡迷種菜，再次彰顯了勞動的價值：可以使生活充實快樂，可以帶來收獲的自豪感，可以撫慰寂寥的內心，可以與他人分享勞動果實（3分）乙組參考答案：（每條2分，答滿3條滿分。）①土地是貫穿全文的（或者答抒情線索）抒情意象（重要的物象）；②土地成就了年輕時的母親，使她贏得人生的價值感；③土地為母親帶來了收獲的自豪感；④土地撫慰著生活在城市中的母親；⑤土地是母親的精神寄托；⑥土地充實了母親在城市中的生活。同時，我也順勢將高考第9題的試題和答案一起展示出來。甲組：（1）本文表面上是關于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。（2）其實是父親對過去的回憶。（3）為何交疊未來和過去？指向成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也在其中找到自我。（1點2分）乙組：（1）文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個，其表現就是從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與之相伴。（2）那么河流意味著什么？它既是環(huán)境和風景（2分），也代表著空間的延展和時間的流逝（2分）。試題如果到此為止，我覺得同學們只是會了兩道題，如何從一題到一類呢？我將這兩道試題放在一起，讓同學們分成小組展開討論：1.分析參考答案，你有沒有覺得這個答題模式似曾相識？2.這兩個題目，設計的兩組關鍵詞有何相同之處？3.短評思路的題目，答題注意什么？怎么答？經過討論，同學們果然有發(fā)現，下面是幾個同學的發(fā)言。生1：通過討論，我們發(fā)現這兩個試題的關鍵詞，甲組的關鍵詞都具體指向的文章的主旨，乙組的關鍵詞都是選取了文本中的一個意象。生2：我覺得圍繞著某個意象來寫短評思路時，這個答題模式很像文章標題的作用。需要從結構、意